北师大数学第二册《图书馆》说课稿【精彩3篇】

北师大数学第二册《图书馆》说课稿 篇一

《图书馆》是北师大数学第二册中的一篇课文，主要讲述了如何利用图书馆资源进行信息查找和知识学习的方法和技巧。通过阅读这篇课文，学生们可以了解到图书馆的重要性，以及如何正确地利用图书馆资源进行学习和研究。

首先，这篇课文通过描述一个学生在图书馆学习的过程，引出了图书馆的重要性。课文中提到，图书馆是一个信息的宝库，拥有各种各样的书籍、期刊和报纸，可以帮助学生们获取各种知识和信息。同时，图书馆也是一个安静的学习环境，可以提供一个专注和集中注意力的场所。通过这些描述，学生们可以意识到图书馆不仅是一个学习的场所，更是一个获取知识的重要途径。

其次，课文中介绍了如何正确地利用图书馆资源进行信息查找和知识学习的方法和技巧。首先，学生们需要了解如何使用图书馆的分类系统，以便能够快速找到自己需要的书籍。其次，学生们还需要学会如何使用图书馆的目录和索引，以便能够更加精确地定位所需的书籍。此外，课文还介绍了如何使用图书馆的电子资源，如电子图书、数据库和网络资源，以便帮助学生们更加方便地获取信息和知识。通过这些方法和技巧的介绍，学生们可以提高自己的信息查找和知识学习的效率。

最后，课文还讲述了一个学生在图书馆学习的故事，通过这个故事，学生们可以感受到图书馆对于他们学习的重要性。在故事中，学生通过利用图书馆的资源，找到了自己需要的资料，并取得了好成绩。这个故事鼓励学生们要充分利用图书馆资源，提高自己的学习成绩。

总而言之，北师大数学第二册《图书馆》这篇课文通过描述图书馆的重要性以及如何正确地利用图书馆资源进行信息查找和知识学习的方法和技巧，帮助学生们认识到图书馆对于他们学习的重要性，并提高他们的学习效率。通过学习这篇课文，学生们可以更加充分地利用图书馆资源，提高自己的学习成绩。

北师大数学第二册《图书馆》说课稿 篇二

《图书馆》是北师大数学第二册中的一篇课文，主要介绍了图书馆的重要性以及如何正确地利用图书馆资源进行信息查找和知识学习。通过阅读这篇课文，学生们可以了解到图书馆对于他们学习的重要性，并学习到一些实用的方法和技巧。

首先，课文通过描述一个学生在图书馆学习的过程，引出了图书馆的重要性。课文中提到，图书馆不仅拥有丰富的书籍和资料，还提供了一个安静的学习环境。学生们可以在这里集中注意力，专心学习。通过这样的描述，学生们可以意识到图书馆对于他们学习的帮助是不可替代的。

其次，课文介绍了如何正确地利用图书馆资源进行信息查找和知识学习的方法和技巧。首先，学生们需要了解图书馆的分类系统和目录，以便能够快速找到自己需要的书籍。其次，学生们还需要学会使用图书馆的索引和数据库，以便能够更加精确地定位所需的资料。此外，课文还介绍了如何使用图书馆的电子资源，如电子图书和网络资源，以便帮助学生们更加方便地获取信息和知识。通过这些方法和技巧的介绍，学生们可以提高自己的信息查找和知识学习的效率。

最后，课文通过讲述一个学生在图书馆学习的故事，强调了图书馆对于学生学习的重要性。在故事中，学生通过利用图书馆的资源，找到了自己需要的资料，并取得了好成绩。这个故事鼓励学生们要充分利用图书馆资源，提高自己的学习成绩。

总而言之，北师大数学第二册《图书馆》这篇课文通过介绍图书馆的重要性以及如何正确地利用图书馆资源进行信息查找和知识学习的方法和技巧，帮助学生们认识到图书馆对于他们学习的重要性，并提高他们的学习效率。通过学习这篇课文，学生们可以更好地利用图书馆资源，提高自己的学习成绩。

