云朵棉花糖说课稿【实用3篇】
云朵棉花糖说课稿 篇一
云朵棉花糖是一款深受孩子们喜爱的零食，它外形可爱，口感绵软，甜而不腻。作为一名小学语文老师，我将以云朵棉花糖为主题，设计一堂生动有趣的说课内容，帮助学生在愉快的氛围中学习语文知识。
一、说教材
本节课的教材为小学一年级上册语文课本第一单元《小猫钓鱼》。该课文讲述了小猫和小鱼儿的故事，通过讲述小猫的努力和智慧，让学生明白了努力的重要性以及“一分耕耘，一分收获”的道理。
二、说教学目标
1.知识目标：学生能够读懂并正确理解课文内容，掌握生字词及词语的意思和用法。
2.能力目标：培养学生的阅读能力和理解能力，提高他们对课文的感受和理解。
3.情感目标：通过小猫的努力和智慧，激发学生的积极向上的情感，培养他们勤奋努力的品质。
三、说教学重难点
1.教学重点：让学生理解课文的主要内容，掌握生字词的意思和用法。
2.教学难点：培养学生对课文的感受和理解，引导他们从中体会到努力的重要性和收获的喜悦。
四、说教学过程
1.导入：通过展示一袋云朵棉花糖，引起学生的兴趣，激发他们的思考。通过询问学生对棉花糖的认识和喜好，引导他们对“努力”这一话题的思考。
2.呈现课文：播放课文录音，让学生跟读。同时，利用多媒体展示课文的图片和关键词，帮助学生更好地理解课文内容。
3.分组合作：将学生分成小组，每组选择一个角色，进行小猫和小鱼儿的对话表演。通过角色扮演，让学生更好地理解课文，体验其中的情感。
4.情感体验：通过观看小猫钓鱼的动画片，让学生更直观地感受小猫的努力和智慧。引导学生讨论小猫为什么能够成功钓到鱼，以及他们自己在学习和生活中如何努力。
5.课文解读：通过提问的方式引导学生理解课文的要点，帮助他们掌握生字词的意思和用法。同时，引导学生从课文中找出小猫努力的经历，让他们从中体会到努力的重要性和收获的喜悦。
6.拓展活动：设计一道与课文相关的练习题，让学生通过阅读理解加深对课文的理解。同时，鼓励学生通过自己的努力，争取更好的成绩和收获。
五、说板书设计
板书内容：小猫钓鱼
板书形式：用彩色粉笔绘制小猫和小鱼儿的形象，配以关键词和生字词。
六、说教学反思
通过以云朵棉花糖为主题的语文课堂，我希望能够激发学生的学习兴趣，培养他们的读写能力和情感态度。在教学过程中，我会尽可能多地运用多媒体和互动的方式，帮助学生更好地理解课文内容，提高他们的学习效果。同时，通过情感体验和思辨讨论，培养学生的积极向上的情感，引导他们勤奋努力，追求卓越。云朵棉花糖说课稿 篇二
云朵棉花糖是一种外形可爱、口感绵软的零食，深受孩子们的喜爱。作为一名小学语文老师，我将以云朵棉花糖为主题，设计一堂充满趣味的说课内容，帮助学生在轻松愉快的氛围中学习语文知识。
一、说教材
本节课的教材为小学二年级下册语文课本第一单元《云朵棉花糖》。该课文讲述了云朵棉花糖的制作过程和特点，通过描写云朵棉花糖的形状和口感，培养学生的观察力和想象力。
二、说教学目标
1.知识目标：学生能够读懂并正确理解课文内容，掌握生字词及词语的意思和用法。
2.能力目标：培养学生的阅读能力和表达能力，提高他们的观察力和想象力。
3.情感目标：通过云朵棉花糖的制作过程和特点，激发学生的好奇心和创造力，培养他们独立思考和动手实践的能力。
三、说教学重难点
1.教学重点：让学生理解课文的主要内容，掌握生字词的意思和用法。
2.教学难点：培养学生的观察力和想象力，引导他们从中感受到创造的乐趣。
四、说教学过程
