四上盘古开天地说课稿(实用3篇)

四上盘古开天地说课稿 篇一

第一篇内容

引言：

盘古开天地是中国古代神话传说中的一个重要故事，也是我国古代文化的一部分。作为小学四年级上册的内容之一，本节课将通过讲解盘古开天地的故事，帮助学生了解古代神话传说，并培养他们对传统文化的兴趣和热爱。

一、教学目标：

1. 知识与技能：

a. 了解盘古开天地的故事情节；

b. 掌握盘古开天地相关的常识；

c. 能够描述盘古开天地的过程。

2. 过程与方法：

a. 通过故事情节的讲解，激发学生的学习兴趣；

b. 引导学生观看相关的图片和视频，提高他们的想象力和理解能力；

c. 通过讨论和问题解答，培养学生的思维能力和表达能力。

3. 情感态度价值观：

a. 培养学生对传统文化的兴趣和热爱；

b. 培养学生爱护自然环境的意识；

c. 培养学生珍惜和平的态度。

二、教学重点与难点：

1. 教学重点：

a. 故事情节的讲解；

b. 盘古开天地的相关知识。

2. 教学难点：

a. 学生对盘古开天地的理解和表达。

三、教学过程：

1. 热身导入：

a. 唤起学生对盘古开天地的好奇心：你们听说过盘古开天地的故事吗？你们对这个故事有什么了解？

2. 故事情节讲解：

a. 通过口头讲解和图片展示，向学生讲解盘古开天地的故事情节，包括盘古诞生、盘古开天地、盘古的牺牲等。

3. 视频观看：

a. 引导学生观看相关的视频，帮助他们更好地理解盘古开天地的过程。

4. 讨论与思考：

a. 提出问题，引导学生思考：盘古开天地的过程中有哪些细节给你留下印象？你觉得盘古的牺牲意味着什么？

5. 总结与延伸：

a. 对盘古开天地的故事进行总结，确保学生对故事情节的掌握；

b. 引导学生思考盘古开天地与自然环境的关系，以及我们应该如何珍惜和保护自然环境。

四、教学反思：

通过本节课的教学，学生对盘古开天地的故事有了更深入的了解，也培养了他们对传统文化的兴趣和热爱。在教学过程中，学生积极参与，思维活跃，表达能力也有所提高。但是，教学中还需更多关注学生的情感态度价值观的培养，帮助他们形成正确的世界观和价值观。

四上盘古开天地说课稿 篇二

第二篇内容

引言：

盘古开天地是中国古代神话传说中的一个重要故事，它以独特的方式描述了宇宙的起源和人类的来世。本节课将通过讲解盘古开天地的故事，帮助学生了解古代神话传说，并培养他们对传统文化的兴趣和热爱。

