《搭建起创新的桥梁》说课稿(推荐3篇)

《搭建起创新的桥梁》说课稿 篇一

第一篇内容：搭建学生与创新的桥梁

导语：

创新是当今社会发展的重要动力，而培养学生的创新能力也是教育的重要任务之一。本课将围绕如何搭建学生与创新之间的桥梁展开教学，通过启发学生的思维，培养他们的创新意识和创造力，进一步提高他们的综合素质和适应社会发展的能力。

一、教学目标：

1. 知识目标：学生了解创新的概念，了解创新对社会发展的重要性。

2. 能力目标：培养学生的创新思维和创造力，提高他们解决问题的能力。

3. 情感目标：激发学生对创新的兴趣和热爱，培养他们积极向上的心态和乐于接受挑战的勇气。

二、教学重点与难点：

1. 教学重点：培养学生的创新意识和创造力，提高他们解决问题的能力。

2. 教学难点：激发学生对创新的兴趣和热爱，培养他们积极向上的心态和乐于接受挑战的勇气。

三、教学准备：

1. 教学资源：多媒体设备、创新案例、创新故事等。

2. 教学材料：课本、习题册等。

四、教学过程：

1. 导入：通过展示一些创新成果和案例来引发学生的兴趣和思考，激发他们对创新的热爱和追求。

2. 学习新知：引导学生了解创新的概念，探讨创新对社会发展的重要性，通过多媒体和实例进行讲解和讨论。

3. 拓展思维：设计一些启发性的问题和活动，培养学生的创新思维和创造力，提高他们解决问题的能力。

4. 巩固与拓展：组织学生进行小组讨论和合作，分享他们的创新想法和解决问题的方法，鼓励他们勇于表达和展示自己的创新成果。

5. 总结与反思：通过课堂总结和个人反思，引导学生对本节课的学习进行评价和思考，进一步激发他们对创新的兴趣和热情。

五、教学评价：

1. 学生的参与度：通过观察学生的积极性和主动性，评价他们在课堂上的参与度和表现。

2. 学生的创新思维和解决问题的能力：通过学生的讨论和展示，评价他们的创新思维和解决问题的能力。

3. 学生的情感态度：通过观察学生的情感表达和反思，评价他们对创新的兴趣和热爱，以及他们的积极向上的心态和勇于接受挑战的勇气。

六、教学反思：

通过本节课的教学，我发现学生对创新的兴趣和热爱逐渐增加，他们的创新思维和解决问题的能力也有所提高。然而，在教学过程中，我还需要更加注重激发学生的主动性和创新意识，引导他们自主思考和探索创新的方法和途径。同时，我还需要更多地提供创新案例和实践活动，培养学生的实践能力和创新精神，进一步推动他们在未来的学习和生活中能够充分发挥自己的创新潜能。

《搭建起创新的桥梁》说课稿 篇三

《搭建起创新的桥梁》说课稿

　　一、教材分析

　　1、本课的地位作用

　　《搭建起创新的桥梁》是鲁教版八年级思想品德下册第4单元第9课第二节的内容，它是第4单元《在科技发展的时代里》这一主题单元里的最后一框。这一单元在全书中占有重要的地位，它不仅对青少年的健康成长有重要的作用，而且为九年级学习科教兴国战略奠定基础。而本框是这一单元的落脚点，足见其重要性。学习本节课主要作用是培养学生的想象力，求异思维，引导学生在实践中增强创新能力，走好创新之路。

　　2、教学目标及依据

　　根据课程标准感受科技创新的必要性，努力提高自身素质的要求和八年级学生的特点，认知水平，结合教材，我确定本节课的教学目标如下：

　　情感、态度、价值观

　　感悟创新，激发学生创新的热情，引发学生对美好事物的追求向往。

　　能力

　　培养学生基本的观察力，想象力和求异思维的能力，培养学生独立思考，勇于创新，积极实践的能力。

　　知识

　　知道想象是创新的先导，求异思维是创新的源头，了解想象的方法，知道知识是创新的基础。

　　3、教学重点难点

　　重点：积累知识，勇于创新。因为知识是创新的前提，而学生正处于学习的最佳时期，只有学好文化知识，才能为将来创新奠定基础，创新当然也离不开实践，要学以致用，才有收获。

