《玩出了名堂》语文说课稿（实用3篇)
《玩出了名堂》语文说课稿 篇一
第一篇内容
标题：初中语文《玩出了名堂》教学设计
一、教学目标
1.知识与技能目标：通过学习本课文，使学生了解中国传统游戏的特点和魅力，培养学生对传统文化的兴趣和热爱。能正确理解课文内容，掌握重要词汇和短语的意思，能正确运用课文中的句型进行表达。
2.过程与方法目标：通过小组合作、情景模拟等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新思维能力。
3.情感态度与价值观目标：通过学习本课文，使学生了解传统游戏的文化内涵，培养学生对传统文化的热爱和保护意识。
二、教学重点
1.理解课文的主要内容和人物形象。
2.掌握重要词汇和短语的意思。
3.能正确运用课文中的句型进行表达。
三、教学难点
1.培养学生的阅读理解能力。
2.培养学生的语言表达能力。
四、教学方法
1.预习导入法：通过展示一些传统游戏的图片或视频，激发学生对传统游戏的兴趣。
2.合作探究法：设计小组合作活动，让学生通过合作探究，理解课文的内容。
3.情景模拟法：设计情景模拟活动，让学生在模拟的情景中运用所学知识进行表达。
五、教学过程
1.导入（5分钟）
通过展示一些传统游戏的图片或视频，激发学生对传统游戏的兴趣。
2.新课呈现（10分钟）
教师带领学生一起阅读课文《玩出了名堂》，并解释生词和短语的意思。
3.合作探究（15分钟）
教师将学生分成小组，每个小组选择一个传统游戏进行研究，包括游戏规则、玩法等。然后，每个小组向全班展示他们的研究成果。
4.情景模拟（15分钟）
教师设计情景模拟活动，让学生在模拟的情景中运用所学知识进行表达。比如，教师扮演一个传统游戏的玩家，学生们以记者的身份采访教师，询问他对这个游戏的看法和感受。
5.巩固练习（10分钟）
教师布置课后练习，要求学生根据课文内容回答问题或写一篇关于传统游戏的文章。
六、教学反思
通过本节课的教学，学生对传统游戏有了更深入的了解，培养了学生的合作意识和创新思维能力。但在教学过程中，学生的阅读理解能力和语言表达能力还需要进一步培养。因此，在以后的教学中，需要更加注重培养学生的语言表达能力，通过多种方式提高学生的阅读理解能力。
《玩出了名堂》语文说课稿 篇二
第二篇内容
标题：初中语文《玩出了名堂》教学设计
一、教学目标
1.知识与技能目标：通过学习本课文，使学生了解中国传统游戏的特点和魅力，培养学生对传统文化的兴趣和热爱。能正确理解课文内容，掌握重要词汇和短语的意思，能正确运用课文中的句型进行表达。
2.过程与方法目标：通过小组合作、情景模拟等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新思维能力。
3.情感态度与价值观目标：通过学习本课文，使学生了解传统游戏的文化内涵，培养学生对传统文化的热爱和保护意识。
二、教学重点
1.理解课文的主要内容和人物形象。
2.掌握重要词汇和短语的意思。
3.能正确运用课文中的句型进行表达。
三、教学难点
1.培养学生的阅读理解能力。
2.培养学生的语言表达能力。
四、教学方法
1.预习导入法：通过展示一些传统游戏的图片或视频，激发学生对传统游戏的兴趣。
2.合作探究法：设计小组合作活动，让学生通过合作探究，理解课文的内容。
3.情景模拟法：设计情景模拟活动，让学生在模拟的情景中运用所学知识进行表达。
五、教学过程
1.导入（5分钟）
通过展示一些传统游戏的图片或视频，激发学生对传统游戏的兴趣。
2.新课呈现（10分钟）
教师带领学生一起阅读课文《玩出了名堂》，并解释生词和短语的意思。
3.合作探究（15分钟）
教师将学生分成小组，每个小组选择一个传统游戏进行研究，包括游戏规则、玩法等。然后，每个小组向全班展示他们的研究成果。
4.情景模拟（15分钟）
教师设计情景模拟活动，让学生在模拟的情景中运用所学知识进行表达。比如，教师扮演一个传统游戏的玩家，学生们以记者的身份采访教师，询问他对这个游戏的看法和感受。
5.巩固练习（10分钟）
教师布置课后练习，要求学生根据课文内容回答问题或写一篇关于传统游戏的文章。
六、教学反思
