四年级数学上册画角的说课稿【精简3篇】
四年级数学上册画角的说课稿 篇一
尊敬的各位领导、亲爱的同事们：
大家好！我是XX小学四年级数学教师XX，今天非常荣幸能够为大家分享一堂四年级数学上册的课堂——画角。
一、教学目标
1. 知识与技能：通过本课的学习，让学生掌握画角的基本概念和相关术语，能够正确理解和使用角的度量单位。
2. 过程与方法：通过观察、实践和讨论，培养学生观察问题、发现问题和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：通过合作学习和团队合作，培养学生的合作意识、团队精神和集体荣誉感。
二、教学重点
1. 角的基本概念和相关术语。
2. 角的度量单位。
三、教学难点
学生掌握角的度量单位的理解和运用。
四、教学过程
1. 导入新课
通过展示一张有角的图片，引发学生对角的认知，并与学生进行简单的讨论。然后，教师提问：“你们知道角是什么吗？怎样来认识和描述一个角呢？”学生回答后，教师引导学生明确角的定义和相关术语。
2. 观察与实践
教师给学生分发一张有角的工作纸，并让学生观察纸上的角，并用直尺测量角的度数。然后，学生在工作纸上画出与所给角相等的角，并测量所画角的度数。学生之间进行交流，讨论角的度量是否准确。
3. 概念讲解
通过学生的观察和实践，教师进一步讲解角的概念和度量单位。同时，教师引导学生体会角的度量单位是由度和度的一百分之一角秒组成的。
4. 总结与拓展
教师与学生一起总结本节课的学习成果，并与学生一起解答有关角的问题。然后，教师提供一些拓展问题，让学生进行思考和探究。
五、课堂小结
通过本节课的学习，学生掌握了角的基本概念和相关术语，能够正确理解和使用角的度量单位。同时，通过观察、实践和讨论，培养了学生的观察问题、发现问题和解决问题的能力。
六、课后作业
布置课后作业，要求学生练习用直尺测量角度，并用角度的度量单位进行描述。
以上就是本节课的全部内容，谢谢大家的聆听！
四年级数学上册画角的说课稿 篇二
尊敬的各位领导、亲爱的同事们：
大家好！我是XX小学四年级数学教师XX，今天非常荣幸能够为大家分享一堂四年级数学上册的课堂——画角。
一、教学目标
1. 知识与技能：通过本课的学习，让学生掌握画角的基本概念和相关术语，能够正确理解和使用角的度量单位。
2. 过程与方法：通过观察、实践和讨论，培养学生观察问题、发现问题和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：通过合作学习和团队合作，培养学生的合作意识、团队精神和集体荣誉感。
二、教学重点
1. 角的基本概念和相关术语。
2. 角的度量单位。
三、教学难点
学生掌握角的度量单位的理解和运用。
四、教学过程
1. 导入新课
教师通过展示一张有角的图片，引发学生对角的认知，并与学生进行简单的讨论。然后，教师提问：“你们知道角是什么吗？怎样来认识和描述一个角呢？”学生回答后，教师引导学生明确角的定义和相关术语。
2. 观察与实践
学生分成小组，每个小组分发一张有角的工作纸。学生观察纸上的角，并用直尺测量角的度数。然后，学生在工作纸上画出与所给角相等的角，并测量所画角的度数。学生之间进行交流，讨论角的度量是否准确。
3. 概念讲解
教师通过学生的观察和实践，进一步讲解角的概念和度量单位。同时，教师引导学生体会角的度量单位是由度和度的一百分之一角秒组成的。
4. 合作探究
学生分成小组，每个小组设计一个角度测量实验。学生选择不同的工具和方法，测量不同的角度，并记录实验过程和结果。然后，学生分享实验结果，讨论实验中存在的问题和解决方法。
5. 总结与拓展
教师与学生一起总结本节课的学习成果，并与学生一起解答有关角的问题。然后，教师提供一些拓展问题，让学生进行思考和探究。
六、课堂小结
通过本节课的学习，学生掌握了角的基本概念和相关术语，能够正确理解和使用角的度量单位。同时，通过观察、实践和讨论，培养了学生的观察问题、发现问题和解决问题的能力。
七、课后作业
布置课后作业，要求学生练习用直尺测量角度，并用角度的度量单位进行描述。
以上就是本节课的全部内容，谢谢大家的聆听！
四年级数学上册画角的说课稿 篇三
北师大版四年级数学上册画角的说课稿
师：同学们今天我们来学画一个角。在学之前请同学们先拿出复习资料。
1．把下面各角填入适当的括号内．
40° 135° 180° 91° 360° 90° 127° 4°
锐角（ ） 钝角（ ）直角（ ）平角（ ）周角（ ）
2．量出下面各角的度数．
师： 第一题是复习什么？生：角的度数！
师：角的分类！好下面做一下第一题。
师巡视、指导。发现有的同学没有填全。
师：这里面可不是只有一个锐角，有的可是有两个三个呐！
订正
师：锐角。生：4°、40°
师：有填一个的吗？
生：我填的是4°。注意，这里面可不是只有一个锐角。
师：钝角。生：91°、127°。
师：什么叫钝角？生：大于九十度小于一百八十度的角。
师：刚才那个锐角，什么叫做锐角？生：小于九十度的.角...师：叫做...生：锐角。
师：直角。生：90°
师：平角。生：180°
师：周角。生：360°
师：下面看第二题。量出下面的角。
生量。师巡视指导。
师订正角1多少度？；角2多少度？角三呢？学生一一说出。 这里一边说开口方向一边说度数多好！
师：量一个角我们要遵循哪些步骤？
生说师板书：1、找准开口方向 （开口向左用外刻度，开口向右用内刻度。）
2、重合（1）中心——端电 （2）0刻度——射线
3、看另一条射线经过哪一刻度。
师：量一个角我们会了，如果我们知道一个角的度数怎么画出这个角呢？好！现在看老师给大家作示范。
师边说边作示范：1、先画一条射线。
2、重合（1）中心——端电 （2）0刻度——射线
3、画另一条射线。
师：看明白了吗？好下面打开书在看一下书上是怎么画的。 这一环节没有必要。
师：看完了吗？刚才咱们画的是开口向哪一方的？生：右！师：好，能不能画一个开口向左的？生：能！师：好，现在你们画一个开口向左的55°角。
生画师巡视。
师：画完后，同桌交换检查一下。
生交换检查。
师：画完了吗？再画两个怎么样？生：好！
师：画65°、110°的角，开口方向随意！
生画。
师：我们画了4个角了，那你能不能总结一下画一个角应有哪些步骤呢？
生回忆刚才老师画角的步骤。举手。
师根据学生的总结，边说边板书：1、先画一条射线。
2、重合（1）中心——端电 （2）0刻度——射线
3、画另一条射线。
师：好，再画一个角怎么样？生：好。师：用量角器画一个45°角。生画。
师：画完了吗？生座正以示画完。能不能不用量角器画？生：能！用三角板！
师：好，拿出你的两个三角板。两个三角板中六个角各是多少度？指两名学生回答。
师：好，现在用三角板画出45°角。
师：用三角板还能画多少度的角？（30°、60°、90°）
师：好了，我们学会了用量角器，三角板画角了，下面我们拿出一张纸来，用纸来折出角来。
师：用纸折出45°角。生折然后订正。
师：再折出各135°角来，折完就下课。
