《动物乐队》的说课材料(优质3篇)
《动物乐队》的说课材料 篇一
《动物乐队》是一本适合3-6岁儿童阅读的绘本故事，故事主要讲述了一群动物组成乐队，通过合作和团队精神，最终取得了成功的故事。
在故事的开始，我们先介绍了主要的角色，包括兔子、猫、狗、猪和鸟。通过对每个动物的特点和形象的描绘，可以激发孩子们的兴趣和好奇心。接着，我们引导孩子们一起进入故事情境，感受动物们的生活和情感。
然后，我们介绍了乐队的形成和目标。每个动物都有自己的乐器，兔子吹小号，猫拉小提琴，狗敲鼓，猪吹萨克斯，鸟吹长笛。每个乐器都有自己独特的声音和特点，可以通过音乐来表达不同的情感和故事。这里，我们可以引导孩子们一起模仿动物们吹奏乐器的动作和声音，培养他们的音乐感知和艺术创造能力。
随后，我们展示了乐队的合作和团队精神。在排练的过程中，动物们遇到了各种困难和挑战，例如节奏不协调、音调不准确等。通过乐队成员之间的互助和合作，他们一起克服了困难，最终实现了完美的演出。我们可以引导孩子们思考合作的重要性，培养他们的团队意识和集体荣誉感。
最后，我们讲述了乐队的成功和表演的场景。动物们在音乐会上展示了他们的才艺和努力。观众们为他们的表演热烈鼓掌，动物们也感受到了成功的喜悦和成就感。我们可以引导孩子们分享自己的喜悦和成就，鼓励他们追求自己的梦想和目标。
通过以上的教学内容和引导，孩子们可以通过《动物乐队》这个故事，感受到音乐的魅力和合作的重要性。同时，他们也可以培养自己的音乐感知和团队意识，提高自己的艺术创造能力和社交能力。希望通过这个教学活动，孩子们能够在快乐中学习，感受到音乐和团队合作的乐趣。
《动物乐队》的说课材料 篇二
《动物乐队》是一本生动有趣的绘本故事，适合3-6岁儿童阅读。故事主要讲述了一群动物组成乐队的经历，通过合作和团队精神，他们最终取得了成功的故事。
在故事开始之前，我们可以先给孩子们展示一些乐器的图片和声音，让他们能够感受到不同乐器的特点和音色。然后，我们引导孩子们一起讨论乐队的概念和意义，鼓励他们分享自己对音乐和合作的想法和经验。
接着，我们进入故事情境，介绍乐队的成员和乐器。通过对每个动物的特点和形象的描绘，可以激发孩子们的兴趣和好奇心。我们可以引导孩子们一起模仿动物们吹奏乐器的动作和声音，培养他们的音乐感知和艺术创造能力。
然后，我们展示了乐队的合作和团队精神。在排练的过程中，动物们遇到了各种困难和挑战，例如节奏不协调、音调不准确等。通过乐队成员之间的互助和合作，他们一起克服了困难，最终实现了完美的演出。我们可以引导孩子们思考合作的重要性，培养他们的团队意识和集体荣誉感。
最后，我们讲述了乐队的成功和表演的场景。动物们在音乐会上展示了他们的才艺和努力。观众们为他们的表演热烈鼓掌，动物们也感受到了成功的喜悦和成就感。我们可以引导孩子们分享自己的喜悦和成就，鼓励他们追求自己的梦想和目标。
通过以上的教学内容和引导，孩子们可以通过《动物乐队》这个故事，感受到音乐的魅力和合作的重要性。同时，他们也可以培养自己的音乐感知和团队意识，提高自己的艺术创造能力和社交能力。希望通过这个教学活动，孩子们能够在快乐中学习，感受到音乐和团队合作的乐趣。
《动物乐队》的说课材料 篇三
一、设计意图
夏天到了，各种动物的叫声就象一首美妙动听的交响曲，而这些动物的叫声对于我们农村的孩子来说是相当熟悉的，为了激发幼儿学习节奏的兴趣，增加音乐活动的趣味感，我根据童话故事《动物乐队》（这是一本《幼儿教育》杂志上的一个故事，那时我们三位上园级双高课的老师拿着这个故事各自去设计活动，其他两位教师设计了两个语言活动，我设计了一个音乐活动，那时上下来幼儿对模仿小动物的叫声很感兴趣，但是我觉得幼儿基本上是用叫声在哼唱旋律，这样的活动对幼儿来说比较容易，起不到节奏训练的目的，现在我基本上不采用当时的教学法，只是套用了《动物乐队》这一个题目，把重点放在用动物的叫声练习节奏上，在熟悉节奏的基础上再为歌曲伴奏，让幼儿运用身体感官感受表现音乐，通过一种特殊的形式了解一些节奏的特点，使幼儿大胆地进行艺术表演，领略音乐活动的愉悦气氛，从而陶冶幼儿的情操，使幼儿获得美的感受。
