渔夫的故事的说课稿【推荐3篇】

渔夫的故事的说课稿 篇一

标题：渔夫的智慧与勇气

说课目标：

通过讲述渔夫的故事，培养学生的智慧和勇气，引导学生学会面对困难和挑战，勇往直前，克服困难。

说课准备：

教学内容：渔夫的故事

教学目标：培养学生的智慧和勇气

教学重点：理解故事中的智慧和勇气，并能够运用到自己的生活中

教学难点：培养学生的勇气，让他们敢于面对困难和挑战

教学方法：讲解、讨论、小组活动

教学工具：教学PPT、渔夫的故事图片、小组活动材料

教学过程：

1.导入（5分钟）

通过展示渔夫的故事图片，引起学生的兴趣，激发学生的思考：你们知道渔夫的故事吗？渔夫在故事中表现出了什么样的智慧和勇气？

2.讲解故事（10分钟）

通过PPT讲解渔夫的故事，重点强调渔夫在面对困难和挑战时的智慧和勇气，例如他不放弃、不屈服于困难，而是积极地寻找解决问题的办法。

3.讨论与思考（15分钟）

组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对渔夫智慧和勇气的理解，并思考如何将这种智慧和勇气运用到自己的生活中。

4.小组活动（20分钟）

将学生分成小组，每个小组选择一个困难或挑战的情境，讨论并提出解决问题的方案。然后，每个小组派代表上台演示解决方案，并给予评价和建议。

5.总结（5分钟）

通过讨论和小组活动的展示，总结渔夫的故事给我们的启示：勇敢面对困难，寻找解决问题的智慧。

6.作业布置（5分钟）

要求学生写一篇文章，描述自己在面对困难和挑战时的智慧和勇气，并思考如何在平时的学习和生活中培养这种智慧和勇气。

渔夫的故事给学生们带来了启示，鼓励他们在面对困难和挑战时勇往直前。通过讲解、讨论和小组活动，学生将能够理解渔夫的智慧和勇气，并学会将这种智慧和勇气运用到自己的生活中。同时，通过作业的布置，学生将进一步思考如何培养自己的智慧和勇气，从而在未来的学习和生活中更加勇敢地面对困难和挑战。

渔夫的故事的说课稿 篇二

标题：渔夫的智慧与善良

说课目标：

通过讲述渔夫的故事，培养学生的智慧和善良，引导学生学会关心他人，传递温暖和爱，培养学生的社会责任感。

说课准备：

教学内容：渔夫的故事

教学目标：培养学生的智慧和善良

教学重点：理解故事中的智慧和善良，并能够运用到自己的生活中

教学难点：培养学生的善良，让他们学会关心他人，传递温暖和爱

教学方法：讲解、讨论、角色扮演

教学工具：教学PPT、渔夫的故事图片、角色扮演道具

教学过程：

1.导入（5分钟）

通过展示渔夫的故事图片，引起学生的兴趣，激发学生的思考：你们知道渔夫的故事吗？渔夫在故事中表现出了什么样的智慧和善良？

2.讲解故事（10分钟）

通过PPT讲解渔夫的故事，重点强调渔夫在面对困难和挑战时的智慧和善良，例如他不仅帮助了自己，还帮助了其他人。

3.讨论与思考（15分钟）

组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对渔夫智慧和善良的理解，并思考如何将这种善良运用到自己的生活中，关心他人，传递温暖和爱。

4.角色扮演（20分钟）

将学生分成小组，每个小组选择一个情境，设计角色扮演，表现出渔夫的智慧和善良，并传递温暖和爱。然后，每个小组派代表上台演示角色扮演，并给予评价和建议。

5.总结（5分钟）

通过讨论和角色扮演的展示，总结渔夫的故事给我们的启示：关心他人，传递温暖和爱的善良。

6.作业布置（5分钟）

要求学生写一篇文章，描述自己在关心他人，传递温暖和爱方面的经历，并思考如何在平时的学习和生活中培养这种善良。

渔夫的故事给学生们带来了启示，鼓励他们关心他人，传递温暖和爱。通过讲解、讨论和角色扮演，学生将能够理解渔夫的智慧和善良，并学会将这种善良运用到自己的生活中。同时，通过作业的布置，学生将进一步思考如何培养自己的善良，关心他人，传递温暖和爱，从而在未来的学习和生活中成为一个有责任感的人。