通过本节课的教学，学生对传统游戏有了更深入的了解，培养了学生的合作意识和创新思维能力。但在教学过程中，学生的阅读理解能力和语言表达能力还需要进一步培养。因此，在以后的教学中，需要更加注重培养学生的语言表达能力，通过多种方式提高学生的阅读理解能力。
《玩出了名堂》语文说课稿 篇三
《玩出了名堂》语文说课稿
一、教学内容简析
义务教育课程标准实验教科书小学语文三年级上册第15课《玩出了名堂》是一个有趣的故事。说的是荷兰人列文虎克喜欢玩镜片，利用看守大门工作的清闲磨镜片，做成放大镜，在玩放大镜时，突发奇想，把两片放大镜放一起有了惊人的发现，随后做成一架简单的显微镜，进而发现了一个全新的微生物世界。全文贯穿一个“玩”字，似乎列文虎克的重大发明创造是在不经意的玩中完成的，其实不然，正是列文虎克在玩的过程中善于观察、善于思考，才玩出了震惊世界的名堂。
这篇课文紧扣观察的专题，目的是启发学生在平时的玩耍、游戏中，如能细心观察，养成留心观察的习惯，可能会有所发现，从而激发学生的观察兴趣，培养观察事物的习惯。
二、通过本节课学习拟达到以下目标：
1、会认6个生字，会写“堂、镜、闲、待、阅”5个生字。正确读写“名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具”等词语。
2、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读第一、二、三自然段。
3、了解列文虎克一开始是怎样磨镜片的，想象他当时的想法。
三、教学重点：
通过放手让学生自读了解课文内容，学会生字、新词。
四、教学准备
1、电脑制作的生字课件。
2、师生搜集列文虎克的'有关资料，拓展资料袋里的内容。
教学流程
谈话导入
1、教师引述。爱玩，是孩子们的天性。同学们平常爱玩什么？
2、学生交流。
3、教师导入。玩耍常被看成是浪费时间、不务正业的行为，然而在科学史，有许多伟大的发现却是在玩耍中产生的。今天，我们要学的课文，题目就是“玩出了名堂”。（板书课题并齐读课题）
4、学生读题，想想能提出哪些问题。
5、教师可将学生提出的问题列在黑板上。如：
a、什么是“名堂”？
b、谁玩出了名堂？
C、他玩的是什么？
D、怎么玩的？
E、他玩出了什么名堂？
[让学生说说自己平时喜欢的游戏和在玩中体会，即从玩中引导学生进入学习情境。这是激发学生学习兴趣的有效途径。另外，引导学生针对课题提出问题也激发了浓厚的阅读兴趣。为一会儿的读文打好基础。]
由疑而入，整体感知
1、学生自由读课文，注意读正确，读通顺。
A、请学生选择自己喜欢的方式朗读，遇到生字、新词想办法读准。
B、同桌互相听读课文，纠正字音，读通句子。
2、学生交流。通过自读，你已经解决了哪些问题？在交流中可以让学生介绍一下搜集的有关列文虎克的资料。
[放手让学生自读，允许学生自主选择阅读方式。在充分朗读的基础上了解课文内容、学习生字、新词，真正做到自主学习。让学生把问题提出来，又把问题还给他们，让他们带着问题去阅读。把学生看作学习的主体，并且，充分的交流阅读收获是一个实效性很强的学习方式。]
逐段朗读，探究发现
1、学习第一自然段。
A、读一读。指名读、齐读这一段。
B、议一议。玩耍通常被看作是浪费时间的行为，你是怎样看待这个问题的？教师鼓励学生自由发表意见。
C、语言引述：在科学史上，有许多伟大的发现就是在玩中产生的。下面，我们就来进一步了解他喜欢玩什么，是怎么玩的，好吗？
[给学生发表自己见解的机会，以自主学习成果激励成功学习的自信。目的是掌握学生对课文的理解程度。]
2、学习第二、三自然段。
A、读一读。指名多人次朗读第二、三自然段，教师重点指导读准多音子的读音。
B、说一说。列文虎克喜欢玩什么？是怎么玩的？
C、想一想。从他玩镜片的过程中你体会到了什么？引导学生抓住关键的词语体会列文虎克玩镜片的特点：在做中玩，在玩中做。
D、联系自己的“玩”，谈谈你对他的这种玩法的看法。
E、带着赞赏的感情朗读第二、三自然段。
[充分的朗读是理解课文的扎实有效途径，真正做到在读中感悟。时时把“玩”与“名堂”紧密联系在一起。]
指导写字
1、出示生字卡片“堂、镜、闲、待、阅”。
2、小组内交流各自识记生字的方法。
3、仔细观察发现特点，提醒写字注意事项，介绍写字经验。
4、学生写字。
[学生已经有了一定的识字、写字基础。因此，鼓励他们交流识字方法、引导他们观察发现结构特点。发挥其积极性和自主性。
