比尾巴的说课稿（最新3篇)

比尾巴的说课稿 篇一

尊敬的评委老师们，大家好！我是XX小学的XX老师，今天我给大家带来的是一堂关于比尾巴的课程。这节课面向三年级的学生，主要目标是通过观察和比较，培养学生的观察力和分析能力，并引导他们学会使用比较的方式来描述和表达。

首先，我会给学生们展示一些动物的图片，其中包括有尾巴的动物和没有尾巴的动物。我会引导学生们观察这些动物的特征，并与他们一起讨论它们的共同点和不同点。通过这个过程，我希望学生们能够发现尾巴是一种常见的动物特征，而且不同的动物的尾巴形状和功能也有所不同。

接下来，我会组织学生们进行一次小实验。我会给每个学生一张纸和一段线，然后让他们动手制作一个简单的尾巴。然后，我会给学生们几种不同的材料，比如羽毛、纸片、毛线等，让他们选择自己喜欢的材料来装饰尾巴。通过这个实验，学生们可以亲身体验到尾巴的形状和材料的选择对于动物的生活和功能的重要性。

在实验完成后，我会让学生们展示他们制作的尾巴，并邀请他们描述一下自己的尾巴是什么样子的，以及它们能做什么。通过这个环节，我希望学生们能够将所学的知识应用到实践中，同时培养他们的表达能力和自信心。

最后，我会组织学生们进行一次小游戏，让他们分组进行比赛。我会给每组几张卡片，上面写着一些动物的名字，其中有一些是有尾巴的，有一些是没有尾巴的。然后，我会给学生们一定的时间，让他们根据卡片上的信息，将动物进行分类。通过这个游戏，学生们可以进一步巩固所学的知识，并培养他们的团队合作和分析能力。

通过这堂课，我希望能够激发学生们对动物特征的兴趣，培养他们的观察力和分析能力，并引导他们学会使用比较的方式来描述和表达。同时，通过实验和游戏的方式，我也希望能够培养学生们的动手能力、表达能力和团队合作精神。谢谢大家！

比尾巴的说课稿 篇二

尊敬的评委老师们，大家好！我是XX小学的XX老师，今天我给大家带来的是一堂关于比尾巴的课程。这节课面向五年级的学生，主要目标是通过比较不同动物的尾巴，培养学生的观察力和思考能力，并引导他们学会使用比较的方式来分析和总结。

首先，我会给学生们展示一些动物的图片，其中包括有尾巴的动物和没有尾巴的动物。我会引导学生们观察这些动物的尾巴特征，并与他们一起讨论它们的形状、长度和功能。通过这个过程，我希望学生们能够发现不同的动物的尾巴有着不同的形状和功能，比如猴子的尾巴可以用来抓住树枝，而鱼的尾巴可以用来游泳。

接下来，我会组织学生们进行一次小实验。我会给每个学生一段线和一个小石头，然后让他们在桌面上摆出一个弧形，再用线将石头绑在弧形的一端。然后，我会让学生们观察石头随着线的拉动而做出的运动，并让他们思考这个实验和动物尾巴之间有什么联系。通过这个实验，学生们可以亲身体验到尾巴的形状和长度对于动物的运动和平衡的重要性。

在实验完成后，我会让学生们分享他们的观察和思考，并引导他们总结出一些规律和结论。通过这个环节，我希望学生们能够将所学的知识应用到实践中，并培养他们的思考能力和总结能力。

最后，我会组织学生们进行一次小任务。我会给每个学生一本动物书和一张表格，然后让他们选择一个喜欢的动物，并用表格记录下这个动物的尾巴特征。然后，我会邀请学生们依次上台分享自己的研究成果。通过这个任务，学生们可以进一步巩固所学的知识，并培养他们的研究能力和报告能力。

