《奇妙的克隆》说课稿【优秀3篇】
《奇妙的克隆》说课稿 篇一
一、说教材
本节课的教材为《奇妙的克隆》一文。这是一篇科幻小说，讲述了一个关于克隆的故事。通过阅读这篇文章，学生可以了解克隆技术的原理以及对生命伦理的思考。
二、说教学目标
1. 知识与技能目标：
学生能够理解克隆技术的原理；
学生能够分析克隆技术对社会和个人的影响；
学生能够表达自己对克隆技术的观点。
2. 过程与方法目标：
通过小组讨论的方式，培养学生的合作与交流能力；
通过写作练习，提高学生的思辨和表达能力；
通过展示和分享，增强学生的自信心和表达能力。
3. 情感态度价值目标：
培养学生对科技发展的积极态度；
培养学生的创新思维和批判思维；
培养学生的价值观和伦理观。
三、说教学重点和难点
1. 教学重点：
1) 学生能够理解克隆技术的原理；
2) 学生能够分析克隆技术对社会和个人的影响；
3) 学生能够表达自己对克隆技术的观点。
2. 教学难点：
1) 如何引导学生进行思辨和讨论；
2) 如何培养学生的创新思维和批判思维。
四、说教学内容和教学过程
1. 导入新课：
通过提问引导学生思考：你们对克隆技术有什么了解？你们认为克隆技术有哪些应用场景？
2. 阅读理解：
学生阅读《奇妙的克隆》一文，并回答相关问题，帮助他们理解克隆技术的原理和对生命伦理的思考。
3. 小组讨论：
将学生分为小组，让他们就以下问题展开讨论：
1) 克隆技术对社会和个人有哪些影响？
2) 你们认为克隆技术应该被广泛应用吗？为什么？
4. 写作练习：
要求学生就克隆技术的利与弊，写一篇短文。可以从伦理、法律、社会等多个角度进行思考。鼓励学生表达自己的观点，并给予必要的指导和帮助。
5. 展示与分享：
学生可以选择自己写的短文进行展示，并与其他同学分享自己的观点。鼓励学生积极参与讨论和互动。
五、说教学手段和学情分析
1. 教学手段：
采用导入新课、阅读理解、小组讨论、写作练习、展示与分享等多种教学手段，以激发学生的兴趣和提高学习效果。
2. 学情分析：
学生具有一定的科技素养和科技常识，对克隆技术可能已有一定程度的了解。但在思辨和表达方面可能存在一定的困难，需要进行引导和指导。
六、说教学反思
通过这节课的教学，学生对克隆技术有了更深入的了解，并且能够进行思辨和表达。小组讨论和写作练习的环节让学生积极参与，提高了他们的合作和表达能力。但在教学过程中，一些学生的表达能力还不够流利，需要在平时的课堂中多加培养和指导。同时，也要注意引导学生正确看待科技发展，培养他们的伦理观和价值观。
《奇妙的克隆》说课稿 篇二
一、说教材
本节课的教材为《奇妙的克隆》一文。这是一篇科幻小说，讲述了一个关于克隆的故事。通过阅读这篇文章，学生可以了解克隆技术的原理以及对生命伦理的思考。
二、说教学目标
1. 知识与技能目标：
学生能够理解克隆技术的原理；
学生能够分析克隆技术对社会和个人的影响；
学生能够表达自己对克隆技术的观点。
2. 过程与方法目标：
通过小组讨论的方式，培养学生的合作与交流能力；
通过写作练习，提高学生的思辨和表达能力；
通过展示和分享，增强学生的自信心和表达能力。
3. 情感态度价值目标：
培养学生对科技发展的积极态度；
培养学生的创新思维和批判思维；
培养学生的价值观和伦理观。
三、说教学重点和难点
1. 教学重点：
1) 学生能够理解克隆技术的原理；
2) 学生能够分析克隆技术对社会和个人的影响；
3) 学生能够表达自己对克隆技术的观点。
2. 教学难点：
1) 如何引导学生进行思辨和讨论；
2) 如何培养学生的创新思维和批判思维。
四、说教学内容和教学过程
1. 导入新课：
通过提问引导学生思考：你们对克隆技术有什么了解？你们认为克隆技术有哪些应用场景？
2. 阅读理解：
学生阅读《奇妙的克隆》一文，并回答相关问题，帮助他们理解克隆技术的原理和对生命伦理的思考。