一、教学目标：

1. 知识与技能：

a. 了解盘古开天地的故事情节；

b. 掌握盘古开天地相关的常识；

c. 能够描述盘古开天地的过程。

2. 过程与方法：

a. 通过故事情节的讲解，激发学生的学习兴趣；

b. 引导学生观看相关的图片和视频，提高他们的想象力和理解能力；

c. 通过小组合作和展示，培养学生的合作能力和表达能力。

3. 情感态度价值观：

a. 培养学生对传统文化的兴趣和热爱；

b. 培养学生珍惜和尊重自然环境的意识；

c. 培养学生团队合作和分享的精神。

二、教学重点与难点：

1. 教学重点：

a. 故事情节的讲解；

b. 盘古开天地的相关知识。

2. 教学难点：

a. 学生对盘古开天地的理解和表达。

三、教学过程：

1. 热身导入：

a. 唤起学生对盘古开天地的好奇心：你们对盘古开天地的故事有什么了解？你们认为盘古开天地是怎么样的？

2. 故事情节讲解：

a. 通过口头讲解和图片展示，向学生讲解盘古开天地的故事情节，包括盘古诞生、盘古开天地、盘古的牺牲等。

3. 小组合作：

a. 将学生分成小组，每个小组选择一个环节，通过绘画、表演等形式展示盘古开天地的故事情节。

4. 展示与分享：

a. 每个小组展示他们的作品，并向其他同学分享他们对盘古开天地的理解和感受。

5. 总结与延伸：

a. 对盘古开天地的故事进行总结，确保学生对故事情节的掌握；

b. 引导学生思考盘古开天地与自然环境的关系，以及我们应该如何珍惜和保护自然环境。

四、教学反思：

通过本节课的教学，学生对盘古开天地的故事有了更深入的了解，同时也培养了他们的合作能力和表达能力。通过小组合作和展示，学生更好地参与了教学过程，积极思考和分享自己的想法。但是，在教学过程中，还需更多关注学生的情感态度价值观的培养，帮助他们形成正确的世界观和价值观。

四上盘古开天地说课稿 篇三

统编版四上盘古开天地说课稿

　　《盘古开天地》是我国最著名的民间神话传说之一，盘古大神开天辟地，身化万物的精神值得我们学习。下面是小编为您准备的统编版四上盘古开天地说课稿，欢迎大家阅读！

尊敬各位老师：

　　大家好！今天我说课的内容是部编版四年级语文上册第四单元第12课《盘古开天地》。下面我从说教材、说教法、说学法、说教学过程及板书设计等几个方面作简要的说明。

　　【说教材】

　　《盘古开天地》是部编版四年级语文上册第四单元第1篇讲读课文。本单元的专题是“神话故事”。教材选编这篇课文的目的是为了围绕“神话故事”这个专题。《盘古开天地》想象丰富，脉络清晰，文字叙述具体而生动，围绕“创造”这个中心，讲述了一个叫盘古的巨人，用斧头开天辟地，用身体顶天立地，最后化作万物，创造了美丽的宇宙的神奇故事。教学这篇课文，要使学生认识神话这种文学体裁，体会巨人盘古的献身精神，感受我国古代人民的丰富想象力感受神话丰富的想象力，感受文中盘古倒下后化为万物的神奇

　　【说教学目标：】

　　（1）认识“劈、浊”等7个生字。会写“翻、劈”等13个生字，会写“黑乎乎、翻身”等12个词语。

　　（2）能边读边想象画面，说出课文中神奇的地方。

　　（3）能讲述盘古开天地的过程，交流对盘古的感受。

　　【说教法】

　　《课标》指出：阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏、评价的能力。阅读是学生的个性化行为，不让老师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验。利用多媒体，引领学生感受作品中生动的形象，激发学生学习的兴趣。我会运用多媒体，直观感受，激发情感和兴趣。正确的教材处理是教学成功的基础，科学的教法和学法的选择则是教学成功的关键。本课我将主要采用“以读为本”的教学方法，同时辅以“情景教学法、游戏作业法”等。“阅读教学就是要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”本课是一篇想象丰富的神话故事，故事中优美的神话语言需要读，高大的神话形象需要读、深刻的神话内涵需要读。只有通过男女对赛读、指名读、教师示范读、齐读等多种朗读方式，再根据课文中的四幅插图，给予一定的引导，才能达到实现教学目标，突出重点、突破难点的教学效果。

　　【说学法】

　　教学有法，但无定法。适合自己的才是最好的，学法也一样。为了突出学生在学习发展中的主体地位，充分发挥“悦放课堂”理念，通过教师适当引导达到学生主动提出问题，解决问题。在本课学习中，学生将在老师的引导下以“朗读感悟、自主发现、小组合作学习”等多种方法。让学生自主学习，让他们充分读，体会，并让小组进行合作学习并分享成果，让每个学生都能在自身的基础上得到提高。四年级的学生活泼好动，喜欢形象思维，有较强的表达欲望；四年级语文教学正处于由中年级的识字教学向高年级的阅读教学过渡的阶段，本阶段教学的主要任务是在训练中培养学生通过阅读理解词语、运用词语的能力。