1.导入：通过展示一包云朵棉花糖，引起学生的兴趣。通过观察云朵棉花糖的外形和口感，引导学生对云朵棉花糖的特点进行描述。
2.呈现课文：播放课文录音，让学生跟读。同时，利用多媒体展示课文的图片和关键词，帮助学生更好地理解课文内容。
3.观察云朵棉花糖：将学生分成小组，每组拿一颗云朵棉花糖进行观察。通过观察云朵棉花糖的形状、颜色和口感，让学生更加深入地了解云朵棉花糖的特点。
4.云朵棉花糖制作：引导学生根据课文描述，自己动手制作云朵棉花糖。通过亲自动手的实践，让学生体验到制作云朵棉花糖的乐趣，培养他们的创造力和动手能力。
5.品尝云朵棉花糖：让学生品尝自己制作的云朵棉花糖，感受其口感和甜度。通过品尝的过程，让学生更加深入地了解云朵棉花糖的特点，培养他们的品味和审美能力。
6.课文解读：通过提问的方式引导学生理解课文的要点，帮助他们掌握生字词的意思和用法。同时，引导学生从课文中找出描写云朵棉花糖的关键词，让他们从中感受到创造的乐趣。
五、说板书设计
板书内容：云朵棉花糖
板书形式：用彩色粉笔绘制云朵棉花糖的形象，配以关键词和生字词。
六、说教学反思
通过以云朵棉花糖为主题的语文课堂，我希望能够激发学生的学习兴趣，培养他们的阅读能力和表达能力。在教学过程中，我会尽可能多地运用多媒体和实践活动，帮助学生更好地理解课文内容，提高他们的学习效果。同时，通过观察和制作云朵棉花糖，培养学生的观察力和想象力，引导他们从中感受到创造的乐趣。
云朵棉花糖说课稿 篇三
云朵棉花糖说课稿
一、教材分析
我说的课题是小班故事《云朵棉花糖》。《云朵棉花糖》是幼儿园教材中的小故事。它蕴含在优美语言中的深刻哲理，引导幼儿体验分享的快乐。在现在独生子女众多的时代，培养幼儿良好的性格品质就显得尤为重要。故事中的鼠老大、鼠老二和鼠小小这兄弟三人组成的优美的画面和精彩对话，带给人一个温馨、和谐的世界，一个给成长中孩子以哲理启示的世界。
选用《云朵棉花糖》作为小班语言活动素材是因为，主题单纯，故事以"云朵"为线索，贯穿始终；结构简单，情节有趣，充分渲染了主题，便于幼儿理解；故事中充满了不可思议的想象，是幼儿最感兴趣的地方，"云朵"变成了"云朵棉花糖"；故事内容富有儿童情趣，生活情趣，源于幼儿生活又高于生活，"棉花糖"是幼儿熟悉的事物，在活动中可以亲自品尝棉花糖的味道，体验分享的快乐；图片画面的形象直观，主题突出，静态的云朵棉花糖和动态三个小老鼠有助于人物形象的理解，体会"分享快乐"这一道理。
1、活动目标
依据《纲要》中语言教育的要求——引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解及幼儿园语言教学的任务，从情感、知识、能力三方面出发，制定故事《云朵棉花糖》的活动目标：
1）通过故事体验与朋友和亲人分享的快乐。
2）鼓励幼儿大胆想像，表发自己的想法。
3）在理解故事内容的基础上，真切感受分享的快乐。
2、活动重难点：
重点是大胆想象和大胆表述；难点是体验朋友之间分享的'快乐。语言的教育意义指出："语言是认识世界的重要工具，它能促进幼儿认识能力的发展，提高审美观。"这个故事含有美好的情感体验，是塑造幼儿良好个性品质的好教材。幼儿只有理解了作品的内容和体会到故事的含义，才能在情感上产生共鸣，才能大胆想象大胆表达。小班幼儿的理解能力和表达能力欠佳，但是他们对云朵棉花糖充满了好奇，教师有效的引导和帮助，可以使幼儿体验分享的快乐，因此本次教学活动的难点所在。
3、活动准备：故事挂图、棉花和棉花糖实物若干等
