风来了教师说课稿(精彩3篇)

风来了教师说课稿 篇一

标题：《风来了》教师说课稿：激发学生阅读兴趣，培养情感态度

【导语】《风来了》是一本经典的儿童文学作品，通过一个小男孩与大自然的亲密接触，让孩子们感受到大自然的神奇和美好。本节课将以激发学生阅读兴趣、培养情感态度为核心，帮助学生更好地理解和感受文学作品，培养学生的情感态度。

【教学目标】

1. 知识目标：学生能够理解文学作品《风来了》的主要情节和寓意。

2. 能力目标：通过阅读文学作品，激发学生的阅读兴趣，培养学生的情感态度。

3. 情感目标：培养学生对大自然的热爱和保护意识，提高学生的情感鉴赏能力。

【教学重点】

1. 激发学生的阅读兴趣，引导学生主动参与阅读活动。

2. 培养学生对大自然的热爱和保护意识。

【教学准备】

1. 课本《风来了》

2. 图片、幻灯片等教具

3. 学生阅读笔记和绘画作品

【教学过程】

一、导入（5分钟）

利用图片、视频等多媒体资源，激发学生对大自然的兴趣，引导学生谈论他们对风的认识和感受。

二、阅读与理解（20分钟）

1. 学生个别阅读《风来了》，并做读书笔记。

2. 小组合作讨论自己的理解和感受，分享读书笔记。

3. 教师带领学生共同理解文学作品的主要情节和寓意。

三、情感体验（15分钟）

1. 分组展示学生的绘画作品，让学生通过绘画表达对风的感受。

2. 学生自由发言，分享自己对大自然的热爱和保护意识。

四、拓展活动（15分钟）

1. 学生自由选择一个自然元素，如花朵、树木等，写一篇简短的小作文，表达对大自然的情感态度。

2. 学生互相交流、点评，提高学生的写作能力和情感鉴赏能力。

五、归纳总结（5分钟）

教师引导学生总结本节课学到的知识和体会，激发学生对文学作品的兴趣和阅读热情。

【教学反思】

本节课通过多种教学手段，激发学生的阅读兴趣，培养学生对大自然的热爱和保护意识。通过绘画、写作等活动，让学生更深入地理解和感受文学作品，提高学生的情感鉴赏能力。同时，通过小组合作和互动交流，培养学生的合作意识和表达能力。这样的教学方式既激发了学生的学习兴趣，又培养了学生的情感态度，达到了预期的教学目标。

风来了教师说课稿 篇二

标题：《风来了》教师说课稿：培养学生的观察和想象力

【导语】《风来了》是一本充满想象力和童趣的儿童文学作品，通过描述风对自然和人的影响，展示了大自然的神奇和美丽。本节课将以培养学生的观察和想象力为核心，通过阅读和讨论，引导学生运用观察和想象力来理解文学作品。