3. 小组讨论：
将学生分为小组，让他们就以下问题展开讨论：
1) 克隆技术对社会和个人有哪些影响？
2) 你们认为克隆技术应该被广泛应用吗？为什么？
4. 写作练习：
要求学生就克隆技术的利与弊，写一篇短文。可以从伦理、法律、社会等多个角度进行思考。鼓励学生表达自己的观点，并给予必要的指导和帮助。
5. 展示与分享：
学生可以选择自己写的短文进行展示，并与其他同学分享自己的观点。鼓励学生积极参与讨论和互动。
五、说教学手段和学情分析
1. 教学手段：
采用导入新课、阅读理解、小组讨论、写作练习、展示与分享等多种教学手段，以激发学生的兴趣和提高学习效果。
2. 学情分析：
学生具有一定的科技素养和科技常识，对克隆技术可能已有一定程度的了解。但在思辨和表达方面可能存在一定的困难，需要进行引导和指导。
六、说教学反思
通过这节课的教学，学生对克隆技术有了更深入的了解，并且能够进行思辨和表达。小组讨论和写作练习的环节让学生积极参与，提高了他们的合作和表达能力。但在教学过程中，一些学生的表达能力还不够流利，需要在平时的课堂中多加培养和指导。同时，也要注意引导学生正确看待科技发展，培养他们的伦理观和价值观。
《奇妙的克隆》说课稿 篇三
《奇妙的克隆》说课稿范文
一、说教材
（一）、教材简介：《奇妙的克隆》是一篇介绍克隆知识的科普文章。作者是我过著名遗传学家谈家桢。文章分四个版块先介绍克隆的含义，接着写克隆的实验，再写克隆的发展，最后写克隆对人类的造福和对克隆的思考。
（二）、教学目标简介：根据教材定位特点及新课程改革的理念，本课设计两课时，我把本课的教学目标定为1、知识目标： A、学习阅读科普文章，了解克隆知识。B．初步了解一些说明文的知识，掌握有条理地说明事物和举例说明的方法。 2、能力目标： A．整体感知课文，能按照要求筛选相关信息并概括文章要点，逐步提高学生阅读科普文章的能力。B．理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，引导学生有条理地说明事理。C．揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物。3、情感、态度、价值观目标：培养学生探索科学奥秘的兴趣和辨证思考问题的能力。
（三）教学重点 由以上目标我指定本课教学重点如下：1．理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，训练学生快速筛选信息，初步概括内容要点。2．学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。
（四）教学难点1．结构安排巧妙新颖。2．文章运用多种说明方法，说明科学道理深入浅出。
二、说学生。
1、学生知识基础和生活经验 本文介绍克隆知识很有条理，语言形象、生动、典雅，贴近生活。容易调动学生的学习积极性，为本文的学习创造了良好的条件，但本文蕴含的克隆知识以及个别专业术语较深奥，初二学生学习起来有一定的难度，应结合生物常识重点突破。
2、能力分析 学生对说明常识的把握没有问题，并且能够通过反复阅读、品析语言、感悟文章的思想内涵。
3、一般特点与学习风格差异 学生习惯在小组内交流后再发表看法，因此应该适当的给学生多创造一些合作学习探究的机会。
三、说教学方法与手段
本节课的教学充分体现了新课程标准的精神，即在学生的学习中，注重知识与能力、过程与方法，情感态度和价值观三个方面的共同发展。
教学方法具体如下:
1．朗读法。生动的说明易于激发读者的阅读兴趣。基于这一点，我引导学生采用多种形式的朗读，在朗读中感悟事理。
2．讨论法、点拨法。引导学生充分发挥集体的智慧，自主学习、合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。在学习过程中我做以适当的点拨。
