小学四年级语文《黄河的主人》说课稿(经典3篇)
小学四年级语文《黄河的主人》说课稿 篇一
【导言】
《黄河的主人》是小学四年级上册语文教材中的一篇课文，主要讲述了黄河的由来、特点和对人们的重要意义。通过学习这篇课文，可以帮助学生了解我国的第二大河流——黄河，了解它的特点和对我国人民的重要意义。
【教学目标】
1. 知识与技能：通过学习，使学生了解黄河的特点和对人们的重要意义。
2. 过程与方法：通过阅读课文、讨论和思考，培养学生的阅读理解能力和思维能力。
3. 情感态度和价值观：培养学生热爱祖国的河山，珍惜自然资源的意识。
【教学重点】
1. 学习黄河的特点和对人们的重要意义。
2. 培养学生的阅读理解能力和思维能力。
【教学难点】
1. 如何培养学生对于黄河的热爱和珍惜自然资源的意识。
2. 如何引导学生进行思考和讨论。
【教学准备】
教师：教学课文、多媒体教学工具、图片等。
学生：课本、笔记本、铅笔、橡皮擦等。
【教学过程】
Step 1：导入（5分钟）
通过引入黄河的图片和地理位置，激发学生对于黄河的兴趣和好奇心。
Step 2：阅读理解（15分钟）
1. 让学生自主阅读课文，并思考以下问题：黄河是怎么来的？黄河有哪些特点？黄河对人们有什么重要意义？
2. 分组讨论，学生之间交流归纳各自的答案，并与全班分享。
Step 3：课文讲解（15分钟）
1. 教师引导学生一起读课文，解释生词和重点句子。
2. 教师讲解黄河的特点和对人们的重要意义，并引导学生进行思考和讨论。
Step 4：思考与讨论（10分钟）
1. 教师提出问题：“黄河对人们有哪些重要意义？我们应该如何保护黄河？”
2. 学生自由思考和讨论，并展示自己的观点。
Step 5：拓展延伸（10分钟）
通过多媒体展示黄河的美丽风景和相关的文化遗产，激发学生对于黄河的更多兴趣和了解。
Step 6：归纳总结（5分钟）
教师带领学生归纳总结学习到的知识和体会，强调黄河的重要性和保护自然资源的意义。
【板书设计】
主题：《黄河的主人》
重点词汇：黄河、特点、重要意义
重点句子：黄河是中国第二大河流，发源于西藏，流经九个省区，对人们有很多重要意义。
【教学反思】
通过本节课的教学，学生对于黄河的特点和对人们的重要意义有了更深入的了解，并且培养了他们的阅读理解能力和思维能力。但是在学生的思考和讨论过程中，有的同学表现得较为被动，需要在以后的教学中加强引导和鼓励。同时，在拓展延伸环节中，可以引入更多的黄河文化和生态保护的内容，增强学生的学习兴趣和积极性。
小学四年级语文《黄河的主人》说课稿 篇二
【导言】
《黄河的主人》是小学四年级上册语文教材中的一篇课文，通过讲述黄河的由来、特点和对人们的重要意义，培养学生对于黄河的热爱和珍惜自然资源的意识。本节课将通过阅读、讨论和思考，帮助学生全面了解黄河的重要性和保护自然资源的意义。
【教学目标】
1. 知识与技能：通过学习，使学生了解黄河的特点和对人们的重要意义。
2. 过程与方法：通过阅读课文、讨论和思考，培养学生的阅读理解能力和思维能力。
3. 情感态度和价值观：培养学生热爱祖国的河山，珍惜自然资源的意识。
【教学重点】
1. 学习黄河的特点和对人们的重要意义。
2. 培养学生的阅读理解能力和思维能力。
【教学难点】
1. 如何引导学生进行思考和讨论。
2. 如何培养学生对于黄河的热爱和珍惜自然资源的意识。
【教学准备】
教师：教学课文、多媒体教学工具、图片等。
学生：课本、笔记本、铅笔、橡皮擦等。
【教学过程】
Step 1：导入（5分钟）
通过引入黄河的图片和地理位置，激发学生对于黄河的兴趣和好奇心。
Step 2：阅读理解（15分钟）
1. 让学生自主阅读课文，并思考以下问题：黄河是怎么来的？黄河有哪些特点？黄河对人们有什么重要意义？
2. 分组讨论，学生之间交流归纳各自的答案，并与全班分享。
Step 3：课文讲解（15分钟）
1. 教师引导学生一起读课文，解释生词和重点句子。
2. 教师讲解黄河的特点和对人们的重要意义，并引导学生进行思考和讨论。
Step 4：思考与讨论（10分钟）
1. 教师提出问题：“黄河对人们有哪些重要意义？我们应该如何保护黄河？”
2. 学生自由思考和讨论，并展示自己的观点。
Step 5：拓展延伸（10分钟）
通过多媒体展示黄河的美丽风景和相关的文化遗产，激发学生对于黄河的更多兴趣和了解。
