《分数乘法应用题》说课稿【精彩3篇】
《分数乘法应用题》说课稿 篇一
第一篇内容：分数乘法的基本概念和运算规则
一、引入
大家好，我是今天的说课人员。今天我将为大家介绍一下关于分数乘法应用题的教学内容。分数乘法是初中数学中非常重要的一部分，它不仅是我们日常生活中常见的运算方式，而且在解决实际问题时也起到了重要的作用。
二、分数乘法的基本概念
在开始学习分数乘法应用题之前，我们首先要了解分数乘法的基本概念。分数乘法是指将两个分数相乘，得到一个新的分数。分数乘法的结果是将两个分数的分子相乘，并将两个分数的分母相乘。例如，1/2乘以2/3，我们将1乘以2得到2，将2乘以3得到6，所以1/2乘以2/3等于2/6。
三、分数乘法的运算规则
学习分数乘法的运算规则是非常重要的。首先，当两个分数相乘时，我们可以先将两个分数的分子相乘，并将两个分数的分母相乘，然后将得到的结果化简为最简分数。其次，当一个整数和一个分数相乘时，我们可以将整数作为分数的分子，并保持分数的分母不变。最后，当两个整数相乘时，我们可以将两个整数看作是分数，其中一个整数的分母为1，然后按照分数乘法的运算规则进行计算。
四、分数乘法的应用题
在学习分数乘法的过程中，我们需要通过应用题来加深对知识的理解。应用题可以是日常生活中的实际问题，也可以是数学题目中的应用题。通过解决这些应用题，学生可以在实践中掌握分数乘法的运用。
五、教学方法和策略
在教学分数乘法应用题时，我们可以采用多种教学方法和策略。首先，我们可以通过讲解和例题的方式引导学生了解分数乘法的基本概念和运算规则。然后，通过解决一些简单的应用题，引导学生掌握分数乘法的应用方法。最后，组织学生进行小组或个人活动，让学生自主解决一些较为复杂的分数乘法应用题，提高他们的综合运用能力。
六、总结
通过今天的说课，我们了解了分数乘法的基本概念和运算规则，以及如何通过应用题来加深对知识的理解。希望在教学中能够引导学生正确运用分数乘法，提高他们的数学能力和实际问题解决能力。
谢谢大家！
《分数乘法应用题》说课稿 篇二
第二篇内容：分数乘法在实际生活中的应用
一、引入
大家好，我是今天的说课人员。今天我将为大家介绍一下关于分数乘法应用题在实际生活中的应用。分数乘法是我们在日常生活中经常遇到的一种运算方式，它在解决实际问题时发挥着重要的作用。
二、分数乘法在购物中的应用
在购物中，我们经常会遇到分数乘法的应用。例如，某商店举行打折销售活动，商品的原价是100元，现在打7折出售，问现在的价格是多少？我们可以将7折看作是分数7/10，然后将100元乘以7/10，得到的结果就是现在的价格。通过这样的应用，学生可以将分数乘法与实际生活相结合，更好地理解分数乘法的运算规则。
三、分数乘法在食谱中的应用
在制作食谱时，分数乘法也是必不可少的。例如，我们需要制作一份食谱，需要用到1/2杯的面粉，如果要制作两份食谱，我们应该用多少面粉呢？这时候我们可以将1/2乘以2，得到的结果就是所需的面粉量。通过这样的应用，学生可以将分数乘法与实际生活中的食谱制作相结合，更好地理解分数乘法的应用。
四、分数乘法在行程计算中的应用
在计算行程时，分数乘法也是非常重要的。例如，小明从家里骑自行车到学校，一次骑行需要30分钟，现在他要去参加一个活动，活动持续1小时，问他需要提前多少时间出发？我们可以将1小时看作是分数60/60，然后将30分钟乘以60/60，得到的结果就是小明需要提前的时间。通过这样的应用，学生可以将分数乘法与实际生活中的行程计算相结合，更好地理解分数乘法的运用。
五、教学方法和策略
在教学分数乘法应用题时，我们可以通过引导学生观察和思考实际生活中的问题，帮助他们将分数乘法与实际生活相结合。同时，我们也可以通过实际的例子和练习题，让学生在实践中掌握分数乘法的应用方法。
六、总结
