四年级语文《长城》说课稿【最新3篇】
四年级语文《长城》说课稿 篇一
第一篇内容
一、说教材
《长城》是四年级上册语文教材中的一篇课文。本篇课文主要讲述了中国著名的世界文化遗产——长城的历史、地理、构造和作用等方面的知识。通过学习这篇课文，学生能够了解长城的重要性，培养对祖国文化的热爱和自豪感。
二、说教学目标
1. 知识与技能目标：
（1）了解长城的历史和地理背景；
（2）学习长城的构造和作用；
（3）掌握一些与长城相关的词汇。
2. 过程与方法目标：
（1）通过图片、文字和视频等多媒体资源，激发学生的学习兴趣；
（2）通过小组合作、讨论和展示等方式，培养学生的合作意识和表达能力；
（3）通过观察、思考和提问等方法，培养学生的动手实践和探究精神。
3. 情感态度价值观目标：
（1）培养学生对祖国文化的热爱和自豪感；
（2）培养学生的合作意识和团队精神；
（3）培养学生的环保意识和珍惜文化遗产的价值观。
三、说教学重难点
1. 教学重点：
（1）学习长城的构造和作用；
（2）了解长城的历史和地理背景。
2. 教学难点：
（1）通过图片、文字和视频等多媒体资源，让学生真正感受到长城的雄伟壮丽；
（2）培养学生的环保意识，珍惜文化遗产。
四、说教学过程
1. 导入新课：
教师出示一张长城的图片，引导学生观察并讨论：“你们知道这是什么地方吗？有谁去过长城？”通过学生的回答，激发学生的学习兴趣和好奇心。
2. 学习新课：
（1）给学生播放一段长城的视频，让学生在观看的过程中了解长城的壮丽景色和历史背景。
（2）学生分组合作，根据课文内容填写长城的构造和作用表格，然后展示给全班同学。
（3）学生带着问题阅读课文，教师进行引导和解答。
3. 巩固新课：
（1）学生进一步探究长城的历史和地理背景，通过查阅相关资料或参观实地，写一篇关于长城的作文。
（2）学生分组进行小组讨论，回答一些与长城相关的问题，然后交流分享。
4. 课堂小结：
通过本堂课的学习，学生对长城有了更深入的了解，知道了长城的构造和作用，也了解到了长城作为中国的文化遗产的重要意义。同时，学生也培养了合作意识和环保意识。
五、说教学反思
通过本节课的教学，学生对长城的了解更加全面和深入。课堂设计合理，教学方法多样，能够激发学生的学习兴趣和探究精神。但是，课堂时间安排较紧凑，学生参与度不够高，需要在今后的教学中加以改进。同时，要加强学生的环保意识和珍惜文化遗产的价值观教育，培养学生的社会责任感和文化自信心。
四年级语文《长城》说课稿 篇二
第二篇内容
一、说教材
《长城》是四年级上册语文教材中的一篇课文。通过学习这篇课文，学生可以了解中国古代的长城是如何建造的，以及长城的作用和意义，并培养学生对祖国文化的热爱和自豪感。
二、说教学目标
1. 知识与技能目标：
（1）了解长城的历史和地理背景；
（2）学习长城的构造和作用；
（3）掌握一些与长城相关的词汇。
2. 过程与方法目标：
（1）通过图片和视频等多媒体资源，激发学生的学习兴趣；
（2）通过小组合作、讨论和展示等方式，培养学生的合作意识和表达能力；
（3）通过观察、思考和提问等方法，培养学生的动手实践和探究精神。
3. 情感态度价值观目标：
（1）培养学生对祖国文化的热爱和自豪感；
（2）培养学生的合作意识和团队精神；
（3）培养学生的环保意识和珍惜文化遗产的价值观。
三、说教学重难点
1. 教学重点：
（1）学习长城的构造和作用；
（2）了解长城的历史和地理背景。
2. 教学难点：
（1）通过图片、文字和视频等多媒体资源，让学生真正感受到长城的雄伟壮丽；
（2）培养学生的环保意识，珍惜文化遗产。
四、说教学过程
1. 导入新课：
教师出示一张长城的图片，引导学生观察并讨论：“你们知道这是什么地方吗？有谁去过长城？”通过学生的回答，激发学生的学习兴趣和好奇心。
2. 学习新课：
（1）给学生播放一段长城的视频，让学生在观看的过程中了解长城的壮丽景色和历史背景。