渔夫的故事的说课稿 篇三

渔夫的故事的说课稿

　　一、说教材

　　《渔夫的故事》选自古代阿拉伯著名的民间故事集《一千零一夜》。这是个充满智慧的故事，故事主要讲了一个贫穷的渔夫，到海边去捕鱼，意外地捞上了所罗门王封锁魔鬼的瓶子。他打开瓶子，狡猾凶恶的魔鬼钻了出来，想要杀死他。渔夫用自己的智慧战胜了魔鬼，使魔鬼重新被封锁在瓶子里。故事中魔鬼的强大和渔夫的弱小形成了强烈的对比，但是故事却告诉人们：拥有智慧的人，才是真正强大的、不可战胜的。

　　课文语言形象生动，特别是魔鬼的形象和魔鬼与渔夫的对话，非常引人入胜，能充分调动起学生阅读的积极性。

　　选编这篇课文，目的有三：一是使学生通过阅读，知道有智慧的人，是真正强大的，不可战胜的'。二是进一步学习概括文章的主要内容，简要讲述故事。三是激发学生读故事的兴趣。

　　教学本文的重点是，有感情地朗读课文，在理清课文脉络的基础上，从有关词句中体会魔鬼的凶恶、狡猾和渔夫的智慧，引导学生简要地讲述故事。

　　二、说目标

　　《语文教学指导纲要》规定，选读一些中外名著的目的是让学生更多地了解中外的优秀文化，开阔视野，陶冶情操，培养赏析能力。《渔夫的故事》选自《一千零一夜》。《一千零一夜》又名《天方夜谭》，它是一部著名的阿拉伯民间故事集。丰富多彩的故事内容，充分显示了古代阿拉伯人民高度的智慧和丰富的想像力，它不仅是阿拉伯人民的宝贵文学遗产，也是世界人民的文学瑰宝。高尔基称它为“民间文学史上最壮丽的一座纪念碑”。因此，了解《一千零一夜》，了解课文情节生动，形象鲜明的特点应是本文教学的认知目标。 初步学会按民间故事的特点来赏析课文，有表情地朗读对话为本文教学的技能目标。 感受“正能压邪”的道理，感受课文所歌颂的劳动人民的智慧和力量，是本文教学的情感目标。 根据小学生好奇、好强、爱幻想、爱表演的心理特点，提出“渔夫会怎样简短地讲给妻子听？”“又会怎样跟渔夫们讲魔鬼的事？”等极具想像空间的问题，激发学生进行再想像，以达到本文教学的思维目标：开发、拓展学生的想像能力。 课文十分成功地运用了对话、外貌和心理描写，来刻画渔夫和魔鬼的性格特征，推动故事情节的发展变化。渔夫诚实善良、勇敢机智，是正义力量的代表；魔鬼凶残狡猾，卑鄙愚蠢，是邪恶势力的化身。故事通过渔夫这个形象，歌颂了劳动人民的智慧和力量；通过魔鬼这个形象，揭露了敌人的残暴和愚蠢，给人留下了深刻的印象。因此，赏析渔夫和魔鬼的性格特征是本文的教学重点。三、说教法 教学是教和学的双边活动，既要有教师的主导作用，又要有学生的主动性。因此，本文的总体教学思路为：在教师引导下，学生主动学会根据民间故事的一般特点来自己读悟课文的方法，以达到“教是为了不需要教”的目的。可采用“分角色朗读”、“评价分析人物”、“创设情境，口语交际”等方法进行教学。 简洁而有个性的对话描写是本文刻画人物的主要手段，爱模仿、好表演是小学生的普遍心理特征。通过分角色朗读，把无声的文字变为有声的语言，人物的性格特征通过声音的高低，语速的快慢，节奏的强弱，并辅以表情、动作、姿态，生动形象地展现在同学们面前，初步达到感知人物形象的目的。四、说设计1、简介作品，导人新课。 通过娓娓动听的对《一千零一夜》故事内容的讲述，营造神秘气氛，使学生的想像与作品的想像贴近，激发阅读兴趣。2、快速阅读课文，概述故事内容。

　　课文较长，对四年级的学生来说概括有难度，因此，我让学生抓住三个词语“渔夫、瓶子和魔鬼”来概括，以降低难度，达到简明概括的目的。3、根据“鲜明的人物性格”来分析渔夫和魔鬼两个形象。

　　首先指导学生同桌分角色有表情朗读对话，生动形象地再现人物性格，让学生从语言的音韵变化中分辨角色，整体上感知各自的性格特征。接着自读自悟，再全班讨论，具体分析人物特点，引导学生从具体的语言材料中，概括出渔夫的“诚实善良，机智勇敢”，魔鬼的“凶残狡猾，卑鄙愚蠢”的鲜明的性格特点，给学生以深刻的印象。4、从概括形象入手，归结寓意。

　　设计问题“看了渔夫和魔鬼斗争的过程，你明白了什么？”让学生谈谈感受，自己归结出寓意，受到教育。