乞巧说课稿【优质3篇】

乞巧说课稿 篇一

标题：乞巧节的由来与传统习俗

导语：乞巧节是中国民间传统节日之一，被称为中国的“情人节”。它源自于古代女性在这一天穿针引线、祈求聪明才智的习俗。本文将从乞巧节的由来和传统习俗两个方面进行介绍。

一、乞巧节的由来

乞巧节最早可以追溯到汉代，至今已有几千年的历史。据传说，古代中国有一位美丽聪明的女织工，她的名字叫织女，她是天上的仙女。一天，织女偷偷地放下了仙女的身份，来到人间。她在人间结识了一个名叫牛郎的牧童，两人相爱并结为夫妻，育有两个儿女。然而，众神不满织女违背了天条，将她带回了天界。牛郎和两个儿女伤心欲绝，织女也在天上忍受着思念的煎熬。为了让两人能够再次相见，众神决定在每年的七月七日让牛郎和织女相会一次。

二、乞巧节的传统习俗

1. 穿针乞巧：乞巧节的最重要习俗之一是女性穿针乞巧。女性们会在这一天穿上漂亮的汉服，戴上精致的发饰，拿着五彩丝线和针，祈求自己的智慧和技艺得到提升。许多女性还会编织精美的手工艺品，展示自己的巧思和技艺。

2. 点灯祈福：乞巧节的夜晚，人们会点起灯笼，放在庭院或窗台上，以示祈福。这是为了象征着织女的织机灯笼，希望能够得到智慧的光芒照亮自己的人生道路。

3. 求姻缘：乞巧节也是许多年轻人寻找爱情的好时机。他们会在这一天前往庙宇祈求姻缘，希望能够找到自己的另一半。同时，也有一些地方会举办相亲活动，为单身男女提供机会相互认识。

结语：乞巧节作为中国传统节日之一，不仅有着美丽动人的传说，还有着独特的习俗。通过乞巧节的庆祝，人们不仅能够了解古代的美丽传说，还能够感受到中国传统文化的独特魅力。

（字数：610字）

乞巧说课稿 篇二

标题：乞巧节的现代意义与当代庆祝方式

导语：乞巧节是中国传统节日之一，虽然它源自古代，但在当代也有着重要的意义。本文将从乞巧节的现代意义以及当代庆祝方式两个方面进行介绍。

一、乞巧节的现代意义

1. 弘扬传统文化：乞巧节是中国传统文化的一部分，通过庆祝乞巧节，可以让更多的人了解和传承中国的传统文化，增强对中华文化的自豪感。

2. 增进亲情和友情：乞巧节是一个家庭团聚的好时机，家人可以一起制作手工艺品，互相交流技艺和经验。此外，乞巧节也是亲朋好友相互赠送礼物的好机会，可以加深彼此之间的情谊。

二、当代庆祝方式

1. 乞巧手工课堂：一些文化机构和社区会举办乞巧手工课堂，教授女性们编织手工艺品的技巧和方法。参与者可以在学习的过程中感受到传统文化的魅力，同时也可以锻炼自己的动手能力。

2. 乞巧节庙会：一些城市会举办乞巧节庙会，吸引了大量的游客和市民前来参观和体验。庙会上有各种各样的活动和表演，如舞狮、杂技、传统音乐演奏等，为人们带来了欢乐和快乐。

3. 乞巧节电商活动：随着电商的发展，乞巧节的庆祝方式也在不断变化。许多电商平台会在乞巧节期间推出各种促销活动和特色商品，方便人们购买和传统相关的产品。

结语：乞巧节作为中国传统节日之一，虽然在现代社会发生了一些变化，但它的意义和庆祝方式依然具有重要性。通过庆祝和传承乞巧节，可以让更多人了解和喜爱中国的传统文化，并在当代社会中发挥着积极的作用。

（字数：637字）

乞巧说课稿 篇三

乞巧说课稿范文

　　一、教材及教学目标：

　　本课位于本册教材的第八单元，主题为“民间故事和神话传说”，学习本组教材意在引导学生通过朗读、讨论和复述课文等多种方式，积累生动的语言，感受古人丰富 的想像，从而增强对祖国优秀文化的热爱之情。《乞巧》是唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧盛况的名诗。所谓乞巧，就是向民间织女们在传说中牛郎织女鹊桥相会的 日子七夕节向天上织女乞求一双巧手的意思。乞巧的最普遍方式是对月穿针，如果线从针孔穿过，就叫得巧。这一习俗唐宋最盛，这是一首想象丰富，流传很广、家喻户晓的古诗。本诗内容较浅显易懂。

　　因而把学生带入情境，有滋有味地朗读，理解诗句意思是教学的重点；而教学难点则是了解诗中蕴含的民间传说，激发学习古诗与阅读民间传说和神话故事的兴趣，体会诗中丰富的想象。