（2）学生分组合作，根据课文内容填写长城的构造和作用表格，然后展示给全班同学。
（3）学生带着问题阅读课文，教师进行引导和解答。
3. 巩固新课：
（1）学生进一步探究长城的历史和地理背景，通过查阅相关资料或参观实地，写一篇关于长城的作文。
（2）学生分组进行小组讨论，回答一些与长城相关的问题，然后交流分享。
4. 课堂小结：
通过本堂课的学习，学生对长城有了更深入的了解，知道了长城的构造和作用，也了解到了长城作为中国的文化遗产的重要意义。同时，学生也培养了合作意识和环保意识。
五、说教学反思
通过本节课的教学，学生对长城的了解更加全面和深入。课堂设计合理，教学方法多样，能够激发学生的学习兴趣和探究精神。但是，课堂时间安排较紧凑，学生参与度不够高，需要在今后的教学中加以改进。同时，要加强学生的环保意识和珍惜文化遗产的价值观教育，培养学生的社会责任感和文化自信心。
四年级语文《长城》说课稿 篇三
四年级语文《长城》说课稿
一、关于教材
这是一篇看图学文。可先确定如下教学目标：指导看图和学文，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生民族自豪感，使学生受到爱国主义教育。这一教学目标的确定，符合大纲“培养学生观察能力”的要求，体现教材“渗透思想教育”的特点。其次，学习由远及近、由整体到部分、从不同的观察点观察事物的方法，学习在观察中展开联想。这是根据长城气势雄伟的远景和高大坚固的近景来确定的，是本课的教学重点。作者用自己的“心”和“情”去观察长城之后自然产生的对古代劳动人民的由衷的赞叹，是学生体会作者情感的关键。
二、学情分析
根据本班学生的实际，进行学习情况分析。（略）
三、教学程序
1．课前。分两头准备：学生预习课文，了解课文梗概，形成初步表象认知和知识储备，并提出疑难问题，以备课中质疑；教师寻找有关长城的历史资料，准备电教教具、教学挂图及生字卡片，并准备课中解疑。“教”与“学”的课前准备为课中教学的有效实施打下基础。
2．课中。本课计划两课时，贯穿一条教学主线：观察、联想、赞美。观察的对象是长城的远景和近景图，联想的对象是人民的血汗和智慧，赞美的对象是工程的'雄伟和奇迹。这一脉络清晰的教学思路既突出了本课的教学重点，又合理地串联了课文的主要内容；从知识的层次性看，由浅人深；从儿童心理看，符合认知规律。
四、教法选择
可采用“情景教学法”，三次运用投影，创设情景。第一次，课始，定格投影，静态展现长城的远景，整体感知长城全貌；第二次，学习第二自然段后，定格投影长城近景的各个部位，学生图文对照，说各部位的位置、样子和作用，理解作者的表达方法；第三次，慢速移动式投影，有重点地依次出现长城的远景和近景，并配上相关的解说词和乐曲，深入体会作者的联想和发自肺腑的心声。多媒体创设的动、静态情景，既可以从宏观上展示长城的雄伟、壮观，又可以从微观上真切地感受长城的高大坚固，从而缩短学生的历史认识距离。
五、学法指导
本课侧重指导“预习”和“观察自悟”的方法。课前预习发现疑难，造成学生急待解决问题的紧迫感。课中求教于教师或同学，呈现主动学习的态势；重点明确而有序的画面，有益于培养和提高学生观察、思维和想象能力。在预习指导上，我们要求学生先看导读和预习，总揽全局，把握要求；再通读课文，了解内容；寻找疑点，记入预习本子并由小组长检查落实。课前做到学习什么，解决什么问题，胸有成竹。在“观察自悟”指导上，我们借助长城远景、近景的投影，引导观察，悟出方法。如，远景投影，先显示主体镜头长城（观察重点），再慢慢扩展周围崇山峻岭的镜头，让学生揣摩、体会，并说说观察事物先要抓住什么？（重点）近景投影，按照课文各个部位叙述的先后顺序，逐个投出“长城脚下”“八达岭上”“城墙顶上的方砖”“垛子”“瞭望口”“射口”和“城台”等分镜头。领会描写过程应有先后（顺序）的理由。通过观察、诱导，学生便悟出了方法。