通过今天的说课，我们了解了分数乘法在实际生活中的应用，并了解了如何通过实际问题来加深对分数乘法的理解。希望在教学中能够引导学生正确运用分数乘法，提高他们的数学能力和实际问题解决能力。
谢谢大家！
《分数乘法应用题》说课稿 篇三
《分数乘法应用题》说课稿
一、说教材
1、教学内容：九年义务教育六年制小学数学第十一册第一单元分数乘法应用题第一课时：“求一个数的几分之几是多少的应用题”，课本第14页例1，练习四第1——5题。
2、教材所处地位和作用
本节课所学的分数乘法应用题是求一个数的几分之几是多少的应用题，它是一个数乘分数的意义在实际中的运用，同时还是学习“已知一个数的几分之几是多少求这个数”的应用题以及今后学习较复杂的分数应用的基础。因此使学生掌握这种应用题的解答方法有重要的意义。
3、教学目标。
根据《大纲》的要求和教材特点，确定如下教学目标：
（1）、使学生能根据一个数乘分数的意义，理解“求一个数的几分之几是多少”的应用题的数量关系。
（2）、在理解的基础上，掌握解题方法，能正确解答这类应用题。
（3）、让学生进一步体验数学与日常生活的密切联系，体验数学问题的探索性和挑战性，从而激发学生学习数学的兴趣，以主动参与数学活动。
4、教材的重点和难点
根据《大纲》的要求和教材的特点，结合本班学生的实际情况，确定使学生在理解题意的基础上，分析数量关系，掌握解题思路是本节重点，其中分析数量关系，找准单位“1”是本节课的难点。
二、说教法。
俗话说：教学有法，但无定法，贵在得法。为了突出重点，分散难点，我遵循学生的认识规律及分数应用题的特点，在教学中采用如下几点教法：
1、有目的的运用迁移规律，启发引导的方法组织教学，教给学生获取知识的方法，引导学生进行观察、分析、概括，培养学生的思维能力。
2、采用“尝试教学法”，利用学生好奇心和求知心切的特点，让学生通过画线段直观上理解弄清数量关系，掌握例题的解题思路。然后通过各种形式的巩固练习，使学生真正理解和掌握所学知识。
三、说学法
叶圣陶先生的数学核心思想是：“教是为了不教。”这正体现了现代教学的目标不是使学生“学会”，而是让学生“会学”，也就是通过课堂教学教给学生正确科学的学习方法，培养其良好的学习习惯。
本节的教学，使学生掌握以下学法：学会通过画线段图、观察、分析、归纳最后概括出此类应用题的解答方法。掌握解题技能，发展智力，提高解题能力。
四、说教学程序
（一）、出示复习题
1、列式计算
（1）20的1／5是多少？（2）6的'3／4是多少？
（通过复习，使学生唤起回忆，巩固一个数乘分数的意义，沟通新知识，为学好分数应用题打下好的基础。）
（二）探究新知
1、出示例1：学校买来100千克白菜，吃了4／5，吃了多少千克白菜？
（1）学生读题、审题，明确条件和要求问题。
（2）通过画线段图，帮助学生弄清数量关系。指名多位学生说说该把哪个数量看作单位“1”？吃了4／5是指吃了哪个数量的4／5。
（3）学生尝试练习解答，师巡视，指名学生板演。
（4）引导学生归纳“求一个数的几分之几是多少的应用题”的解题方法。
小结：求一个数的几分之几是多少的应用题，根据分数乘法的意义，用乘法计算。即：单位“1”×几／几=几分之几的对应量。
（通过画线段图，让学生直观地理解弄清数量关系，让学生自己去找出题中的“单位1”，充分发挥学生的主体作用，让学生自己去探索发现知识的规律，特别是差生，先让他们发表见解，给他们创造成功的机会，使不同的人在数学上得到不同的发展。学生尝试独立解答同样体现了学生的主体作用。利用“反馈信息”，教师进行精讲小结，归纳，解决疑难，揭示解题方法。）
（三）巩固练习
1、做教科书第14页“做一做”第1、2题。
2、做练习四的第1.4.5题。
（让学生独立完成，充分发挥学生的主体作用，使学生进一步掌握求一个数的几分之几是多少的解题方法。）
