《太阳》说课(优质3篇)
《太阳》说课 篇一
太阳是我们熟悉的天体之一，它是地球的主要能源来源，也是维持地球生命存在的关键因素之一。本次说课将从太阳的特点、太阳的作用以及太阳的形成等方面进行介绍。
首先，我们来了解一下太阳的特点。太阳是一个恒星，位于太阳系的中心。它的直径约为139.2万公里，是地球直径的109倍。太阳的质量约为地球质量的333,000倍，占据太阳系总质量的99.86%。太阳的表面温度约为5500摄氏度，内部温度则高达1500万摄氏度。太阳表面的活动非常频繁，有太阳黑子、太阳耀斑、太阳风等现象。
太阳有着丰富的作用，首先，太阳是地球的主要能源来源。太阳发出的光和热能为地球提供了光照和温暖，使得地球上的植物能进行光合作用，从而制造出氧气和有机物质。同时，太阳能也被广泛应用于能源领域，如太阳能电池板可以将太阳能转化为电能，为人们的生活提供电力。
其次，太阳还对地球的气候和季节变化产生着重要影响。太阳辐射的不均匀分布导致了地球的温度差异，形成了不同的气候带。太阳的直射辐射角度不同，使得地球不同地区的温度和光照时间不同，从而形成了四季的变化。
最后，我们来了解一下太阳的形成。太阳的形成始于大约46亿年前的太阳系形成时期。当时，原始的星云中有一些区域开始集聚物质，并逐渐形成了太阳。太阳的形成过程中，物质开始塌缩，引力增强，最终形成了一个巨大的气体球体。太阳内部的高温和压力使得氢原子发生核聚变，产生了巨大的能量，同时释放出光和热。
通过这次说课，我们了解了太阳的特点、太阳的作用以及太阳的形成。太阳作为地球的主要能源来源，对地球的生命和气候变化有着重要影响。希望同学们通过学习太阳的知识，能够更好地了解宇宙的奥秘，珍惜地球的资源。
《太阳》说课 篇二
太阳是我们熟悉的天体之一，它是地球的主要能源来源，也是维持地球生命存在的关键因素之一。本次说课将从太阳的特点、太阳的作用以及太阳的形成等方面进行介绍。
首先，我们来了解一下太阳的特点。太阳是一个恒星，位于太阳系的中心。它的直径约为139.2万公里，是地球直径的109倍。太阳的质量约为地球质量的333,000倍，占据太阳系总质量的99.86%。太阳的表面温度约为5500摄氏度，内部温度则高达1500万摄氏度。太阳表面的活动非常频繁，有太阳黑子、太阳耀斑、太阳风等现象。
太阳有着丰富的作用，首先，太阳是地球的主要能源来源。太阳发出的光和热能为地球提供了光照和温暖，使得地球上的植物能进行光合作用，从而制造出氧气和有机物质。同时，太阳能也被广泛应用于能源领域，如太阳能电池板可以将太阳能转化为电能，为人们的生活提供电力。
其次，太阳还对地球的气候和季节变化产生着重要影响。太阳辐射的不均匀分布导致了地球的温度差异，形成了不同的气候带。太阳的直射辐射角度不同，使得地球不同地区的温度和光照时间不同，从而形成了四季的变化。
最后，我们来了解一下太阳的形成。太阳的形成始于大约46亿年前的太阳系形成时期。当时，原始的星云中有一些区域开始集聚物质，并逐渐形成了太阳。太阳的形成过程中，物质开始塌缩，引力增强，最终形成了一个巨大的气体球体。太阳内部的高温和压力使得氢原子发生核聚变，产生了巨大的能量，同时释放出光和热。
通过这次说课，我们了解了太阳的特点、太阳的作用以及太阳的形成。太阳作为地球的主要能源来源，对地球的生命和气候变化有着重要影响。希望同学们通过学习太阳的知识，能够更好地了解宇宙的奥秘，珍惜地球的资源。
《太阳》说课 篇三
《太阳》说课范文
一、说教材：
1、教材简析
《太阳》一课是小学语文第六册的一篇精读课文，围绕本组专题“神奇的科技世界”而选编的。这是一篇说明文，主要介绍太阳的常识：离地球有多远，它有多大，多热。说明太阳与人类有着密切的关系。全文分为两大部分。第一部分介绍太阳与地球的距离，太阳的大小，太阳的热度；第二部分说明太阳与人类的密切关系。选编这篇课文的目的，一是学习说明文的阅读方法，提高阅读能力；二是更多地了解太阳的特点，培养热爱科学的情趣。
2、教学目标
基于对教材的理解，将本课教学目标定为：
（1）会认7个生字，会写14个生字。
（2）读懂课文，知道课文介绍了太阳的几大特点，了解课文的说明方法。
（3）能正确、流利地朗读课文，并背诵课文最后一段。
3、教学重难点：本课教学重点是了解太阳的特点，知道太阳和人类的关系密切；教学难点是怎样运用举例和数字来说明太阳的特点的。
二、 说教法
1、 抓住说明文的构段特点进行教学。
2、 抓住课文中语言，了解说明事物的方法。
3、运用多媒体课件，创设与教材内容相适应的情境，充分调动学生的视觉和联想，在愉悦中完成学习任务。
三、 说学法
1、 整体感知，初步了解课文的大概内容。
2、 加强朗读，在阅读中理解课文是怎样讲述太阳的特点和我们的关系的。初步认识说明事物怎样运用列举数字、做比较、打比方、比喻等多种方法。
3、 利用电化教学，激发学生的学习兴趣。
四、讲教学程序
（一）启发谈话，激趣导入。
兴趣是学习的原动力。我利用谈话，引导学生说说日常生活中对太阳的认识，并利用课件传说导入课文，激起学生的求知欲。
（二）利用教具，理清层次。
1、摘录。让学生默读课文，用小卡片摘录有关太阳的知识点。摘录的'过程其实就是深入理解课文内容的过程。
2、质疑。当有关太阳的知识点无序地展现于学生面前时，提出疑问：我们看得明白吗？使学生领悟到要说明一种事物必须按一定的顺序进行叙述。
3、调整。让学生动手摆一摆，归归类。这个过程操作性强，训练面广，培养了学生独立思考、主动探索的精神。
4、再质疑，再调整。当材料比较有序时，提出一个层次问题，启发学生说明一种事物除了要按顺序，还要有层次。经过调整，全文材料已按几方面清楚地呈现于每位同学的桌面。
（三）细读课文，体会写作方法。
让学生划出具体描写太阳特点的句子，知道运用数据和作比较说明事物的方法。通过读、议体会运用这些方法的好处。
(四)交流，拓展：
1、“说”太阳的博爱、无私奉献，感恩太阳的说话训练。
2、课堂上，引导学生学习与人交流，学习倾听，学习简要介绍自己收集整理的信息。在交流信息的同时，鼓励学生开拓思路，大胆地想象、畅谈自己美好的设想：怎样让太阳把我们这个世界变得更加美丽可爱。整个过程以学生的操作、探索为主，使学生从课内延伸到课外，拓宽学习语文的空间，掌握初步的收集处理信息的方法。培养创造性思维，鼓励学生大胆探索、勇于探索，激发学生课外研究探索的兴趣热情。
五、说板书设计
远 和气候的关系
大 太阳和人类关系十分密切 和动植物的关系
热 和疾病的关系
