小学数学观摩课认识平行四边形说课稿【优选3篇】
小学数学观摩课认识平行四边形说课稿 篇一
标题：认识平行四边形的特点和性质
【引言】
大家好，我是XX小学的数学老师。今天，我将为大家带来一堂关于平行四边形的观摩课。平行四边形是小学数学中的重要概念，通过本课的学习，我们将能够认识平行四边形的特点和性质，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
【导入】
首先，我将通过一个生动的故事来引入平行四边形的概念。请想象一下，有一只蜜蜂想要找到一朵花，但是它必须沿着花园的路径飞行。这个路径是由四条边组成的，这四条边是平行的，它们永远不会相交。这个路径就是一个平行四边形。通过这个故事，我们可以知道平行四边形是由两组平行的边组成的。
【呈现】
接下来，我将通过幻灯片的形式向大家展示平行四边形的特点和性质。首先，我们来看一下平行四边形的定义：平行四边形是由四条边组成的，其中任意两条边都是平行的。然后，我们将学习平行四边形的性质：1. 对角线互相平分；2. 对边相等；3. 相邻角互补；4. 对角线长度关系。通过这些性质，我们可以更好地认识平行四边形，并且能够运用到解题中。
【互动】
为了帮助学生更好地理解和记忆平行四边形的性质，我将设计一些互动活动。首先，我将给学生发放一些图形卡片，让他们根据图形的特点将卡片分成两组，其中一组是平行四边形，另一组则不是。然后，我将请学生上台展示他们的答案，并解释他们是如何判断的。通过这个活动，学生将能够锻炼他们的观察能力和分类能力。
【巩固】
最后，我将布置一些练习题，让学生独立完成。这些练习题将涵盖平行四边形的定义和性质。我将鼓励学生在解题过程中思考和探索，培养他们的逻辑思维和问题解决能力。同时，我也会给予他们及时的反馈和指导。
【总结】
通过本课的学习，我相信学生们已经对平行四边形有了更深入的认识。平行四边形作为小学数学的基础知识，将为学生今后学习更高级的几何知识打下坚实的基础。同时，通过互动活动和练习题的设计，学生们的观察能力和逻辑思维能力也得到了锻炼和提升。希望大家能够喜欢这堂观摩课，谢谢大家。
小学数学观摩课认识平行四边形说课稿 篇二
标题：运用平行四边形解决实际问题
【引言】
大家好，我是XX小学的数学老师。今天，我将为大家带来一堂关于平行四边形的观摩课。平行四边形不仅是数学中的概念，还是我们日常生活中常见的几何形状之一。通过本课的学习，我们将学会如何运用平行四边形解决实际问题。
【导入】
首先，我将通过一个日常生活中的例子来引入平行四边形的应用。请想象一下，我们在超市购物时，经常会看到货架上陈列的商品是按照一定的规律排列的。这些商品通常是以平行四边形的形状摆放在货架上，这样不仅能够充分利用空间，还可以使得顾客更方便地选择商品。通过这个例子，我们可以看到平行四边形在实际生活中的应用。
【呈现】
接下来，我将通过幻灯片的形式向大家展示平行四边形在实际问题中的运用。首先，我们将学习如何利用平行四边形的性质来解决物体测量问题。例如，在测量一块地板的面积时，我们可以将其分割成多个平行四边形，然后计算每个平行四边形的面积，最后将它们相加得到整个地板的面积。除此之外，平行四边形还可以用来解决图形的平移、旋转和对称等问题。通过这些例子，我们可以看到平行四边形在解决实际问题中的重要性。
【互动】
为了帮助学生更好地理解和运用平行四边形解决实际问题，我将设计一些互动活动。首先，我将给学生出示一些实际问题，让他们运用平行四边形的性质进行分析和解答。然后，我将组织学生进行小组讨论，并请他们上台展示他们的解答过程和结果。通过这个活动，学生将能够锻炼他们的问题解决能力和合作能力。
【巩固】
