六年品德与社会《战争风云下的苦难》说课稿【实用3篇】

六年品德与社会《战争风云下的苦难》说课稿 篇一

标题：历史见证：战争风云下的苦难

引言：战争是人类社会中最残酷的现象之一，它给人们的生活带来了巨大的痛苦和苦难。本节课将通过历史文献、照片和视频等多媒体素材，让学生了解战争的悲惨后果，引发他们对和平的思考和珍惜。

一、教学目标：

1. 知识目标：了解战争对人类社会的巨大影响，认识战争给人们带来的痛苦和苦难。

2. 能力目标：培养学生获取和分析历史信息的能力，培养学生的思辨能力和社会责任感。

3. 情感目标：唤起学生对和平的向往和珍惜，培养学生的人道主义精神和同情心。

二、教学重难点：

1. 教学重点：通过多媒体素材让学生感受战争的悲惨后果，引发对和平的思考和珍惜。

2. 教学难点：培养学生获取和分析历史信息的能力，引导学生思考战争对社会和个人的影响。

三、教学过程：

1. 导入新课：通过展示一张战争中的照片或视频，引起学生的兴趣和思考，让学生讨论战争给人们带来了哪些痛苦和苦难。

2. 学习新知：通过讲解和展示历史文献，让学生了解战争的起因、过程和结果，引发学生对战争的思考。

3. 多媒体展示：通过播放相关的视频和照片，让学生感受战争的悲惨后果，引发学生对和平的思考和珍惜。

4. 小组合作：安排学生分成小组，让他们就战争对社会和个人的影响展开讨论，并通过展示他们的观点和感受，引发全班的思考和讨论。

5. 总结归纳：引导学生总结战争给人们带来的痛苦和苦难，并让他们思考如何珍惜和平，为和平做出贡献。

四、教学资源：

1. 多媒体设备：电脑、投影仪、音响等。

2. 教学素材：历史文献、战争照片、战争视频等。

五、教学评估：

1. 课堂表现评估：观察学生的参与情况、讨论质量和表现，评价学生对战争的理解和思考。

2. 作业评估：布置相关作业，评估学生对战争和和平的认识和态度。

六、教学反思：

通过本节课的教学，学生能够了解战争对人类社会的巨大影响，认识到战争给人们带来的痛苦和苦难。同时，通过多媒体素材的运用，学生能够感受战争的悲惨后果，引发他们对和平的思考和珍惜。然而，本节课还可以进一步加强学生的思辨能力和社会责任感，通过更深入的讨论和引导，让学生思考如何预防战争，为和平做出贡献。

六年品德与社会《战争风云下的苦难》说课稿 篇三

六年品德与社会《战争风云下的苦难》说课稿

　　今天我说课的题目是《战争风云下的苦难》。本节课我将从八方面来说。

　　一、说教材：

　　《战争风云下的苦难》是人教版《品德与社会》小学六年级下册第三单元《同在一片蓝天下》中的第一课。这课研究的内容主要是“从儿童眼中看战争”和“战争带给人们的灾难”。 在课堂教学中让学生通过收集整理、分析和运用社会信息，学会运用简单的学习工具探索问题，从不同角度观察、认识、分析社会事物和现象，尝试合理地、有创意地探究和解决问题。让学生了解历史，放眼未来，走近世界，才能更好地创造美好的明天。

　　二、学情分析

　　现在的学生一直生活在幸福的环境中，战争是一个离儿童实际生活较远的话题，个别学生甚至认为战争场景很刺激、很好玩……学生对于战争风云下的苦难，认识会有一定距离。回想当年，我国曾也是二战时期的战场。抗日战争时期，中国人民所受到的伤害是极其惨重的。正是因为战争给我们国家带来了太多的苦难，所以教育今天的孩子要珍惜现在的和平生活，这也是本节课的教学重难点。通过本节课的教学，要培养学生的用心感悟的能力。

　　三、说教学目标：

　　1、关注当今世界发生的局部战争，通过分析两次世界大战给人类带来的深重灾难，体会战争给人类带来的苦难以及和平生活的美好。

　　2、通过收集有关战争给人类带来苦难的图片和文字资料，掌握收集、整理、分析社会信息的能力，初步学会自主解决问题的基本方法和步骤。

　　四、说教学重、难点：

　　教学重点：感受战争给人类带来的灾难，体会战争给人类带来的种种苦难。

　　教学难点：拉近战争与儿童生活的距离，让儿童感悟战争带来的灾难。

　　五、教学准备：

　　教具准备：多媒体课件、投影仪。

　　学具准备：收集有关战争的资料。

　　六、说教学教法

　　本节课采取了情景感染法的方法。在课堂上适时地运用现实事例教学，为学生提供生动、逼真的案例，给学生造成身临其境的感觉，加深感性认识，有效调动学生的学习积极性；教师巧妙地进行分组自由讨论，让学生大胆交流，给学生较大的自由度和较多的展示机会，让学生在没有压力和顾忌的良好心态下进行学习和探索，直接参与对案例的分析、讨论和评价，这就为锻炼、提高他们的语言表达能力、分析问题和解决问题的能力创造了条件。