【教学目标】

1. 知识目标：学生能够理解文学作品《风来了》的主要情节和寓意。

2. 能力目标：培养学生的观察和想象力，提高学生的文学鉴赏能力。

3. 情感目标：培养学生对大自然的热爱和保护意识，提高学生的情感鉴赏能力。

【教学重点】

1. 培养学生的观察和想象力，引导学生通过观察和想象来理解文学作品。

2. 培养学生对大自然的热爱和保护意识。

【教学准备】

1. 课本《风来了》

2. 图片、幻灯片等教具

3. 学生观察笔记和想象绘画作品

【教学过程】

一、导入（5分钟）

利用图片、视频等多媒体资源，激发学生对大自然的兴趣，引导学生谈论他们对风的观察和想象。

二、阅读与观察（20分钟）

1. 学生个别阅读《风来了》，并做观察笔记。

2. 小组合作讨论自己的观察和想象，分享观察笔记。

3. 教师带领学生共同观察文学作品中的细节和描写，引导学生想象风对自然和人的影响。

三、想象绘画（15分钟）

1. 分组展示学生的想象绘画作品，让学生通过绘画表达对风的想象。

2. 学生自由发言，分享自己对大自然的热爱和保护意识。

四、拓展活动（15分钟）

1. 学生自由选择一个自然元素，如雨、太阳等，写一段描述，运用观察和想象来描绘自然的美丽。

2. 学生互相交流、点评，提高学生的写作能力和观察想象能力。

五、归纳总结（5分钟）

教师引导学生总结本节课学到的知识和体会，激发学生对文学作品的兴趣和阅读热情。

【教学反思】

本节课通过培养学生的观察和想象力，引导学生通过观察和想象来理解文学作品。通过绘画、写作等活动，让学生更深入地理解和感受文学作品，提高学生的文学鉴赏能力。同时，通过小组合作和互动交流，培养学生的合作意识和表达能力。这样的教学方式既激发了学生的学习兴趣，又培养了学生的观察和想象力，达到了预期的教学目标。

风来了教师说课稿 篇三

风来了教师说课稿

　　一、说教材

　　本课是湘版三年级风来了。本课属于造型·表现课，教师以春夏秋冬四季风不同的特点进行启发，引导学生通过简单的创意和绘画，来表现风吹来时的情景和感受。

　　《美术课程标准》指出：“美术课的任务是培养学生的观察、记忆、想象、创造等形象思维能力。”本课学习内容与学生的生活经验密切相关，对于风的感性体验学生比较丰富，风是看不见也摸不着的自然现象，对于它的表现只有从其它相关联的事物上去体现，可以让学生通过看看、想想、讲讲、画画等方法，培养学生的观察能力、表现能力、记忆力，发挥学生的想象力、创造力，引导学生主动发展，素质全面提高。

　　二、说学情

　　学生经过一年级美术的学习，绘画能力有了明显的进步。但有个别同学因为有一段时间去参加珠心算训练而没有参加美术课程的学习，构图表现能力较弱。需要加强指导。

　　三、说教学目标

　　【知识与技能目标】

　　了解春、夏、秋、冬风的不同特点。

　　【过程与方法目标】

　　通过简单的创意和绘画，来表现风吹来时事物的变化及特征，感受不同的风带来的快乐、兴奋、紧张、害怕的心情。

　　【情感态度与价值观目标】

　　唤起学生热爱大自然、热爱生活的情感。

　　四、教学重难点

　　【重点】

　　引导学生观察回忆春夏秋冬四季刮风时周围事物和人物的变化。

　　【难点】

　　运用线条大胆的表现出风来时的情景和感受。

　　五、说教法与学法

　　教法：新课标指出，教无定法，贵在得法，对于三年级学生来说，他们已基本掌握了美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，会用线条和色块来表现他们所知道的东西。现在的孩子以独生子女居多，他们接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富、联想奇特，他们以自我为中心，喜欢按照自己的想法自由的表现画面；好奇心重，爱表现自己，但动手能力较差，只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法。而《风来了》这节课就是让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合学生发展的特点。 针对这一特点，我采用“教为主导，学为主题”的教学思想，通过直观演示法，诱导探究法，操作发现法，引导学生主动探究，主动体验，并发现彩墨画中的奥妙从而获得知识。

　　学法：有效的绘画学习方法，不是一味的去模仿和记忆，而是一个有目的发挥想像的，动手操作的过程，为此我十分重视学生学习方法的指导，在本节课中我指导学生学习方法为：动手尝试法，自主探究法，合作交流法，让学生在学习的过程中感受美术的乐趣。

　　六、说教学过程

　　环节一：创设情境，导入新课

　　自制长纸条门帘下垂，师用扇子扇动，请同学们注意看，发生了什么？

　　生：门帘动了。

　　师：为什么老师做的门帘动了呢？

　　生：因为有风了。风来了。

　　师：对。因为风来了。(边说边板书课题：风来了，并随即用简笔画法风把“风”字装饰)

