《花瓣飘香》说课稿（精选3篇)

《花瓣飘香》说课稿 篇一

标题：唤起读者心灵的花瓣之香

引言：

大家好！今天我将为大家带来一本名为《花瓣飘香》的读物。这是一本优秀的散文集，由中国作家李白编写。本书以花瓣为线索，描绘了花朵的美丽和花香的魅力，通过对花朵的描绘，引发读者对大自然的思考和对人生的感悟。本书适合初中生阅读，可以拓宽他们的视野，唤起他们对美的热爱。

一、教学目标

1. 知识与技能目标：通过阅读《花瓣飘香》，学生能够了解花朵的种类和特点，培养对美的感知能力。

2. 过程与方法目标：通过朗读和讨论，培养学生的口语表达能力和思辨能力。

3. 情感态度与价值观目标：通过阅读，培养学生对大自然的热爱和对美的欣赏能力，培养学生珍惜自然资源的意识。

二、教学重点与难点

1. 教学重点：培养学生对花朵的认识和对美的感知能力。

2. 教学难点：引导学生通过阅读，思考人生和对大自然的感悟。

三、教学过程

1. 导入：通过展示花朵的图片，引发学生对花朵的兴趣，激发他们对花朵的认识和对美的感知能力。

2. 阅读与理解：学生阅读《花瓣飘香》中的散文，并回答相关问题。教师帮助学生理解文中的意义和对大自然的反思。

3. 朗读与表达：学生分组进行朗读，通过朗读来感受文字的美和对花朵的赞美之情。然后，学生进行小组讨论，分享自己对花朵的感受和对大自然的思考。

4. 情感体验：教师组织学生进行实地观察活动，让他们亲自接触花朵，感受花朵的美丽和花香的魅力。学生可以选择自己喜欢的花朵进行观察和记录，并用自己的语言描述花朵的美。

5. 思辨与评价：学生回到教室后，进行思辨和评价。他们可以通过小组讨论的方式，分享自己对大自然的思考和对花朵的评价。教师引导学生从不同角度思考，并提出问题，引发学生的思考和讨论。

6. 提升与拓展：学生进行写作训练，写一篇关于花朵的美的文章。他们可以选择自己喜欢的花朵，用自己的语言描述花朵的美丽和花香的魅力。

四、教学反思

通过本节课的教学，学生对花朵的认识和对美的感知能力得到了提高。同时，通过朗读和讨论，学生的口语表达能力和思辨能力也得到了锻炼。然而，教师在教学过程中还需要更多地引导学生思考和表达，培养他们的思辨能力和表达能力。此外，教师还可以在教学中加入一些多媒体资源，增加学生的兴趣和参与度。

《花瓣飘香》说课稿 篇二

标题：花瓣飘香，启迪灵感之源

引言：

大家好！我今天给大家分享的书籍是《花瓣飘香》。这是一本由中国作家李白编写的散文集，以花朵的美丽和花香的魅力为主题。本书描绘了各种花朵的形态和特点，以及花香给人们带来的美好感受。通过阅读本书，学生不仅可以了解花朵的种类和特点，还可以培养对美的感知能力和审美情趣。本书适合初中生阅读，可以丰富他们的阅读经验，启迪他们的灵感之源。

一、教学目标

1. 知识与技能目标：通过阅读《花瓣飘香》，学生能够了解花朵的种类和特点，培养对美的感知能力。

2. 过程与方法目标：通过阅读和写作训练，培养学生的阅读能力和写作能力。

3. 情感态度与价值观目标：通过阅读，培养学生对大自然的热爱和对美的欣赏能力，提高学生的审美情趣。

二、教学重点与难点

1. 教学重点：培养学生对花朵的认识和对美的感知能力。

2. 教学难点：通过阅读，引导学生思考人生和对大自然的感悟，培养他们的表达能力。

三、教学过程

1. 导入：通过播放花朵的视频，引发学生对花朵的兴趣，激发他们对花朵的认识和对美的感知能力。

2. 阅读与理解：学生阅读《花瓣飘香》中的散文，并回答相关问题。教师帮助学生理解文中的意义和对大自然的反思。

3. 讨论与分享：学生进行小组讨论，分享自己对花朵的感受和对大自然的思考。教师引导学生从不同角度思考，并提出问题，引发学生的思考和讨论。

4. 写作训练：学生进行写作训练，写一篇关于花朵的美的文章。他们可以选择自己喜欢的花朵，用自己的语言描述花朵的美丽和花香的魅力。教师帮助学生规划写作内容和提供写作指导。