北师大数学第二册《图书馆》说课稿 篇三

北师大数学第二册《图书馆》说课稿

　　一、教材分析。

　　本节内容是北师大版数学实验教材第二册第五单元中的第一节内容，在此之前，学生已经学习了运用“凑十法”进行一位数加一位数的口算进位加法，并且在本学期第三单元学会了运用列竖式的方法计算不进位的两位数加法。在本节课中，要让学生在独立思考的基础上，经历与他人交流各自算法的过程，探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法，并能正确地计算。学生第一次接触到列竖式的方法计算进位加法，了解“满十进一”的计算规律，这对于他们以后学习笔算加法非常重要。因此对竖式的写法，教师要进行必要的指导。基于这些理念，本课设计了以下教学目标：

　　（一）、教学目标。

　　1、学会正确计算两位数加一位数的进位加法，在竖式计算中，知道“满十进一”的运算规律。

　　2、探索适合于自己的计算方法，体会算法的多样化，培养学生思维的灵活性。

　　3、通过引导学生自主探索、交流，培养学生综合的学习能力。提高学生探索问题的能力，鼓励学生学会与他人积极合作学习的良好学习品质。

　　4、使学生体会数学与现实生活的密切联系。

　　（二）、教学重难点。

　　教学重点是运用“满十进一”的规律正确计算两位数加一位数的进位加法。教学难点是培养学生表达信息、解决问题的能力。

　　二、学生的认知分析：

　　一年级学生年龄小、思维活跃、表现欲强，有一定的独立思考、合作交流和解决问题的能力。学生已有两位数加减一位数（不进位、不退位）的知识作基础，对竖式有简单的了解，在前面的学习中已有过练习。在数学学习中，学生对计算有着浓厚的兴趣，这些都是本节课学生学习的前提条件。

　　三、教法与学法分析：

　　根据一年级学生的年龄、心理、认知规律特点，我采用了灵活多样、新颖有趣的方法手段，以吸引学生的注意力，提高课堂教学效率，这也是我们在“激趣导学”课题研究中大力倡导的。因此本课我采用愉快式教学方法为主，运用大量的活动、讨论、比赛等形式引导学生学习，注重运用引导法、观察法、讨论法等方法进行教学，充分调动学生学习的积极性，让学生在问题情境中主动探究算法，让学生真正成为学习的主人、课堂的主人。根据小学一年级儿童的特点以及本课的特点，把本节课学生的学法定格为：自主探究法、讨论学习法等。

　　四、教学过程分析：

　　（1）、创设情境、导入新课。

　　在开课之初，我利用小学生好胜心强的心理特点设计了让学生过二关才能到图书馆去看看的情境，使得学生都想当勇敢的闯关者，激发了学生挑战知识的欲望，并为学习新知作好了铺垫，使课堂有了良好的开端。

　　（2）自主学习、探究新知。

　　在这一部分内容中，首先我利用“图书馆”这一情境图进行新旧知识链接，可以体现数学来源于生活实际这一原则。然后，在探讨算法中，我设置了三个步骤：第一步是自己独立思考算法，给学生充分的自主探究的空间和时间，保证每个学生都能感受探索的乐趣，品尝成功的快乐。第二步是在组内交流调动学生的学习积极性，提高学生的主动参与意识;给学生充分探索、思考、动手、动口、交流的时间和空间，开阔学生的思路，培养学生的`合作精神，第三步让学生在全班交流，培养学生表达、交流的能力。在交流中，我特别注重了列竖式的计算方法，学生已经学会列竖式计算两位数不进位加法，有的学生甚至已经有列竖式计算进位加法的知识储备，所以当学生提出可以列竖式计算时，我就先让学生试着列竖式计算，自己讲解计算方法，然后教师再强调“满十进一”的计算法则。（3）畅谈收获、总结学法。

　　在小结中，不仅让学生谈自己的收获，而且还评价自己这节课的表现，这样做不仅归纳了本节课的知识要点，提高学生总结归纳知识的能力，更重要的是让学生对学习充满了自信心，找准了自身的闪光点和不足之处，学生相互学习、取长补短、共同提高。

　　（4）联系实际、拓展延伸。

　　本节课紧紧围绕本次研究主题“激趣、导学”，从学生熟悉的生活情境中引出学习内容，引导学生自主探究算法，培养了学生的各种能力，激发了学生的学习兴趣。使学生体会数学知识来源于生活实际，也可以用数学知识解决实际问题。