二、教学方法
幼儿的思维特点是以具体形象思维为主。小班幼儿在直觉行动思维基础上，逐渐演化为主要凭借事物的具体形象或表象进行思维，理解词义和语言。根据这一特点，我采用直观教学法，具体教学方法为欣赏法、提问法和引导法，并按循序渐进的教学原则，先让幼儿真切的聆听故事，教师有感情的讲述故事，帮助幼儿理解故事的主要情节和内容。在此基础上，为了进一步丰富幼儿的表象，帮助幼儿正确理解重点词句，让幼儿欣赏故事挂图《云朵棉花糖》，从人物的动作、神态中理解重点词句，突破难点。其次，设置提问，引导幼儿想问题，回答问题。在一问一答中，发展幼儿的思维能力和口语表达能力。
三、学法指导
在活动过程中一是引导幼儿积极参与活动，感受分享的快乐；二是鼓励幼儿将对故事的理解，大胆的说出来并产生奇妙的联想。
四、活动过程
根据小班幼儿的学习特点和本活动目标要求，我设计了以下环节：
1、导入环节：感知棉花的特性，引出活动内容
幼儿的学习是建立在感性经验的基础上新旧经验的结合上。通过幼儿亲自摸一摸、团一团、闻一闻等形式，充分调动幼儿的多种感官感知棉花的特性，巧妙的引出活动的内容。再加上老师有目的的引导提问，帮助幼儿丰富生活经验，为以下的活动做准备。具体提问为：天上的云朵是什么样的？棉花是什么颜色的？什么形状的？摸起来是什么感觉的？你们吃过棉花糖吗？你们吃过云朵做的棉花糖吗？直接引出故事《云朵棉花糖。》
2、基本环节：这部分是重点，我采用以下步骤和方法组织活动。
（1）教师有感情分段讲述故事，引导幼儿理解故事含义。
小班幼儿的语言水平有限，为幼儿营造优美、温馨的语言环境尤为重要。教师有感情的讲述故事，吸引了幼儿的听觉神经，逐渐培养幼儿的良好倾听习惯。在倾听在基础上，通过层层递进的提问帮助幼儿理解故事的含义。新《纲要》中明确指出："语言能力是在运用的过程发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个他们想说、敢说、喜欢说的语言环境。"即使幼儿在回答问题中说错了，那也代表他思考了，同时也得到了锻炼的机会。
在分段讲述中，当教师讲述故事的悬念处，主要引导幼儿想像云朵还会变成什么？理解为什么三个小老鼠只吃了一点点还很开心？感受分享的快乐，启发幼儿大胆想像、大胆表述，从而发展其想象力、理解能力和口语表述能力。
（2）结合挂图完整欣赏，掌握对话、发展语言表达能力。
心理学研究表明，视听结合，感知效果最佳。因此，我边出示挂图边生动形象的讲述故事，同时注意语音的高低、强弱、说话的速度和间隔与幼儿心理节奏相适应，特别是对小班的幼儿更要放慢速度，使所提供的视觉刺激和听觉刺激充分作用于幼儿的眼和耳，促进思维的发展。师幼一问一答，鼠小小抱着白云找到鼠老二，鼠老二说了什么？鼠老大是怎样说的？鼠小小又是怎样说的？在不经意间掌握了故事中的对话部分，促进幼儿积极思维，锻炼了口语表达能力，强调了重点，理解了难点。
（3）模仿游戏《我做棉花糖》。
小班幼儿注意时间较短，兴趣稳定性差，新异、强烈以及活动的刺激很容易引起他们的注意。通过《我做棉花糖》环节，幼儿肢体得到了发展，体验到游戏的快乐，同时引导幼儿大胆想像"你想制作什么口味的棉花糖？给谁吃？"为结束部分做铺垫。
3、结束部分：扩展延伸，升华主题
我改变以往教师小结渗透德育这种苍白无力的说教，采用创设情境，把品德教育渗透到幼儿活动中。我说："小朋友可以把自己制作的棉花糖，和小伙伴、听课的老师一同分享"引导幼儿感受真实生活中的分享，主题得到了升华。
