中班数学活动《椭圆形》说课稿（精彩3篇)

中班数学活动《椭圆形》说课稿 篇一

标题：探索椭圆形的特点与应用

导入：

大家好，今天我给大家带来的是中班数学活动课《椭圆形》的说课稿。在这堂课中，我们将通过一系列的活动，让学生们探索椭圆形的特点与应用，培养他们的观察力和逻辑思维能力。

一、活动目标：

1. 让学生了解椭圆形的定义和特点；

2. 培养学生观察、比较和分类的能力；

3. 引导学生运用椭圆形的特点进行创造性活动。

二、活动准备：

1. 课件：包括椭圆形的定义和特点的图片；

2. 实物：几个不同形状的椭圆形实物。

三、活动过程：

1. 导入（5分钟）：

通过展示图片，让学生观察，引导他们描述椭圆形的特点。例如，椭圆形有两个焦点，两个焦点到任意一点的距离之和是常数。

2. 椭圆形实物观察（10分钟）：

给每组学生几个不同形状的椭圆形实物，让他们观察实物的特点并进行比较。通过观察实物，让学生进一步巩固对椭圆形特点的理解。

3. 分类活动（15分钟）：

将学生分成几个小组，每组给一些椭圆形实物和其他形状的实物（如圆形、矩形、三角形等），让学生按照形状的特点进行分类。通过这个活动，培养学生分类、比较和归纳的能力。

4. 创造性活动（20分钟）：

让学生运用椭圆形的特点进行一些创造性活动，如利用椭圆形制作动物的身体、画一幅有椭圆形的图画等。通过这些活动，培养学生的创造力和想象力。

五、课堂小结（5分钟）：

对本节课的内容进行小结，让学生总结椭圆形的特点和应用。同时，鼓励学生提出自己的疑问和思考，激发他们的学习兴趣。

这堂《椭圆形》的数学活动课，通过观察实物、分类、创造性活动等一系列的活动，培养学生的观察力、比较能力和创造力，让他们在实践中探索椭圆形的特点与应用。希望通过这堂课的学习，学生们能够对椭圆形有更深入的理解，并能够将所学的知识应用到实际生活中。

中班数学活动《椭圆形》说课稿 篇二

标题：椭圆形的应用与发现

导入：

大家好，今天我给大家带来的是中班数学活动课《椭圆形》的说课稿。在这堂课中，我们将通过一系列的活动，让学生们发现椭圆形在日常生活中的应用，并培养他们的观察力和问题解决能力。

一、活动目标：

1. 让学生了解椭圆形的定义和特点；

2. 培养学生观察、发现和问题解决的能力；

3. 引导学生运用椭圆形的特点进行实际应用。

二、活动准备：

1. 课件：包括椭圆形的定义和特点的图片；

2. 实物：几个与椭圆形相关的日常用品，如椭圆形的眼镜、篮球等。

三、活动过程：

1. 导入（5分钟）：

通过展示图片，让学生观察和描述一些与椭圆形相关的日常用品，如椭圆形的眼镜、篮球等。引导学生思考这些物品为什么会是椭圆形的，激发他们的兴趣和好奇心。

2. 实物观察（10分钟）：

给每组学生几个与椭圆形相关的实物，让他们观察实物的特点并进行比较。通过观察实物，让学生发现椭圆形在日常生活中的应用，并引导他们思考为什么这些物品会采用椭圆形的形状。

3. 问题解决活动（15分钟）：

通过提出实际问题，让学生运用所学的知识解决问题。例如，如果要设计一个椭圆形的游泳池，应该如何确定长轴和短轴的长度？通过这个活动，培养学生的问题解决能力和创造力。

4. 制作活动（20分钟）：

让学生利用纸板、颜料等材料制作一个椭圆形的物品。通过制作过程，让学生进一步理解椭圆形的特点，并培养他们的动手能力和创造力。

五、课堂小结（5分钟）：

对本节课的内容进行小结，让学生总结椭圆形的特点和应用，并分享他们在活动中的发现和体会。同时，鼓励学生继续观察和发现椭圆形在日常生活中的应用。

通过这堂《椭圆形》的数学活动课，我们希望学生们能够通过观察和问题解决，发现椭圆形在日常生活中的应用，并培养他们的观察力和问题解决能力。希望通过这堂课的学习，学生们能够对椭圆形有更深入的理解，并能够将所学的知识应用到实际生活中。

中班数学活动《椭圆形》说课稿 篇三

中班数学活动《椭圆形》说课稿

　　一、背景

　　本次教研活动围绕中班"有趣的滚动"主题中的一节数学活动《椭圆形》来开展，其目的是通过段内老师的交流讨论提高教师在开展数学活动中运用适宜的教学方法的能力。随着年龄的增长，幼儿的思维逐步发展，中班幼儿对数学的兴趣有所提高。他们乐意运用所学的数学知识解决日常生活中遇到的一些简单的实际问题。数与形是幼儿教育领域中的两个基本概念，那么本次研讨的内容《椭圆形》正是幼儿在认识基本图形的基础上，通过感知圆形与椭圆形的不同，了解椭圆形的主要特征，提高观察能力和比较能力。但是不同的数学活动需要采取不同的教学策略，才能使幼儿易于理解和掌握，从而达到举一反三的目的！那么我们教师可以运用哪些适宜的教学策略来帮助幼儿获得基本的数学知识呢？这是我们本次教研活动有待研讨的问题。

　　二、活动目的

　　通过《椭圆形》这个数学活动深入研讨教师在开展数学活动中应采取的适宜的教学策略，提高教师的教学能力，从而更好的开展数学活动。

　　三、活动准备

　　1、段内相关教师已经开展过本次课例研讨的活动《椭圆形》，并有所思考。

　　2、提前通知段内教师查找有关"幼儿数学活动的教学策略"资料。

　　3、中心发言老师准备中班数学活动《椭圆形》的`说课材料。

　　四、活动过程

　　（一）开场导入，引出教材。

　　1、引出中班的数学活动《椭圆形》，并说一说其内容。

　　2、请参加研讨的教师积极分析并说说活动中运用的教学策略是否适宜。

　　"您觉得本次数学活动中所采取的教学策略适宜吗？为什么？"

　　"当您采取这种教学策略时，你们班幼儿的接受情况如何？可以如何改进？"

　　"您有没有其他适合本次教学的策略呢？"

　　3、主持人小结。

　　1、中心发言教师阐述问题：在数学活动的其他内容，比如数概念的教学中，我们可以运用哪些有效的教学策略来帮助幼儿理解这些抽象的数学知识呢？

　　2、各抒己见，达成共识。