5. 朗读与评价：学生进行朗读，通过朗读来感受文字的美和对花朵的赞美之情。然后，学生进行互评，评价彼此的作文，并提出改进意见。

6. 提升与拓展：学生进行扩展阅读，阅读其他描写花朵的文学作品，拓宽他们的阅读视野。

四、教学反思

通过本节课的教学，学生对花朵的认识和对美的感知能力得到了提高。同时，通过阅读和写作训练，学生的阅读能力和写作能力也得到了锻炼。然而，教师在教学过程中还需要更多地引导学生思考和表达，培养他们的思辨能力和表达能力。此外，教师还可以在教学中加入一些多媒体资源，增加学生的兴趣和参与度。

《花瓣飘香》说课稿 篇三

《花瓣飘香》说课稿

　　各位老师，你们好！今天我要说的课是义务教育课程标准实验教科书中的第6课《花瓣飘香》。

　　这是一篇洋溢着浓浓亲情的课，它通过一个小女孩摘花瓣送给抱病的妈妈的事，称赞了小女孩敬服花卉，体贴妈妈的优美心灵。十年教书，百年树人。作为我们教育者，怎样去塑造孩子们那还不可熟的心灵，不光要言传身教，通过课文学习而授之于理，也是一个很好的教育途径。《花瓣飘香》具有极强的熏染力，能让学生在潜移默化中受到教育。

　　说教材：

　　1、教材分析

　　《花瓣飘香》这是一篇叙事的记叙文，全文共十一个自然段，依循事情发展经过，以“花开→摘花瓣→谈花→送花”为线索，层层叙写，引人入胜。也是按时间的不同分为四个部份。

　　第一部份（第一自然段）：写我家门前开满了红艳艳的月季花。

　　第二部份（第二自然段）：写“我”看到了一个小女孩的花丛中摘了一片花瓣，飞快地跑远了。

　　第三部份（第三至第十自然段）：这是文章的重点段，写“我”通过与小女孩对话，得知她摘花瓣是为了送给生病的妈妈。

　　第四部份（最后一个自然段）：写我买来两盆月季花，一盆送给了小女孩，另一盆放在自己母亲的阳台上。

　　教材中有一幅插图，画的是一个可爱的小女孩在花丛中，小心翼翼地捧着一片花瓣。教学中能让学生根据插图来理解学习课文内容，可以增强教学效果。

　　2、教学要求

　　（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。

　　（2）会读、会写、会用10个生字，理解由生字组成的词语。能认、读1个二类识字。

　　（3）凭借具体的语言材料，培养学生从小具有敬爱父母的思想感情，陶冶高尚情操。

　　教学重点：通过充分的朗读，体会小女孩真挚、纯朴的亲情。

　　教学难点：感悟人物的内心世界。

　　说教、学法

　　说教法：为了突破重点，解决难点，我主要采用以自主学习和以读代讲法：首先让学生自学课文找出能体现小女孩懂事的`句子，然后根据学生找的句子分析课文。“读”是理解课文，体会作者思想感情的有效手段。通过分角色朗读，引导学生体会小女孩纯朴的亲情。

　　学法：

　　1、回答问题法：解答问题是加强理解的必要手段，自己解答，充分动脑。听别人解答，也能对问题有所认识。

　　2、对话练习法：根据课文内容，进行对话练习。训练口语，进一步理解文章的内涵。

　　说教学设计

　　我是抓住“小女孩”这个主要人物与“花”来进行设计的。

　　一、发言导入、展现课题

　　本日我们继承学习《花瓣飘香》这篇课文，齐读课题，让学生读出花的香味，不消老师引导学生就能读好。

　　二、品读感悟

　　起首是配乐朗诵，学生说说对小女孩的开端印象，再通过自主学习找出表现小女孩懂事的句子，以学生所找的句子为一条线，睁开对课文的明白感悟。

　　三、升华情感

　　通过朗读小诗、引导学生说说你为怙恃作过哪些事变，让学生感悟到小女孩的一片孝心，让花香飘在全部分生的心中。

　　正所谓教无定法，在教学中还需要老师们因材实教。