《9以内数量对应》说课稿【优秀3篇】
《9以内数量对应》说课稿 篇一
第一篇内容
引言：
本篇说课稿将介绍一种教学方法，即通过数量对应的方式教授9以内的数学概念。通过这种方法，学生可以更加直观地理解数学概念，并能够在实际生活中应用。本课将以游戏和实践为主要教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
一、教学目标：
1. 知识目标：学生能够通过数量对应的方式认识和掌握9以内的数学概念。
2. 能力目标：学生能够运用所学知识解决简单的数学问题。
3. 情感目标：培养学生对数学的兴趣和自信心，激发他们的学习动力。
二、教学重点和难点：
1. 教学重点：通过数量对应的方式认识和掌握9以内的数学概念。
2. 教学难点：将所学知识运用到实际问题中解决。
三、教学过程：
1. 导入：通过一个小游戏引起学生的兴趣，让他们猜猜一个数字是多少。
2. 引入：通过示例和图片，向学生介绍数量对应的概念，让他们明白不同数量之间的关系。
3. 实践：让学生自己动手进行数量对应的实践活动，例如用九宫格填数字、找规律等。
4. 拓展：让学生应用所学知识解决一些简单的实际问题，如购物计算、分糖果等。
5. 归纳：帮助学生总结所学内容，并梳理思路。
6. 练习：布置一些练习题，让学生巩固所学知识。
7. 总结：对本课所学的内容进行总结，并激发学生对数学的兴趣。
四、教学辅助手段：
1. 图片：用于引导学生理解数量对应的概念。
2. 九宫格：用于数量对应的实践活动。
3. 小游戏：用于导入课堂，激发学生的兴趣。
五、板书设计：
主题：9以内数量对应
板书内容：九宫格填数字、购物计算、分糖果等
六、教学反思：
通过本课的教学，学生在轻松愉快的氛围中学习了9以内的数量对应。他们通过实践活动和解决实际问题，更加直观地理解了数学概念。在教学中，我注重启发学生的思维，鼓励他们积极参与课堂活动。下一步，我将继续巩固学生的基础知识，拓展他们的思维能力，提高他们的数学解决问题的能力。
《9以内数量对应》说课稿 篇二
第二篇内容
引言：
本篇说课稿将介绍一种针对9以内数量对应的教学方法。通过这种方法，学生可以更好地理解数量对应的概念，并能够将其应用到实际生活中。本课将以故事和实践为主要教学手段，让学生在情境中学习数学。
一、教学目标：
1. 知识目标：学生能够通过故事和实践认识和掌握9以内的数量对应。
2. 能力目标：学生能够运用所学知识解决简单的实际问题。
3. 情感目标：培养学生对数学的兴趣和自信心，激发他们的学习动力。
二、教学重点和难点：
1. 教学重点：通过故事和实践认识和掌握9以内的数量对应。
2. 教学难点：将所学知识运用到实际问题中解决。
三、教学过程：
1. 导入：通过一个故事引起学生的兴趣，让他们明白数量对应的重要性。
2. 引入：通过故事中的例子，向学生介绍数量对应的概念，让他们理解不同数量之间的关系。
3. 实践：让学生进行一些实践活动，如用物品进行数量对应的游戏、用九宫格填数字等。
4. 拓展：让学生应用所学知识解决一些简单的实际问题，如购物计算、分糖果等。
5. 归纳：帮助学生总结所学内容，并梳理思路。
6. 练习：布置一些练习题，让学生巩固所学知识。
7. 总结：对本课所学的内容进行总结，并激发学生对数学的兴趣。
四、教学辅助手段：
1. 故事：用于导入课堂，激发学生的兴趣。
2. 实物：用于实践活动，帮助学生更好地理解数量对应的概念。
3. 九宫格：用于数量对应的实践活动。
五、板书设计：
主题：9以内数量对应
板书内容：故事、实践活动、购物计算、分糖果等
六、教学反思：
通过本课的教学，学生在情境中学习了9以内的数量对应。他们通过故事和实践活动，更好地理解了数学概念，并能够将其应用到实际问题中解决。在教学中，我注重激发学生的兴趣和思考，让他们积极参与课堂活动。下一步，我将继续培养学生的数学思维和解决问题的能力，提高他们的数学素养。
《9以内数量对应》说课稿 篇三
《9以内数量对应》说课稿
一、说教材
正确判断9以内的数量,是中班下学期的内容,本活动要求幼儿对9以内的数量能手口一致地点数,并正确说出总数,幼儿4--5岁,对数概念已有一定的认识,让幼儿手口致的点数,可为幼儿在今后的学习数学方便打好基础,因此,我把这个活动内容定为
1、认知目标
通过故事、观察、操作,使幼儿正确判断9以内的数量,并初步感知相邻数。
2、思维拓展目标
通过活动判断9以内的数量,体验数学的`乐趣。
重难点:能按数量与数字匹配。
二、说准备
为了这个教学活动的兴趣性、直观性及操作性,我准备了动物卡片,小鸟卡片,房子卡片,花朵,种子,铅笔等。
三、说教学方法
这个活动,对象是中班幼儿,我们班幼儿年龄偏小、好动、爱玩、好奇心强、坐不住、注意力容易分散,根据这些特点,我采取愉快式教学法,以情景及故事贯穿整个教学过程,从而提高幼儿学习兴趣、吸引其注意力,充分发挥他们的学习积极性。
四、说课程设计
课堂教学是幼儿数学知识的获得、技能技巧的形成、智力、能力的发展以及思想品德的养成的主要途径。为了达到预期的教学目标,我对整个教学过程进行了系统的规划,遵循目标性、整体性、启发性、主体性等一系列原则进行教学设计,设计了4个主要的教学程序。
1、讲故事引起兴趣,在这个环节中,利用幼儿爱听、爱看的特点,我用故事《春姑娘来了》来吸引幼儿注意力。
2、指导观察,判断数量。在这个环节中,我利用卡片,让幼儿说说图中有什么不同,培养幼儿观察能力。
3、运用故事转折,挑起矛盾,引出相邻数。
4、运用操作,加深幼儿对数量的认识、判断,几数量与数字匹配。从而进一步巩固这节课的内容,培养幼儿动手的能力
这次活动通过这4个教学环节,既遵循了概念数学规律,又符合幼儿认知的特点,指导幼儿观察、操作、获取新知,同时注重培养幼儿思维和各项能力,在教学过程中通过让幼儿动口、动手、动眼、动脑为主的学习方法,使幼儿学有兴趣,学有所获。
在这个活动中,我整合了语言、常识、计算等领域,是一节完整的数学活动。