通过这堂课，我希望能够激发学生们对动物尾巴的兴趣，培养他们的观察力和思考能力，并引导他们学会使用比较的方式来分析和总结。同时，通过实验和任务的方式，我也希望能够培养学生们的实践能力、思考能力和研究能力。谢谢大家！

比尾巴的说课稿 篇三

比尾巴的说课稿

　　一、教材分析：

　　《春》这篇文章是人教版新课程标准实验教科书初中语文第一册第三单元的一篇优美的写景散文，这一单元的学习重点是通过品味文章优美的语言，陶冶人们爱美的心灵，锻炼人们发现美的眼力。这篇文章作者按照盼春、绘春、赞春着一整体思路来组织文章的，它符合人们认识了解春天的思维规律。在文章的各个部分，作者运用饱含诗意的语言，用蘸着对春天浓浓的赞美之情的生花妙笔，把一幅幅春的优美画卷展现在读者的眼前，使人看之欲往，听之欲醉，闻之欲香。在语言表达上作者既讲究修辞，又注重语言节奏，既讲究词语准确，又注意叠词的运用，可以说，在这种语言表达下的春天，有了春的生机，有了春的烂漫，有了春的温柔，有了春的浪漫，更有了春是一年最美好时机的深刻内涵。让人感觉在春天里，一切都有希望。通过对教材的分析教学目标是这样设定的。

　　二、教学目标：

　　1、知识与能力目标，用抑扬顿挫的声调，有感情的朗读课文。学习品味优美的语言。

　　2、了解比喻这种修辞手法。

　　3、过程与方法，重点是学生朗读的过程，品味语言的过程。教法：启发引导法，示范法，比较法。学法：朗读法、讨论法、比较法。

　　4、情感态度价值观，陶冶学生爱美的心灵，激发学生保护自然的思想意识。

　　三、重点难点：重点是朗读文章和品味语言，他们是结合在一起的。难点是引导学生品味语言的过程。

　　四、教学手段的应用：录音机

　　五、教学过程设计

　　导课：写春的古诗文名句

　　（一）美读文章，共分为三个步骤，通过这三步让学生初步感受到春天的美，同时使学生注意朗读应注意节奏、语音的轻重、情感的抒发等。

　　1、初步感知文章，生朗读文章，解决课文中的生字词。

　　2、生个人读，读后师作指导（示范读、分析为什么这样读）

　　（二）整体感知春天的美，通过以上的阅读，闭上眼睛回味一下，然后用比较简练而有优美的话概括一下春天给你的印象。

　　（三）品味优美的语言，共分为四个步骤，通过这四个步骤，不但让学生体会到本文优美的语言，而且从中使学生知道怎样才能使语言更富有表现力。

　　1、让学生自己找出认为最美的段落、句子、或者词语用横线画出来，再准备说一说为什么美（生可简明的写一下）。

　　2、小组交流，将自己找的与小组内其他同学交流一下，达到合作交流、共同发展的目的。

　　3、检测与引导，通过学生的汇报，教师适时引导或指导，具体的方法如：换词朗读法（如“花下的'蜜蜂嗡嗡的闹着”中的“闹”换成“叫”）、调整语序朗读法（小草偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的、绿绿的。调整为“嫩嫩的、绿绿的小草偷偷的从土里钻出来。”、改写后朗读法（桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞、白的像雪。改成“桃树、杏树、梨树都竞相开放，红的真红，粉的真粉，白的真白”）在这里让学生了解比喻这种修辞手法。

　　4、总结，总结出这篇文章语言富有感染力、表现力的原因。

　　（1、用词准确。2、运用恰当的修辞手法。3、运用叠词。4、调整语序。）

　　（四）拓展运用，用以上我们分析的结果，写一段富有感染力、表现力文字，表现一下其他季节的美。这一步骤是品味语言在写作中的应用。也可以作为课外作业。

　　（五）面对朱自清笔下的优美的大自然，想想我们周围的环境，同学们想说点什么呢？通过学生的发言，完成情感态度价值观这一教学目标。