《我春天》说课稿（精简3篇)

《我春天》说课稿 篇一

第一篇内容

我选取的课文是《我春天》，这是一篇描写春天的短文。通过这篇文章，我们可以感受到春天的美好和生机勃勃的景象。

首先，我将进行整体概述。这篇文章的主题是春天，作者通过描写春天的景色、声音、气味等元素，展现了春天的美丽。文章分为四个段落，每个段落都围绕着一个主题展开。第一段主要描写了春天的景色，如青山绿水、细雨纷飞等；第二段描写了春天的声音，如鸟儿的歌唱、昆虫的鸣叫等；第三段则描写了春天的气味，如花香弥漫、新鲜空气等；最后一段总结了整篇文章，表达了作者对春天的喜爱之情。

接下来，我将介绍一下本课文的教学目标。通过本课，我希望学生能够了解春天的特点和美丽，培养对春天的热爱之情。同时，通过阅读和理解这篇文章，提高学生的阅读理解能力和表达能力。

然后，我将具体介绍一下教学过程。首先，我将通过图片和视频等媒体展示春天的景色，让学生对春天有一个直观的认识。然后，我会逐段解读课文，帮助学生理解每个段落的主题和内容。在解读的过程中，我会引导学生观察课文中的描写手法，如比喻、拟人等，以及词语的运用，如形容词、动词等，从而提高学生的语言表达能力。接着，我将组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对春天的感受和喜爱之处。最后，我会要求学生写一篇关于自己对春天的感受的作文，通过写作来巩固他们对春天的理解和表达能力。

最后，我将进行课堂评价。我会通过观察学生的参与度、听说读写能力等方面来评价他们的学习情况。同时，我也会收集学生的作文，进行书面评价。

通过这样的教学过程，我相信学生能够对春天有更深刻的认识和理解，培养对春天的热爱之情，同时也提高他们的阅读理解能力和表达能力。

《我春天》说课稿 篇二

第二篇内容

《我春天》是一篇描写春天的短文，通过对春天景色、声音和气味的描写，展现了春天的美丽和生机勃勃的景象。

首先，我将进行整体概述。这篇文章分为四个段落，每个段落都围绕着春天的一个主题展开。第一段主要描写了春天的景色，如青山绿水、细雨纷飞等；第二段描写了春天的声音，如鸟儿的歌唱、昆虫的鸣叫等；第三段则描写了春天的气味，如花香弥漫、新鲜空气等；最后一段总结了整篇文章，表达了作者对春天的喜爱之情。

接下来，我将介绍一下教学目标。通过本课，我希望学生能够了解春天的特点和美丽，培养对春天的热爱之情。同时，通过阅读和理解这篇文章，提高学生的阅读理解能力和表达能力。

然后，我将具体介绍一下教学过程。首先，我会通过图片和视频等媒体展示春天的景色，让学生对春天有一个直观的认识。然后，我会逐段解读课文，帮助学生理解每个段落的主题和内容。在解读的过程中，我会引导学生观察课文中的描写手法，如比喻、拟人等，以及词语的运用，如形容词、动词等，从而提高学生的语言表达能力。接着，我将组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对春天的感受和喜爱之处。最后，我会要求学生写一篇关于自己对春天的感受的作文，通过写作来巩固他们对春天的理解和表达能力。

最后，我将进行课堂评价。我会通过观察学生的参与度、听说读写能力等方面来评价他们的学习情况。同时，我也会收集学生的作文，进行书面评价。

通过这样的教学过程，我相信学生能够对春天有更深刻的认识和理解，培养对春天的热爱之情，同时也提高他们的阅读理解能力和表达能力。

《我春天》说课稿 篇三

《我春天》说课稿

　　一、说教材

　　1、教材分析

　　此次绘画活动选自明天出版社《山东省幼儿园教育活动教材》学前班用书下册，第六单元活动《我的春天》。因为春天来到了处处欢歌笑语、鸟语花香、春光一片，景色非常美好，孩子们十分感兴趣，也非常需要了解和知道有关春天方面的知识。同时这一单元的内容在教材中站有了很重要的位置，有许多故事、儿歌、歌曲对这方面的内容进行了介绍，可见春天内容在下册教材中是孩子们需要了解和掌握的内容。本次活动是在科学认识春天的特征；音乐学习歌曲《春天来了》；歌曲表演《春天在哪里》的基础上展开的绘画活动。符合季节变化的需要；符合循序渐进的原则；符合孩子们的心理需要。题目改为《我喜欢的春天》，更能表达出孩子们盼望春天热爱春天的情感。

　　2、幼儿情况分析

　　我们班是学前班，孩子们各方面的能力相对是比较强的，但在语言表达、动手操作、发现和观察、对美的创造和表达以及集体创作等能力上还需要加强，所以我决定在我们班开展这次以小组为单位的.集体合作绘画活动《我喜欢的春天》，不但让孩子们学到了知识还锻炼了孩子们友好合作、团队精神等多方面的能力。

