《孔子学琴》说课稿(通用3篇)

《孔子学琴》说课稿 篇一

第一篇内容

《孔子学琴》是一篇关于孔子学习琴艺的故事。本文主要通过描写孔子学琴的过程，展示了孔子对音乐的热爱和对琴艺的追求。同时，文章也传达了孔子对于修身齐家治国平天下的思考和理念。

首先，文章以孔子学琴为引子，展示了孔子对音乐的热爱。孔子身边的学生们为他请来了一位琴师。琴师将琴弦一一拨动，发出动人的音乐声。孔子听后深受启发，对琴艺产生了浓厚的兴趣。这一情节生动地展现了孔子对音乐的喜爱，也展示了音乐的魅力和影响力。

接着，文章以孔子学琴的过程，展示了孔子对琴艺的追求。孔子并非一学就会，而是不断地努力学习琴艺。他练习琴的时间越来越长，也越来越专注。他用心聆听琴师的演奏，不断琢磨琴音的奥秘。他发现，琴弦的张力和手指的力度有着密切的关系，掌握好这两者之间的平衡才能演奏出美妙的琴音。通过这一过程，文章展现了孔子对琴艺的追求和不断进取的精神。

最后，文章通过孔子学琴的故事，传达了孔子对于修身齐家治国平天下的思考和理念。孔子学琴并非只是为了追求艺术的享受，更是为了培养自己的修养和提升自己的治国能力。文章中提到，孔子在琴声中感受到了“和谐的力量”，并将这种力量运用到了自己的思考和行动中。这一点表明，孔子通过学琴来提高自己的思维方式和决策能力，以更好地实现自己的理想和追求。

综上所述，本文通过描写孔子学琴的过程，展示了孔子对音乐的热爱和对琴艺的追求。同时，文章也传达了孔子对于修身齐家治国平天下的思考和理念。这一故事不仅展示了孔子的个人修养和追求，也反映了孔子对于教育和治理的思考和理念。这一故事对于读者来说具有启发和借鉴的意义。

《孔子学琴》说课稿 篇二

第二篇内容

《孔子学琴》是一篇传统文化题材的故事，通过孔子学习琴艺的经历，向读者展示了孔子对音乐的热爱和对琴艺的追求。同时，文章也传达了孔子对于修身齐家治国平天下的思考和理念。

首先，本文通过描写孔子学琴的过程，展示了孔子对音乐的热爱。孔子身边的学生们为他请来了一位琴师，琴师弹奏的琴音深深地吸引了孔子。孔子对琴的音乐美感到了深深的震撼，他决定学习琴艺，并将音乐融入到自己的修养和教育中。通过这一情节，读者可以感受到孔子对音乐的热爱和对艺术的追求。

接着，文章以孔子学琴的过程，展示了孔子对琴艺的追求。孔子并非一学就会，而是通过不断地学习和练习琴艺，不断地提高自己的演奏技巧。他用心聆听琴师的演奏，不断琢磨琴音的奥秘。他发现，只有通过不断地练习，才能掌握好琴弦的张力和手指的力度的平衡，才能演奏出美妙的琴音。通过这一过程，读者可以感受到孔子对琴艺的追求和不断进取的精神。

最后，文章通过孔子学琴的故事，传达了孔子对于修身齐家治国平天下的思考和理念。孔子学琴并非只是为了追求艺术的享受，更是为了培养自己的修养和提升自己的治国能力。通过学琴，孔子感受到了音乐所传达的和谐力量，并将这种力量运用到了自己的思考和行动中。这一点表明，孔子通过学琴来提高自己的思维方式和决策能力，以更好地实现自己的理想和追求。

综上所述，本文通过描写孔子学琴的过程，展示了孔子对音乐的热爱和对琴艺的追求。同时，文章也传达了孔子对于修身齐家治国平天下的思考和理念。这一故事不仅展示了孔子的个人修养和追求，也反映了孔子对于教育和治理的思考和理念。这一故事对于读者来说具有启发和借鉴的意义。

《孔子学琴》说课稿 篇三

《孔子学琴》说课稿

各位老师：

　　上午好！

　　《孔子学琴》，研究专题是《抓住重点词句，提高阅读时效》。

　　一、教材分析

　　《孔子学琴》是语文冀教版版四年级上册第三单元的一篇课文，讲述了伟大的思想家、教育家孔子五十岁时向师襄学琴，勤学苦练，最后琴艺达到炉火纯青的故事，表现了孔子虚心好学、精益求精、不断进取的优秀品质。文章语言朴实简练、人物形象鲜明，课文通过具体描述孔子学琴时的语言、动作、神态，生动的表现了孔子顽强进取、追求卓越的艺术形象。文章还通过描写师襄听琴的动作、语言、神态，从侧面表现出孔子纯熟的琴艺。默读课文，理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的，体会孔子不断进取、精益求精的优秀品质是本课的教学重点。根据教材特点我教研组确立了《抓住重点词句，提高阅读时效》的研究专题。