　　环节二：讲授新知识

　　(一)风的形成和作用

　　师问：风是怎么形成的呢？生答：空气流动产生风。冷热空气流动的快，风就大，空气流动的慢，风就小。风的大小对人们又什么作用呢？

　　生(讨论后)答：大风能让风车转动，抽水快；大风能让帆船行走的快；可以放风筝，把衣服吹干。

　　师：我忍不住要夸奖同学们了。你们想到风的作用真多。“听，它来了，它又走了，它没给自己留下什么，却给大地换了新装。”

　　(二)教师细说春夏秋冬的风

　　注意用语调把四季风的特点和给人的感受表达出来。并即兴板演柳树在不同风中的形态。

　　春风来了。“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”我们都背过这些诗歌，春风像剪刀，把嫩绿的叶子剪出。春风给我们什么感觉呢？

　　生：暖暖的，舒服的。像妈妈的手抚摸着我。

　　学生的想象力很丰富，为什么不表演一下春风中的感觉呢？我们像花一样，在春风中绽开了，微笑一下。那么用线条画春风的时候，一定要自然而流畅，这样才能表现出春风中舒畅的感觉。

　　师要随机直观演示流畅线条风的画法。

　　春风中，我们的衣服是什么样的？画面色彩是什么色的？注意观察。

　　欣赏(课件)：同龄人笔下的春天的风。剪贴加绘画《春姑娘》、儿童版画《放风筝》、黑、白铅笔画《放风筝》 。

　　闷热的夏天，树叶都打了卷儿，狗热的直吐舌头，这时候忽然来了一阵风，啊，你是什么感觉？

　　高兴、兴奋。怎么表现出来？举手欢呼、把衣服画成夏天的短衣服短裤。

　　当瓜果飘香的季节----秋天来临时，一阵风吹来，空气里飘来瓜果的香气。但，一天天过去，风的脾气变大了。我们欣赏《阵风》这幅画是谁的作品？他是哪个国家的画家？作品名称是什么？阵风是什么意思呢？感受到了风了吗？怎么看出来的？

　　师总结：大风来的时候，有些物体的形态就会发生变化。师即兴简笔画----无风时的柳树。

　　当大风来的时候，它会有什么变化呢？师即兴简笔画-----风中的柳树。风越大树的变化会更大，比如说树干弯了、树断了。

　　出示课件图片：接着我们再来看看人在大风中的样子。(多引导动作和表情的'不同)。观察

　　从哪里看出画面有风的？风是从哪个方向吹过来的呢？并引导学生欣赏人物的动态及事物随

　　风飘动的形态。

　　师：欣赏了这些图片，我们知道人在风中不仅有动作的不同，而且有外形的变化，同时还有

　　表情的变化，有舒心的，有兴奋的，有紧张的，有艰难的。

　　有一首风的儿歌，又科学又好听，对我们的绘画有很大帮助。我们一起来欣赏。

　　课件展示风级儿歌：零级烟柱直冲天，一级青烟随风偏，二级轻风吹脸面，三级叶动红旗展，四级枝摇飞纸片，五级带叶小树摇，六级举伞步行艰，七级迎风走不便，八级风吹树枝断，九级屋顶飞瓦片，十级拔树又倒屋，十一、十二级陆上很少见。

　　环节三：巩固练习、创作实践学生制作，教师辅导

　　讨论：如何结合自己的想象与感受，画一幅非常有趣的关于风来了的作品？

　　师：根据自己的记忆和想像，以自己为主体，表现自己在不同风中的感受。用单色的表现方式画，注意要添画合适情景，画出风来了的感觉。

　　学生作画，教师对存在的问题及时指导。

　　整理工具，材料，养成良好习惯。

　　环节四：作品展示与评价，教师小结

　　教师鼓励性讲评：优秀的绘画作品像一朵朵花开在春风里，供我们欣赏；如一张张

　　精美的帆，瞧！我们的帆船出发了！如一台风车，风车转动了，带给我们童年的欢乐。

　　同学们，这，就是老师和你们共同完成的风来了的图画。

　　七、板书设计

　　风来了

　　风的形成和作用

　　合适情景，画出风来了的感觉。