　　难点：让创新思维闪光。学生思维活跃，充满幻想，如何让幻想变为现实，离不开创新思维的'培养，而想象、求异思维，善于观察等创新思维方法，好说不好理解。

　　4、教材处理

　　本框两个标题，在讲授时，把二者整合一下，融为一体，作为增强创新意识，提高创新能力这一主题下进行，打乱教材，增添新故事，让学生感兴趣，有新鲜感。

　　5、课时安排

　　一课时

　　二、教法学法及手段

　　1、学情分析

　　学生已初步认识了科技的发展靠创新，把握好好奇心进行创新，在此基础上激发学生创新的欲望，去实践。为此搭建起创新的桥梁。八年级学生形象思维较好，理性思维较差，教师需要及时点播，帮助学生形成结论。

　　2、教学方法

　　教无定法，教学有法，贵在得法。按照新课标以人为本的思想，和素质教育还时间、空间、能力与学生的要求，结合学生爱参与的特点，特采用小组合作探究的教法，整堂课围绕”情境问题——学生体验——合作交流”的模式。这样既激发学生的兴趣，又拓展学生的思维空间。

　　3、学习方法

　　在新课改和素质教育的今天，课堂上重要的是给学生学习的方法，学会学习。所以，我采用自主合作探究的学习方法，让学生在特定的情境下，动手动脑，积极参与。

　　三、教学程序设计

　　为完成本节教学目标，我安排以下几个环节：

　　第一环节：感受创新，导入新课（大约5分钟）

　　设计某中学生有感于玻璃瓶颈部不好刷，且有危险的实际，受自动伞的启发，发明全能瓶刷，并获专利权的故事。让学生谈启示。（兴趣是最好的老师，这一环节的目的是激发求知欲，导入新课

　　第二环节：探究创新，合作探究新课（大约20分钟）

　　这一环节的目的是使学生通过故事，共同探究，进一步领悟、激发创新潜能的方法

　　1 让学生展示自己收集的创新的例子，并说出他们是怎样创新的。

　　2展示创新故事

　　故事一：课本22页，从谢皮罗科学发现的过程中自己感悟到了什么？

　　（善于观察

　　故事二：课本23页 前苏联科学家齐奥尔科夫斯基的故事，讨论想象与 创新的关系？

　　（想象是创新的先导

　　故事三：课本24页 伽利略身上的可贵品质是什么？（质疑

　　一秃子要求理发师若让自己的头发看起来和理发师的一样，将付他5000美元，果理发师把自己和秃子的头都剃光了。（求异思维

　　故事四：课本25页 莫尔斯发明电报机 一个对电学一无所知的人能发明电报机吗？

　　讨论知识储备与创新的关系？对我们有什么启发？

　　故事五：课本25—26 页 深圳4名学生的设计“沙漠植树系统”。图片“水果蔬菜刀”

　　有人说发明创造是科学家的事，自己读了事例后怎样认识的？ 要提高自己的创新能力，自己可以怎样做？

　　3 在合作探究中，教师参与合作点拨。

　　4 师生总结：青少年应怎样增强自己的创新意识，提高自己的创新能力？

　　创新=？+？+？+？+？+？

　　好奇心+善于观察+敢于想象+敢于质疑+积累知识+勇与实践

　　第三环节：尝试创新，走进生活，动手实践。（大约10分钟）

　　这一环节的目的是使学生懂得在生活中时时处处皆有可能创新。

　　1、激发你的思维

　　用6根火柴棒，搭出四个三角形。

　　2、展开想象的翅膀

　　俗话说：“人往高处走，水往低处流”，你有没有办法，让水往高处流？发挥想象，把设计画下来。

　　第四环节：我的收获，学生总结本课。（大约5分钟）

　　这一环节目的是让学生整理、巩固本课知识点，强化情感。

　　练习巩固

　　第五环节：布置作业。

　　在生活中进行创新实践，学以致用。

　　1 书面作业：同步训练的内容

　　2 课外作业：设计制作，进行课外制作（用一周时间）