　　3、重点和难点

　　熟练掌握春天的特征，抓住春天里有代表性的景色进行绘画创作，能够统一构思和意见。在绘画的过程中锻炼小朋友们友好合作、互动交流、积极配合等多种品质和能力。

　　4、教学目标

　　（1）让幼儿在观察的基础上，运用所学的绘画、剪贴等手工技能，合作表现春天的美丽景色。

　　（2）培养幼儿动手动脑的能力及相互协作的精神。

　　（3）培养幼儿的创新意识及对美的表现力。

　　5、教学准备

　　教具：课件一份，（内容为春天里的各种景色）。MP3动画歌曲一盘《春天在哪里》

　　学具：白纸六张、蜡笔、铅笔、记号笔、皱纹纸、旅游帽、奖品若干。

　　活动：孩子们在课前进行观察春天和找春天的活动。

　　二、说设计

　　（一）教法

　　我主要采用是提问法、充实法、讨论法、评优法、总结法、动静结合法。通过提问让小朋友们说出在课前他们是怎样进行观察春天的活动的，看到和感觉到了那些春天的特征。通过充实法孩子们观看课件丰富视野，补充了认识的不足。通过讨论法，孩子们决定本组要进行的绘画或手工创作内容。通过评优法，鼓励优胜合作的小组增强集体合作精神和竞争意识。通过简短总结法，老师说出孩子们的成绩和不足，肯定大家合作的精神。最后动静结合法，不但轻松了孩子们的身体，振奋了孩子们的精神，还使本次活动得到了提升。

　　（二）学法

　　孩子们课前先要进行观察春天特征的一些活动，这样有利于丰富思想和回答问题。再让孩子们在观看课件，欣赏美丽的春天景象，丰富和加深对春天特征的认识，有助于下一步的绘画创作。接着孩子们进行讨论，在讨论的过程中既要进行命题的讨论和还要进行分工的讨论。孩子们在进行绘画创作过程中，分成六个组进行集体绘画，大家要互相配合，共同努力，献计献策。最后孩子们一起观看动画，边唱边跳《春天在哪里》，人人心情舒畅、精神愉快。

　　（三）教学程序

　　1、提出问题，引发幼儿的兴趣。

　　（1）、师：春天到了，春姑娘悄悄的飞来了，小朋友你感觉到春天的来临了吗？（出示春姑娘教具）

　　（2）师：老师让小朋友们和爸爸妈妈星期日一起走出家门上大自然中去寻找春天，谁找到了？给我

　　们大家讲一讲。

　　（3）幼儿回答各种各样的所见所闻。

　　2、观看动画，加深丰富幼儿对春天特征的认识和印象。

　　（1）春姑娘飞来了，洒落大地一些五颜六色的鲜花。

　　（2）春雨下了，种子发芽了。

　　（3）小燕子飞来了，唧唧喳喳的叫着，柳树在随风轻摆。

　　（4）鲜花开了，引来了一些蜜蜂和蝴蝶嬉戏玩耍。

　　（5）小朋友们跑来了，他们正在放风筝。

　　（6）拖拉机响了“嘟嘟嘟”，农民伯伯忙着耕田了。

　　3、激发起幼儿兴趣然后进行分组讨论，确定绘画创作和手工创作命题。

　　（1）师：春天太美了，我们怎样才能把春天留下来呢？除了绘画，还可以怎样做呢？

　　（2）幼儿开始进行分组讨论怎样表现，老师及时肯定并进行简单示范。

　　4、幼儿开始以小组为单位进行创作表现《我喜欢的春天》。由组长带领进行如何布局？画什么？做什么？明确分工，教师巡回进行指导。

　　（1）、幼儿分成六组，可进行绘画《春姑娘》；手工《迎春花》；绘画《春雨和种子》；绘画《蜜蜂和鲜花》；手工《柳树叶儿》；绘画《小燕子》等的创作。

　　（2）幼儿进行绘画，教师进行全班指导和个别指导。

　　让孩子们在绘画和手工创作过程中准确和熟练的表达出自己眼中看到的和心中想象的春天景色。学会合作绘画并有统一的构思和意见。

　　5、进行作品展评，请完成绘画和手工创作的小朋友代表讲述作品的内容和想法。选出最美的春天景色图，并进行发奖。

　　6、教师简短总结。

　　小朋友们在这次《我喜欢的春天》绘画创作中学会了许多本领，如：学会了观察、构思、布局还学会了分工与合作，因为小朋友们想自己小组取得胜利就要依靠集体的力量，只有集体合作速度才能加快、力量才能更大、智慧才能更多，才能取得最后的胜利。

　　7、动静结合，增强气氛。

　　播放动画歌曲《春天在那里》，小朋友们一起进行歌表演，增强课堂的活跃气氛。

　　8、活动结束。

　　小朋友们和老师一起高高兴兴走出教室，上大自然中去游戏、去观察春天了！