　　二、本课的教学目标

　　1、知识与技能：

　　正确认读本课7个生字，掌握11个要求会写的生字。理解“琴、瑟、笙、磬、毕恭毕敬、诚恳、炉火纯青、如醉如痴、席地而坐、运用自如等生词的意思。正确、流利、有感情的朗读课文。

　　2、过程与方法：

　　通过课前查找资料，课中交流资料更好地学习课文，走近孔子。继续进行自主识字，通过查字典、联系生活实际、结合具体的语言环境等方法，来理解重点词句，同时提高学生的阅读能力。

　　3、情感态度与价值观：

　　通过课文内容的理解，初步了解孔子，学习孔子谦逊好学、做事一丝不苟、精益求精的品质。

　　本节课的教学目标：

　　1、正确、流利、有感情的朗读课文。理解“毕恭毕敬、炉火纯青、如醉如痴、席地而坐、运用自如”等生词的意思。

　　2、能抓住重点词句，理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的。

　　3、通过课文内容的理解，初步了解孔子，学习孔子谦逊好学、做事一丝不苟、精益求精的品质。

　　教法和学法

　　围绕本课的教学目标，紧扣专题研究重点，体现学生为主体，教师为主导的教学思想，体现以读为本，以读促学的教学方法，注重自读品悟的教学理念，使学生掌握最基本的语文学习方法。

　　在教法上，我运用多媒体直观法，出示鲜活的人物形象，使学生完全置身于与伟人直面对话的情景，拉近学生与课文人物的距离。以孔子是怎样使自己的琴艺炉火纯青的这一问题统领全篇来设计教学主线，起到高屋建瓴、纲举目张的作用。引导学生能更好、更快、更准、更深地把握教学中的重点、难点，从而深入地感悟课文内容。

　　在学法上，以读书训练为经，语言文字训练为纬，引导学生采用“自读、自悟、合作探究”的学习方式，培养学生用稍快的速度默读，养成边读边思考，边读边批注等良好的学习习惯，在相互交流中进行思维碰撞、在积极评价中不断升华感悟，突出彰显学生学习的自主性、主动性、创造性。

　　三、教学思路

　　我的教学过程是：名言导入—初读感知—自主探究—交流感悟—畅谈收获。

　　阅读教学应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，获得思想启迪。因此，在本课的教学中，围绕《抓住重点词句，提高阅读时效》的专题研究，在教学中重点通过以下教学策略达成教学目标。

　　1、注重学生的自主探究能力的培养。《义务教育语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，应让学生在主动积极的思想和情感活动之中，加深理解和体验，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美情趣。”本课教学力求让学生通过多种形式的读，如自由读、小声读、默读、细读、分角色朗读等，围绕“孔子是怎样使自己的琴艺炉火纯青”的统领全篇的核心问题，引导学生一边读书一边思考一边在书上圈画，接着进行全班交流，将读、思、悟、说很好的结合起来。引导学生在读中理解、在读中感悟，在读中与先贤进行精神对话，了解他们的'经历，解读他们的人生，体会我们民族的文化和精神，在阅读中受到启发和教育，学习其精神、吸取其力量，为终身发展奠定坚实的文化精神的根基。

　　2、抓住关键词句品读感悟、提高阅读实效。先哲前贤的故事闪烁着智慧的光芒与生命的色彩，是后人成长的营养和学习的楷模。文章正是通过具体描述孔子学琴时的语言、动作、神态，生动地表现孔子勤学苦练、精益求精、不断进取的优秀品质，这是教材的中心、也是教学的重点，在教学中，通过引导学生联系生活体验、结合上下文、借助工具书等理解关键词语的意思，如抓住孔子练琴的动作，理解“毕恭毕敬”，感悟孔子学琴时严肃、认真的学习态度。抓住孔子的语言、神态，将孔子的四句话集中呈现在学生面前，通过反复对比朗读，体会孔子虚心好学、严格要求、不断追求新的目标的学习品质。又比如，在教学中引导学生品读师襄听琴的感受，通过理解“如醉如痴”等词语的意思，激励学生通过自己的朗读感受孔子琴声的美妙，领会侧面描写的作用等。

　　总之，在教学中，处处以学生为主体，不断引导学生在读中想，在读中悟，感悟语言的同时积累语言，全面提高其语文素养。