　　【说教学过程】

　　一、复习导入。

　　上节课我们解决了生字新词，了解了课文内容，知道盘古用他的身体创造了美丽的世界。这节课我们将继续走进课文，看看盘古是如何创造世界的。

　　二、研读课文。

　　（一）请你用课文中的一句话概括本文文章内容。对于这句话，你有什么问题想要问的`吗？

　　（二）齐读第一段，思考：最初的宇宙给你留下什么印象？（板书：混沌一片）

　　（三）找同学朗读第二自然段，其他同学感受盘古是如何开天辟地的。

　　哪位同学们知道盘古是怎样把天和地分开的？（可以用课本中的句子来回答）

　　回答：他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。

　　3、请同学找出描写盘古开天劈地的动作的词。

　　这里“拿”、“劈”两个字把盘古开天劈地时的气魄体现了出来。

　　这两处动作描写写出了盘古开天辟地的动作（板书：开天辟地）

　　“轻而清的东西缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。”

　　找一找，这段话中有好几对反义词（学生回答：清——浊，轻——重，上升——下降，天——地）

　　让我们男女对读，女生读出来羽毛般轻盈的感觉，男生读出来土地的浑厚。

　　（四）用自己喜欢的方式读第三自然段。

　　（过渡）天地分开后，盘古是怎样做的？

　　生：天地分开以后，盘古怕他们还合在一起，就头顶着天，用脚踏着地。

　　生：顶天立地（板书：顶天立地）

　　师：天还在升高，盘古的身体还在往上长，太神奇了!来，让我们一起读出这份神奇！

　　师：盘古顶天立地多长时间？一万八千年

　　盘古坚持了那么长时间，最后，他感觉怎样了？

　　生：很累

　　（五）听老师给大家范读第四自然段，边听边想象画面，盘古是个怎么样的人？有哪些地方值得我们学习？

　　师：“精疲力竭”说明了什么？

　　生：盘古献出了自己全部的力量。

　　过渡：师：这样不知过了多少年，天和地逐渐成形了，盘古也累得倒了下去。盘古倒了下去，天地发生了更大的变化。

　　（六）默读第五自然段，思考一下盘古倒下后身体发生了那些变化？

　　学生找出相应的句子。

　　气息变成风和云，声音变成雷声，双眼变成太阳和月亮，四肢和躯干变成四极和名山，肌肤变成大地，血液变成江河，汗毛变成树木，汗水变成雨露。

　　（板书：化为万物）

　　师：请同学们用朗读诗歌的方式认真读这一段文章。（教师将本段分为了七小节。）

　　（老师示范读一小节，每一小节找学生朗读，集体朗读。）

　　师：请同学们从课文中找出你认为神奇的地方，小组讨论：盘古的身体还会变成什么呢？让我们插上想象的翅膀，想想，盘古的身体上还有哪些课文是没有写过的？

　　生1：盘古的手指，变成了高高的山峰。

　　生2：盘古的耳朵变成了海螺。（非常欣赏你的想象力。）

　　生3：盘古的头发变成了长长的柳枝。

　　生4：盘古的牙齿变成了地上的石头。（非常欣赏你的想象力。）

　　生5：盘古的血管化成了大地上的纹路……

　　（六）师：面对这样一个神奇美丽的世界，我们不得不感谢：“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体，创造了美丽的宇宙。”（齐读。）

　　三、升华中心。

　　同学们，我们就把课文变成了一本连环画，把每一段话变成一幅幅画。现在，考验大家的时候到了，能看着上面的插图（混沌一片——开天劈地——顶天立地——化为万物。），说说盘古开天地的过程。

　　课后作业：课下搜集我国的神话故事读一读，然后讲给同学听。

　　【说板书设计】

　　盘古开天地

　　混沌一片（起因）

　　开天辟地

　　顶天立地（经过）

　　化为万物

　　创造世界（结果）