《长亭送别》说课材料【通用3篇】
《长亭送别》说课材料 篇一
第一篇内容
一、教材分析
《长亭送别》是唐代诗人王之涣的作品，收录于《登鹳雀楼》中。本诗以描写离别为主题，表达了诗人对亲友离别的深深思念之情。
本课时的教学目标是使学生能够理解和欣赏《长亭送别》这首诗，了解文学作品背后的情感和意境，培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。
二、教学重点和难点
教学重点：
1. 理解和把握《长亭送别》的基本内容和主题；
2. 分析诗歌的表达手法和艺术特色；
3. 领悟诗歌所传达的情感和意境。
教学难点：
1. 理解和把握诗歌中的意象和比喻；
2. 分析诗歌的艺术特色和表达方式；
3. 领悟诗歌所传达的情感和意境。
三、教学过程
1. 创设情境导入
通过展示一幅画面，描述一个长亭，引发学生对于离别的思考和情感。
2. 导入诗歌
教师朗读《长亭送别》，让学生聆听诗歌的音韵和节奏。
3. 教学重点和难点呈现
教师解读诗歌中的意象和比喻，引导学生理解诗歌的表达方式。
4. 学生活动
学生小组合作，分析诗歌中的艺术特色和情感意境，并展示自己的分析结果。
5. 教师总结
教师总结本课的教学重点和难点，概括诗歌的主题和意境。
四、教学手段和学情调查
教学手段：
1. 图片展示；
2. 诗歌朗读；
3. 小组合作。
学情调查：
通过观察学生的学习表现和小组合作的结果，了解学生对于诗歌的理解和表达能力。
五、教学反思
本节课通过创设情境导入，激发学生对于离别的情感和思考，培养了学生的文学鉴赏能力和审美情趣。但在教学过程中，学生的发言积极性有待提高，需要进一步激发学生的学习兴趣和主动参与。
《长亭送别》说课材料 篇二
第二篇内容
一、教材分析
《长亭送别》是唐代诗人王之涣的作品，以离别为主题，表达了诗人对别离的思念之情。诗中通过描绘长亭、垂杨柳和别离的场景，展现了人们在离别时的深情厚意。
本节课的教学目标是使学生能够理解和欣赏《长亭送别》这首诗，领悟离别的情感和意境，培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。
二、教学重点和难点
教学重点：
1. 理解和把握《长亭送别》的基本内容和主题；
2. 分析诗歌的表达手法和艺术特色；
3. 领悟诗歌所传达的情感和意境。
教学难点：
1. 理解和把握诗歌中的意象和比喻；
2. 分析诗歌的艺术特色和表达方式；
3. 领悟诗歌所传达的情感和意境。
三、教学过程
1. 导入诗歌
教师朗读《长亭送别》，让学生聆听诗歌的音韵和节奏。
2. 导入课文
教师通过问题导入，引发学生对于离别的思考和情感。
3. 教学重点和难点呈现
教师解读诗歌中的意象和比喻，引导学生理解诗歌的表达方式。
4. 学生活动
学生分组合作，分析诗歌中的艺术特色和情感意境，并展示自己的分析结果。
5. 教师总结
教师总结本课的教学重点和难点，概括诗歌的主题和意境。
四、教学手段和学情调查
教学手段：
1. 诗歌朗读；
2. 问题导入；
3. 小组合作。
学情调查：
通过观察学生的学习表现和小组合作的结果，了解学生对于诗歌的理解和表达能力。
五、教学反思
本节课通过导入课文和问题引导，激发学生对于离别的情感和思考，培养了学生的文学鉴赏能力和审美情趣。但在教学过程中，学生的合作能力有待提高，需要进一步培养学生的团队合作意识和能力。
《长亭送别》说课材料 篇三
《长亭送别》说课材料
一、开场白：各位评委，各位老师，大家好。今天我说课的题目是《长亭送别》。
二、说教材:
《长亭送别》选自新编语文教材第四册第五单元,本单元学习中国古代戏曲，目的是培养学生鉴赏我国古代戏曲的初步鉴赏能力。
课文节选部分曲词优美，文采飞扬，高中语文大纲指出：“要培养学生热爱祖国语言文字，热爱中华优秀文化的感情”据以上内容和所教学生特点，将学习目标确立为：
1、识记有关文学常识，了解故事情节。
2、鉴赏曲词的美
3、欣赏莺莺的人物形象。
重点和难点解析：本文节选自我国古典名著《西厢记》，是我国古典戏剧中的经典之作，它的作者王实甫是我国古代杰出的语言艺术大师，他吸收了唐诗宋词精美的语言艺术，融化百家,创造了文才斑斓的元曲语汇.吸收借鉴这些,不仅有利于学生的写作,而且对加厚他们的传统文化底蕴具有重要作用.同时，我们的学生的鉴赏能力又非常有限，有可能“知其然，而不知其所以然”，因此，我把曲词鉴赏做为本节课的'教学重点和难点。主要用比较分析法来突破。
三、说教法：
适当的教学方法尽可能多地为学生创造动口、动脑、动手的机会，让他们更多地参与教学，根据该课的教学目标、教材特点和学生的年龄及心理特征，我采用以下方法进行教学
1、迁移教学法
它最大的特点是激发学生兴趣，增强信心，在本节课中主要体现为运用学过的古代戏剧知识，通读课文，了解故事情节。
2、比较分析法
它能增强学生观察、分析、交流的主体意识，使全班学生积极参与到主动的学习活动中去。在本节课课中主要体现为让学生将书上内容与老师习进行以及动画类比，突破重点和难点。
3、启发--发现探究法
在本节课中主要体现为通过分析比较得出新的知识，应用到自己的习作中。
四、说学法
新教学大纲明确指出："要重视师生的语言交际和心灵沟通。""重视学生思维方法的学习。"据此，我确定了以下学法：
1、动口动脑动手，讨论分析法。
2、鉴赏诵读法。
五、说教学程序：
语文教学要密切联系社会生活，注意开发现实生活中的语文教学资源，在生活中学语文、用语文，同时，人们认识事物的规律总是由一般到特殊，所以，要对剧中人物形象有更深的认识,就要对全篇的情节有细致的了解。因此，在进行新课之前，我让学生做了如下准备和预习：观看影片<<西厢记>>,，运用上节课的有关戏剧知识，参看提示、注释，通读全文，初步了解课文内容，完成学习目。