　　七、说教学过程，设计意图

　　本节课侧重于让生活在和平年代学生感受战争给人类带来的灾难，从三个方面展开：

　　（一）、激发情感，引发共鸣

　　1.学生汇报课前收集的现在国际上正在发生战争的相关资料。

　　2.师讲述伊拉克儿童--阿里的故事，在伊拉克战争中被称为儿童受伤者最悲惨的象征的事件，引入课题，让孩子知道今天的世界并不太平，这一双双惊恐的眼睛，一幕幕生离死别，一片片废墟的家园都来源于-----战争，激发学生想了解战争究竟给人类带来了什么样的痛苦和灾难，引入新课。

　　设计意图：本活动的重点不在于说战争本身，而是让学生通过活动了解世界上还有很多战争，激发他们去关注战争中的人们，并产生向往和热爱和平的情感。

　　（二）、从儿童眼中看战争（学习重点）

　　1、通过课件（小男孩的相片）让孩子分析课件中的小男孩为什么这样伤心难过？（小组讨论，汇报）

　　2、出示课件战争让人民的家园变成了废墟，昔日朝夕相处的乐土只能在梦中回忆，这些背井离乡的孩子，他们的心里想些什么？

　　3、收集发生在我国的抗日战争时期的历史资料。

　　设计意图：通过一些较直观的材料，具体、生动的案例，把真实典型的问题展现在学生面前，让学生设身处地地去思考、去分析、去讨论问题，自觉地激发出反对战争、热爱和平的思想。从而获得顿悟，达成预设教学目的.。

　　(三)、从历史看战争

　　1、从书中找出两次世界大战的资料，小组合作完成填写相应的统计表格，培养学生的归纳、分析、合作、交流的能力。

　　2、联系实际讲述伊拉克战争耗费了5000亿美元，假如没有战争，你希望把这些费用做些什么有益的事情？

　　设计意图：本活动主要突出培养学生的社会实践能力，通过调查研究这样的活动培养学生与人交流、与人合作的能力，这也为以后的学习和生活打下基础。也为本课知识的学习提供了一个更全面、更直观的材料，极大地激励着学生应好好学习。为了解决教学难点，拉近战争与孩子的距离，我还收集了我们熟悉的家乡--临江。在四保临江战役中的伤亡和家园的毁灭的资料，把学生的生活实际和教学内容融为一体。

　　（四）从长久的危害看战争

　　1、通过读一读“瞭望台”——佐佐木贞子用她短暂的一生，向人们诉说了在战争后发生的一个悲痛故事，了解原子弹破坏的力度和持久性。体会战争虽然结束了,但战争遗留下的伤害并没有结束，这就是战争的后遗症。

　　2、结合学生汇报交流自己所收集到的资料，从而体会战争带给人们无家可归、无学可上、精神伤害等种种摧残，使学生感同身受，引起心灵上的共鸣。

　　3、还通过交流海湾战争对环境的污染、阿富汗米扬市的千年大佛化为灰烬、伊拉克国家博物馆十年间在战火的蹂躏的资料，让孩子深刻的体会到短期的战争，可能带来长久的危害。

　　设计意图：本活动是对本课所学知识的拓展，让学生认识到，战争不仅会给人类带来了灾难，而且还会留下许多后遗症，如战争孤儿的生存与教育受到影响，环境遭到破坏和污染，人们的心灵创伤难以愈合等，使学生明确认识到：珍惜和平，热爱美好生活。

　　（五）激情结课

　　在《让世界充满爱》的音乐中激发孩子对和平的热爱，通过儿歌让我们一同远离战争、珍惜生命、珍惜和平安宁的每一天。

　　设计意图：

　　让学生在音乐声中结束本课把课堂气氛推向高潮。

　　八、说板书设计:

　　战争风云下的苦难

　　生命的摧残

　　灾 难 财产的损失 呼唤和平

　　战争后遗症

　　设计意图：简洁明了，既突出重难点，同时升华情感。

　　以上就是我对本节课的教学设计，有不足之处，恳请各位评委老师予以指正。谢谢！