3．竞赛激励法。初中生有好胜心理，在训练学生快速筛选信息时，宜用此法，激发他们的参与热情和学习兴趣。
4．涵泳品味法。对语言的理解运用尤须如此。
5．延伸拓展法。对克隆人的看法的讨论，便于把课堂学到的知识转化为能力。
四、说教学过程设计
1、教学思路安排 本单元说明文的教学是在前一单元基础上进行的，学生对说明文的体裁、说明顺序和说明方法已有一定了解。因此，在教学本文时应引导学生了解本文说明的对象及其特征，理清说明的顺序、条理，理解说明事物时所运用的语言的特点。
2、教学环节安排.在教学环节的设计上，十分尊重学生的.阅读体验。整堂课以“我知道、我发现、我整理、我归纳、我想象、我思辩”作为线索，体现新课标中以“学生为主体”的理念，试图实现学生与文本之间的充分交融进而达到共鸣的目标。下面就具体环节作简要说明。
第一环节：激发兴趣，导入新课。
我的导语是这样设计的：假如你是球迷，你肯定希望世上再多一个罗纳尔多；假如你是音乐爱好者，你当然愿意再拥有一个帕瓦罗蒂；再有一个爱迪生、爱因斯坦也是许多人所梦想的。古希腊有位哲学家曾经说过“世上不可能有两片相同的叶子”，换句话，以上的梦想都只能是空想，没有实现的可能。但是，现在情况却有了变化，有一种新兴生物技术“克隆”，或许可以做到这一点。那么，克隆是什么呢？它奇妙在哪里呢？今天，就让我们一起走进“奇妙的克隆” (导入语的设计从学生平日的的兴趣入手，激发学生学习兴趣，也为后面的交流创设情境，做好铺垫。)
第二环节：交流查找的资料，初步了解。
师：课前大家一定收集到很多有关克隆的资料，谁愿意来说说我们身边哪些动、植物先天具有克隆的本领？（交流的过程，目的为引导学生养成收集信息、筛选信息、利用信息的学习习惯，实现了师生学习资源的共享，丰富学生对克隆技术的感性知识。）
第三环节、感知课文内容，深入了解。
课文里有关克隆的知识还有很多，请同学们仔细阅读全文，把你在书上获得的有关克隆的知识划出来，等一会儿，试着用简洁的话告诉大家你从中了解了哪些有关克隆的知识。
（学生默读，边读边在书上圈点勾画）
师：（自读完毕）相信大家通过自读，已有了自己的心得，能不能介绍给大家你所知道的有关克隆的知识呢？（由课外的生活常识再回复到课内的知识，遵循学生的认知规律。）
4、刚才大家已经讲了很多，看看我们整理一下，能否把下面的内容填写完整。屏幕显示：我整理，能快速地完成下表。有关于本文的说明对象、说明顺序、实验对象、研究成果、时间、说明方法。（学生整体感知课文内容，考虑到话题的陌生性时间的有限性，设计了一个表格，以降低要求。）
5、本文作为一篇科普说明文在写法上很有特点，请同学们仔细思考，你觉得可从哪些方面来探讨？相互讨论。（这样就能比较全面而快速地整理有关说明文的阅读要求，对学生的课外阅读也是一个导向。）
6、“我从课文哪些语句中感受了科学家们怎样的态度与精神” （严谨、求实、锲而不舍）（学生不仅从中获得科学知识，而且受到教育，得到启迪。）
7、假如你也掌握了克隆技术，你想克隆什么？为什么要克隆它？要求：1想法要奇妙；2想法要有益于人类；3表达要有条理。（“我想象”这一环节，意在引导学生展开大胆、合理的想象，通过协作学习互相启发，互相提高，实现师生互动、生生互动、群体互动等多元互动，重视以发展的眼光来评价学生的交流，尽可能挖掘学生口语交际中的闪光点，并给予充分的肯定，让每个学生都有成功的体验。）
8、文中写道：“有关‘克隆人’的讨论提醒人们，科技进步是一首悲喜交集的进行曲。科技越发展，对社会的渗透越广泛深入，就越有可能引起许多有关的伦理、道德和法律等问题。”谈谈你对克隆技术能否造福人类这个问题的理解。
投影显示：（最后一个思辩性的活动，目的在于鼓励学生利用收集的有关克隆资料展开辩论，让他们学会在口语交际中热烈参与讨论，耐心细致地听，大胆发表见解。同时培养学生锲而不舍的精神。
