《武松打虎》说课稿【精彩3篇】
《武松打虎》说课稿 篇一
引言：
大家好，今天我将给大家带来一篇《武松打虎》的说课稿。《武松打虎》是中国古代小说《水浒传》中的一段故事，是关于宋朝时期的英雄武松与老虎搏斗的故事。通过这个故事，我们可以了解到中国古代英雄精神和智勇双全的形象。本课将通过解读文本、分析人物形象和讨论主题等多种教学方法，帮助学生更好地理解和欣赏这个经典故事。
一、教学目标：
1. 知识目标：
通过学习《武松打虎》，学生能够了解中国古代英雄文化和民间传说，提高阅读理解能力。
2. 能力目标：
通过分析人物形象，学生能够培养对英雄形象的塑造和评价能力。通过讨论主题，学生能够培养批判思维和文学鉴赏能力。
3. 情感目标：
通过学习《武松打虎》，学生能够培养勇敢、正直、坚韧不拔的品质，培养对传统文化的热爱和尊重。
二、教学重难点：
1. 教学重点：
通过分析人物形象，学生能够理解武松的英雄形象和他面对困难时的勇敢和聪明才智。
2. 教学难点：
通过讨论主题，学生能够对故事中的道德问题进行思考和探讨，培养批判思维和文学鉴赏能力。
三、教学过程：
1. 导入：
通过展示一些与英雄形象相关的图片，引发学生对英雄的定义和理解。
2. 文本解读：
阅读《武松打虎》的片段，让学生理解故事情节和人物形象。帮助学生分析武松的勇敢、聪明和正义感。
3. 人物形象分析：
让学生分组讨论武松的形象特点，并在班级中展示和讨论。通过学生的讨论，引导他们理解武松是一个有勇有谋的英雄形象。
4. 讨论主题：
通过提出一些关于道德和正义的问题，引导学生思考故事中的道德问题，并展开讨论。例如：“武松打虎是不是一种正义行为？”“他的行为对不对？”通过讨论，培养学生的批判思维和文学鉴赏能力。
5. 总结和评价：
对学生的讨论进行总结和评价，通过提问学生对故事的理解和对英雄形象的评价，检查学生对本节课的学习情况。
四、板书设计：
《武松打虎》
教学目标：知识、能力、情感
教学重点：分析人物形象
教学难点：讨论主题
五、教学反思：
通过这堂课的教学，学生能够理解《武松打虎》故事的情节和人物形象，学会通过分析人物形象来评价英雄形象。通过讨论主题，学生能够培养批判思维和文学鉴赏能力。然而，对于一些学习较差的学生来说，他们可能需要更多的辅导和指导来理解故事的含义和人物的形象。因此，在以后的教学中，我会更多地关注这部分学生的学习情况，并提供更多的帮助和指导。同时，我也会注重培养学生对传统文化的热爱和尊重，通过更多的文化活动来加深学生对传统文化的理解和欣赏。
《武松打虎》说课稿 篇二
引言：
大家好，今天我将给大家带来一篇《武松打虎》的说课稿。《武松打虎》是中国古代小说《水浒传》中的一段故事，是关于宋朝时期的英雄武松与老虎搏斗的故事。通过这个故事，我们可以了解到中国古代英雄精神和智勇双全的形象。本课将通过解读文本、分析人物形象和讨论主题等多种教学方法，帮助学生更好地理解和欣赏这个经典故事。
一、教学目标：
1. 知识目标：
通过学习《武松打虎》，学生能够了解中国古代英雄文化和民间传说，提高阅读理解能力。
2. 能力目标：
通过分析人物形象，学生能够培养对英雄形象的塑造和评价能力。通过讨论主题，学生能够培养批判思维和文学鉴赏能力。
3. 情感目标：
通过学习《武松打虎》，学生能够培养勇敢、正直、坚韧不拔的品质，培养对传统文化的热爱和尊重。
二、教学重难点：
1. 教学重点：
通过分析人物形象，学生能够理解武松的英雄形象和他面对困难时的勇敢和聪明才智。
2. 教学难点：
通过讨论主题，学生能够对故事中的道德问题进行思考和探讨，培养批判思维和文学鉴赏能力。
三、教学过程：
1. 导入：
通过展示一些与英雄形象相关的图片，引发学生对英雄的定义和理解。
2. 文本解读：
阅读《武松打虎》的片段，让学生理解故事情节和人物形象。帮助学生分析武松的勇敢、聪明和正义感。
3. 人物形象分析：
让学生分组讨论武松的形象特点，并在班级中展示和讨论。通过学生的讨论，引导他们理解武松是一个有勇有谋的英雄形象。
4. 讨论主题：
通过提出一些关于道德和正义的问题，引导学生思考故事中的道德问题，并展开讨论。例如：“武松打虎是不是一种正义行为？”“他的行为对不对？”通过讨论，培养学生的批判思维和文学鉴赏能力。
5. 总结和评价：
对学生的讨论进行总结和评价，通过提问学生对故事的理解和对英雄形象的评价，检查学生对本节课的学习情况。
四、板书设计：
《武松打虎》
教学目标：知识、能力、情感
教学重点：分析人物形象
教学难点：讨论主题
五、教学反思：
通过这堂课的教学，学生能够理解《武松打虎》故事的情节和人物形象，学会通过分析人物形象来评价英雄形象。通过讨论主题，学生能够培养批判思维和文学鉴赏能力。然而，对于一些学习较差的学生来说，他们可能需要更多的辅导和指导来理解故事的含义和人物的形象。因此，在以后的教学中，我会更多地关注这部分学生的学习情况，并提供更多的帮助和指导。同时，我也会注重培养学生对传统文化的热爱和尊重，通过更多的文化活动来加深学生对传统文化的理解和欣赏。
《武松打虎》说课稿 篇三
《武松打虎》说课稿
一、教材分析 : 《武松打虎》是长春版七年级下册最后一篇阅读课文。文章节选自《水浒传》的第 23 回,文章按照“上冈一一喝酒一一打虎一一下冈”这一过程来叙述，写出了武松豪放的性格特点 , 表现了他的智勇双全。而其中“打虎”是文章的重点 , 也是文章的精华所在，作者抓住武松打虎时动作的`正面描写、通过对老虎吃人招数的侧面描写 , 表现了武松的智勇双全。文章的内容浅显，因而为了扩展学生的阅读，提高学生的文学素养，在第二课时教学中以与《李逵杀虎》作比较阅读为主。 .
二、教学对象分析 : 我班的学生活泼开朗, 尤其是部分学生喜欢看课外书籍 , 乐于了解课文之外的有关知识 , 而且在课堂的教学活动中 , 他们也能将所学所知运用到课堂中来。对《水浒传》颇感兴趣。 .
三、教学目标分析 :
【教学目标】
1、知识与技能：通过比较阅读，培养学生初步的阅读和欣赏小说的能力。
2、过程与方法：将《武松打虎》与《李逵杀虎》进行比较阅读，更深入了解《武松打虎》一文的人物形象和艺术特色。
3、情感态度与价值观：明确《水浒传》中武松等性格各异的英雄形象， 学习他们迎难而上和善于斗争的精神品质。