Step 6：归纳总结（5分钟）
教师带领学生归纳总结学习到的知识和体会，强调黄河的重要性和保护自然资源的意义。
【板书设计】
主题：《黄河的主人》
重点词汇：黄河、特点、重要意义
重点句子：黄河是中国第二大河流，发源于西藏，流经九个省区，对人们有很多重要意义。
【教学反思】
通过本节课的教学，学生对于黄河的特点和对人们的重要意义有了更深入的了解，并且培养了他们的阅读理解能力和思维能力。在思考与讨论环节中，学生表现出了较高的积极性和思维能力，但在课堂组织和引导方面还需改进，以更好地引导学生进行思考和交流。在拓展延伸环节中，通过多媒体的运用，激发了学生对于黄河的兴趣和好奇心，但在时间掌控上需要注意，避免时间过长导致学生疲劳。
小学四年级语文《黄河的主人》说课稿 篇三
小学四年级语文《黄河的主人》说课稿
今天我说课的内容是苏教版第九册第四组中的一篇课文《黄河的主人》。这是一篇散文，赞扬了黄河上撑着羊皮筏子的艄公，凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，因而被誉为“黄河的主人”。课文共八个自然段，可分为三个部分。第一部分（第一小节——第四小节）写初次看到黄河上的羊皮筏子。第二部分（第五小节——第六小节）具体写作者看到的羊皮筏子上的情况。第三部分(第七小节——第八小节)写坐羊皮筏子的人的感受和对艄公的赞扬。
根据教材特点和本班学生实际，制定教学目标如下：
1正确、流利、有感情地朗读课文。
2学会本课6个生字，理解由生字组成的词语，掌握“漂、系”两个多音字的用法，学会“提心吊胆、尝试”造句。
3凭借具体的语言文字，让学生领悟，只要沉着勇敢、智慧敏捷，就能战胜艰难险阻的道理。
由于学生没有亲眼见过艄公在黄河上鼓浪前行的情景，缺乏已知经验，因此，让学生借助语言文字，创设情境，展开想象，感知羊皮筏子在汹涌的黄河上鼓浪前行的情景，使教学的重点也是难点所在。
我设想分成两课时进行教学。
下面说说第一课时的教学。
以问题“黄河的主人是谁？为何称他黄河的主人？”引入文本的学习。
接着安排三读：一是自读课文，把课文读正确、通顺，扫除字词障碍。二是检查读，指名学生分段读课文，其间，认识多音字“漂、系”的用法，通过联系生活实际、联系上下文、查字典等方法初步理解“胆战心惊、如履平地、惊涛骇浪”等词语的意思。三是默读课文，理清文章脉络，了解段与段之间的联系，并通过媒体，了解羊皮筏子的制作、特征和功能。
最后布置作业：抄写词语，极书后第三题。
下面重点说说第二课时的教学。
一复习导入
在上堂课学习的基础上，引导学生议一议自己心目中的艄公形象，并相机板书：勇敢智慧镇静机敏。通过复习勾起学生对艄公形象的回忆，自然引入到本课学习中去。
二自读自悟
根据学生交流的艄公形象，引导学生自读课文，找出表现艄公精神品格的词句进行圈画、反复朗读体会，培养独立阅读、独立体会、独立感悟的能力。
三细读品味
这个环节在学生交流学习收获、教师相机点拨、读读、品品中进行。根据学生的交流情况，抓住关键字词，如“万马奔腾、浊浪排空”，让学生想象黄河的气势之大，在对语言文字有所感受的基础上，观看相应得录像，学生的体会更深了，自然就能通过朗读表达出来。再来看看羊皮筏子，它只有十只到十二只羊那么大，上面还有六个人和两个满满的麻袋，通过黄河之险与羊皮筏子之小、轻的对比来体会鼓浪前进的危险。如此之险，我看得“胆战心惊”，可乘客们却“谈笑风生、指指点点，那从容的神情，如同坐在公共汽车上欣赏窗外的景色”，这观者与乘者的对比，完全是因为艄公“专心致志地撑着篙，小心地注视着水势，大胆地破浪前行”，学生更深地体会了艄公技术高超，透过这一系列动作，我们看见的是他那勇敢和智慧、镇静和机敏的优秀品质，他不愧是“黄河的主人”。
本环节中，指导学生读文、找句、研词，在朗读、感悟、想象、表达中提高学生的语文素养，深化艄公不愧为黄河的主人这一人物形象。
四巩固升华
学了课文，你对艄公佩服吗？请以“艄公——我佩服你”为题写一段话，读写结合，引导学生把课堂上学到的语言内化为自己的语言，并表达出自己的独特感受。
本文教学以“读”为径，以“练”为纬，凸现学生与文本的对话，独立阅读、独立体会、独立感悟，或在教师启发、讨论中，使学生的体验与文本的情感更靠近，使学生的感悟与文本的内涵更吻合。
