《观潮》说课设计(推荐3篇)

《观潮》说课设计 篇一

观潮是一种自然现象，也是一种人类独特的体验。观潮既可以是一种旅游活动，也可以是一种文化体验。本文将通过《观潮》的说课设计，来介绍观潮的意义和价值。

说课设计：《观潮》

教材版本：高中语文教材

教学目标：

1. 了解观潮的定义和特点。

2. 分析《观潮》这篇课文的主题和意义。

3. 培养学生的观察力和感受力，提高学生的文学鉴赏能力。

教学重点：

1. 分析《观潮》的主题和意义。

2. 培养学生的观察力和感受力。

教学难点：

1. 帮助学生深入理解《观潮》的意义。

2. 培养学生的文学鉴赏能力。

教学过程：

一、导入

1. 利用图片或视频展示不同地方的观潮景观，引起学生的兴趣。

2. 提问：你们观察过潮水涨落的情景吗？你们对观潮有什么印象？

二、分析《观潮》的主题和意义

1. 带领学生阅读《观潮》这篇课文，并让学生自主完成阅读理解题。

2. 引导学生思考：《观潮》这篇课文主要讲述了什么？它传达了哪些思想和情感？

3. 分组讨论，让学生互相交流和分享自己的理解。

三、培养学生的观察力和感受力

1. 提供一段描述观潮景象的文字，让学生闭目想象，并尽可能详细地描绘出他们的感受和观察到的细节。

2. 学生互相分享自己的描绘，老师引导学生从中发现共同点和不同点。

四、培养学生的文学鉴赏能力

1. 解读《观潮》中的比喻和象征手法，帮助学生理解作者的意图。

2. 提供一些相关的文学作品，让学生进行对比阅读，分析其中的共同点和差异。

五、总结和评价

1. 让学生总结本节课学到的知识和体会。

2. 评价学生在课堂上的表现，并提供反馈和建议。

通过以上的说课设计，学生将能够深入理解《观潮》的主题和意义，培养观察力和感受力，并提高文学鉴赏能力。观潮不仅是一种自然现象，更是一种人类与自然互动的方式，通过观潮，我们可以更好地理解自然，感受自然的力量和美丽。

《观潮》说课设计 篇三

《观潮》说课设计范文

　　一、教材及学情

　　《观潮》是人教版小学语文第七册第六单元的一篇讲读课文。课文通过作者的所见、所闻、所感，向我们介绍了自古以来被称为“天下奇观”的钱塘江大潮。编者将这篇课文选编在这里，一方面是继续培养学生抓住主要内容的.能力，另一方面是学习作者有顺序、抓特点的观察方法。

　　学生是学习的主体，要想上好一堂课必须了解学生。

　　四年级的学生思维活跃，求知欲强，富于想象，对新鲜事物充满好奇心，但学生生活阅历有限，对文中描绘的雄伟景象缺乏直观感受，需要老师提供直观的图像帮助。

　　二、教学目标

　　依据大纲要求、教材特点及学生现有的认知水平，我特拟定了第二课时教学目标：

　　1、认知目标：识记生字词，抓重点词句进行品味，注重语言积累。

　　2、技能目标：学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察事物的习惯。

　　3、情感目标：让学生通过了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，使学生受到壮阔美和力量美的感染，激发学生热爱祖国的大好河山的感情。

　　三、教学重难点：

　　我根据本课的教学目标和学生的实际能力，确定出本课的重难点。

　　重点：学习课文3、4自然段，体会大潮的磅礴气势。

　　难点：学习作者有顺序、抓特点的观察方法。

　　四、教法

　　“教有多法，但无定法。”在本课中主要采用情景教学法、多媒体辅助法和朗读法进行教学。通过展示课件让学生身临其境，情寓其中，从而感受大自然的伟大力量，并让学生在读中感悟、品味，更好地理解课文。

　　五、学法

　　根据教材特点和学生认知规律，让学生在教师指导下，自觉主动地学习，遵循以学生为主体、教师为主导、训练为主线的三为主原则，引导学生自主探究，合作学习。