　　结合古诗特点和本班学情我制定了以下教学目标：

　　1、认“乞、霄”２个生字，会写“乞巧霄渡”４个生字。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵两首诗，体会诗中丰富的想象。

　　3、了解诗中蕴含的民间传说，并愿意讲给别人听。

　　二、教法学法

　　1、情境教学法

　　我除了充分运用课文中的精美插图外，还应该充分运用多媒体资源，为学生提供一种氛围，一个场景，从而有效地唤醒学生的内心体验，使学生在优美的画面和音乐声中披文入情，尽情释放自己的情感。

　　2、诵读法、诗歌的教学离不开诵读和意境的想象。教学中，我准备让学生在读中悟，悟中读，品赏诗的.意境，诗的感情。还采用想象法让学生联系自己的生活体验对诗句的内容进行补白。

　　新课标指出：学生是学习和发展的主体。所以在学法上我采用合作学习法 ：积极倡导自主、合作、探究的综合学习方式，在学生自读自悟的基础上，注重讨论、交流、合作、体会，培养学生的学习能力和团结合作、用于创新的能力。

　　三、教学过程

　　我将用五个板块的设计来实现第一课时的教学目标：（一）创设情境、激趣导入（二）初读感知，知人解题（三）图文结合，理解诗意。（四）指导书写，规范美观

　　第一板块：创设情境、激趣导入

　　“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”“兴趣是求知获艺的先导” 新课程理念强调：课堂教学要从学生的生活经验和已有知识出发，紧密联系学生的生活实际，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。

　　所以上课伊始，我抓住学生爱听故事的特点，先简单讲述《牛郎织女》的故事，有效地集中了学生的注意力，然后导入课题《乞巧》，师生共同介绍作者，最后解题。这样就激发了学生学习的兴趣。

　　第二板块：初读识字，整体感知

　　这 一环节，我首先饱含深情的范读诗歌，引领学生走进诗歌，感知文本内容。然后提出自读要求，让学生借助拼音，把字音读准确，把字形记清楚，把诗歌读流利，找 出自己认为写的美的诗句反复读一读，大致了解诗意，把不懂的地方做上记号。学生自主学习后，我用等多种方式检查指导认读生字，再让学生整体感知课文，读一 读自己认为写的美的诗句，说一说自己对诗句的理解。这样设计使学生自己去独立动动脑，动动口，动动手，在自读自悟、观察、思考的过程中掌握字词的音、形、 义，整体感知文本内容，体现了学生的主体地位，培养学生自主学习的能力。

　　第三板块：图文结合，理解诗意

　　1、（出示诗第一行）读后，借助课件：夜空图，引导学生理解什么是“碧霄”？。然后引出两颗织女牵牛星。它们在银河的两边，遥遥相望，只有在七夕的晚上“渡河桥”来相聚啊！在星空下，诗人林杰忍不住吟诵着：（教师示范读）：“七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。”你能读好

　　这两行诗吗？然后通过指名读、挑战读、分组读、男女生赛读等多种形式的“美美”朗读，引导学生在诗中透过字里行间寻找美、体会美。

　　2、我以问题“在这样一个新月当空的夜晚，人们又在做什么呢？”引出三、四行。

　　人们都对织女织的云锦啧啧称奇啊！少女们个个都羡慕，羡慕的不得了，它们羡慕什么呢？（织女的巧手）所以古时候的少女们便在牛郎织女相聚的这一天，向织女乞巧。渐渐地便有了这样一个节日——乞巧节。

　　这第三四行诗句的学习，我引导学生抓住“家家、穿尽、千万条”等词，通过反复朗读，体会当时乞巧节的盛况。“

　　（这一环节，我通过读、思、议、想、说、写等形式使学生主动探求知识，进入古诗境界。）

　　第四板块：指导书写，规范美观

　　写字是语文课的一项重要的基本技能，在阅读教学中也不能忽视对书写的训练。本课要写的生字“乞巧霄渡”四个生字。新 课标要求学生在第一学段“养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁”。为此我设计了两个层次。第一层次：写正确，学生仔细观察哪些字容易写错。我先出示 生字然后引导，小朋友们，老师请来了一些小动物，每个动物身上都有一个字，要仔细认一认。如果这些字你都能读正确，写正确，它们就能成为你的朋友啦。第二 层次：写美观。在学生仔细观察字的间架结构的基础上，我范写，然后伴随着优美的音乐让学生进入静心写字的氛围，感受到汉字的形体美丽，体验写字的乐趣。

　　四、板书设计

　　在教学过程中，教师相机板书下列内容，以帮助学生领悟古诗的语言艺术，给学生提供一定的学习古诗的方法。

　　天上 相会

　　乞巧

　　人间 乞巧

　　五、 说效果

　　我以读为主旋律，以读促读思，读中悟情，让学生在读读，吟吟，看看，想想，说说中轻松领悟诗歌魅力。