二、本次活动的重点难点
活动的重点还是落在节奏的训练上，四条节奏都是按照《庆祝“六一”》这首歌的节奏这样复制下来的，最终我们要把节奏串连，为歌曲伴奏。我试教的时候，几位老师说这几条节奏太难了，其中有休止符，有符点音符，有弱起拍，怕幼儿难以掌握，叫我换一首歌曲，但我还是想尝试一下。为了能让幼儿区分强弱拍的明显特点，我在节奏卡的下面画了相应的图示，即强拍下面的乐器图形大，弱拍下面的乐器图形要小，这样看着图示就能分清强弱拍了，至于弱起拍对幼儿来说也是较少接触，但一些歌曲的特征有弱起拍，幼儿总是要接触和掌握，我让幼儿先在节奏中认识弱起拍的特点，这样幼儿在真正学唱歌曲的时候就容易了。
活动的另一个难点就是轮奏和合奏，让幼儿根据自己的喜好选择动物，选择乐段，并能够看着指挥进行轮奏、合奏，锻炼幼儿的音乐技能，音乐教学脱离不了一种强化训练，但我尽量发挥幼儿的自主性，提供幼儿自主选择机会。
三、活动流程
１、导入部分，幼儿模仿一种小动物边叫边走入活动场地，待幼儿全部走到位置旁边之后，听信号入坐做律动，然后我小青蛙边跳边叫来到幼儿面前，和幼儿相互问好，问幼儿刚才扮演的是什么小动物并引导幼儿有节奏地说出动物的叫声，教师从音乐的角度给予评价，为下面的节奏活动作铺垫。
２、第二环节。动物乐队学练节奏。我用六一节小动物想举办一个音乐会作为引子，让小动物组成一个动物乐队，到音乐会上去表演，激发幼儿学习节奏的兴趣。我先出示一条节奏，以青蛙的身份给幼儿示范节奏，然后请幼儿用动物的叫声练习演奏，先个别演奏再集体演奏，这样逐条节奏进行练习，第四条节奏把多种动物的叫声混合在一起演奏。用了动物的叫声练习节奏再用自制乐器打节奏，让幼儿利用多种方5F0F学习节奏。
学完了整个节奏，接下去就是为歌曲伴奏部分，即把刚才练习的节奏运用到为歌曲伴奏之中去，这时教师指定刚才幼儿选定的几种动物的.叫声，听着音乐唱节奏，第一遍不用乐器试一遍，第二遍配乐器为歌曲伴奏，这样手要敲击乐器，嘴要唱节奏，耳要听音乐，如果能够达到三者和谐统一，就达到我预设的艺术活动的效果了，最后教师对动物乐队的学习作出评价，将活动引入下面的一个环节。
3、第三个环节是动物音乐会。
在举行音乐会之前，我和幼儿先商量一下如何举办音乐会，让幼儿自由发表意见，选定节目主持人，和幼儿一起安排节目的顺序，使下一步的音乐会有序地进行，教师的角色尽量是一个参与者，幼儿自编自演，音乐会的一个节目是把动物乐队学习的节奏乐演奏一遍将今天的学习加以巩固，另一个节目是打莲湘，也是一个节奏活动，前段时间我发动教师，教师再发动家长一起利用乡土资源制作乡土乐器，开展音乐教学乡土化研究，因此在今年我园申报了《乡土资源在音乐教学中的开发利用之研究》这一课题，打算将身边的能够发声的物品经过再加工融入到音乐教学中。言归正转，这样我的整个活动都是围绕节奏训练这一音乐技能开展。
《纲要》在艺术领域中指出引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，激发他们表现美、创造美的情趣。我利用幼儿熟悉的动物叫声和利用一些废旧材料制作发声乐器，使幼儿能够更多在生活中发现艺术的美，从而延伸到生活中的节奏性，培养幼儿有节奏地生活。我愿在不断的尝试实践中获得教学真知。