最后，我将布置一些练习题，让学生独立完成。这些练习题将涵盖平行四边形在实际问题中的运用。我将鼓励学生在解题过程中思考和探索，培养他们的逻辑思维和创新能力。同时，我也会给予他们及时的反馈和指导。
【总结】
通过本课的学习，我相信学生们已经掌握了如何运用平行四边形解决实际问题的方法和技巧。平行四边形不仅是数学中的概念，还是我们日常生活中常见的几何形状之一。通过互动活动和练习题的设计，学生们的问题解决能力和创新能力也得到了锻炼和提升。希望大家能够喜欢这堂观摩课，谢谢大家。
小学数学观摩课认识平行四边形说课稿 篇三
小学数学观摩课认识平行四边形说课稿
教学目标：
1、学生在联系生活实际和动手操作的过程中认识平行四边形，发现平行四边形的基本特征，认识平行四边形的高。
2、学生在活动中进一步积累认识图形的学习经验，学会用不同方法做出一个平行四边形，会在方格纸上画平行四边形，能正确判断一个平面图形是不是平行四边形，能测量或画出平行四边形的高。
3、学生感受图形与生活的联系，感受平面图形的学习价值，进一步发展对“空间与图形”的学习兴趣。
教学重点：进一步认识平行四边形，发现平行四边形的基本特征，会画高。
教学难点：作平行四边形的高，明白底与高的对应关系。
教学准备：以小组为单位准备小棒、钉子板、直尺、三角板、水彩笔、方格纸、彩纸、剪刀、平行四边形纸等，教学课件
教学过程：
一、游戏导入
1、谈话：游戏猜图形导入。
2、今天这节课我们一起来进一步研究平行四边形。(板书课题：认识平行四边形)
二、联系生活，初步感知。
谈话：看看录像中哪里有平行四边形？（楼梯扶手、电动门、篱笆）
想一想，在我们的生活中，你在哪些物体的表面见过平行四边形？（学生举例）
三、学生探究特点
1、刚才同学们已经能找出生活中的一些平行四边形了，那我们能不能利用身边的一些物品，自己来想办法来制作一个平行四边形呢？
2、教师巡视，并进行一定的辅导。
3、哪个小组派代表上来交流？注意把你的方法展示出来，然后说说这么做的理由，其他小组等他们说完后可以进行补充。
4、刚才我们已经能用多种方法来制作平行四边形，现在请大家在方格纸上独立画一个平行四边形，想想应该怎么画？注意些什么？
5、我们已经能够用不同的方法制作平行四边形，并且能够在方格纸上画一个平行四边形。那么这些大小不同的平行四边形到底有什么共同特点呢？根据你们在制作平行四边形的体会，你们可以猜想一下：平行四边形有哪些特点？
6、学生小组讨论后提问并板书猜想：
对边可能平行；
对边可能相等；
……
7、那我们能够自己想办法来证明这些猜想是否正确呢？学生分组验证猜想。
8、经过同学们的努力，我们已经自己验证了猜想，现在我们就来交流一下，其他小组认真听好，他们的回答是否正确，你觉得怎样？
9、小组派代表上来交流自己小组的验证方法，其他小组在其完成后进行评价。
最后，教师板书出经过验证特点：【两组对边分别平行并且相等】
10、完成“想想做做1”。学生独立完成后说说理由(课件)
四、教学平行四边形的高、底
1、请学生用手中的平行四边形纸片跟着老师一起操作，师边做边讲折法。然后展开所得折痕就是平行四边形的高。（并且自学课本44页）
2、请学生用笔和三角板画出高并标上。再用同样的'方法折几条高，观察高有什特点。然后师生共同小结板书出高与底的定义和特点。
4、完成“试一试”：(1)先指一指高垂直于哪条边；(2)量出每个平行四边形的底和高各是多少厘米。
5、想想做做5，先指一指平行四边形的底，再画出这条底边上的高，注意画上直角标记。如果有错误，让学生说说错在哪里。
五、练习提高
1、想想做做2，用2块、4块完全一样的三角尺分别拼成一个平行四边形，在小组里交流是怎样拼的。
2、想想做做3，用七巧板中的3块拼成一个平行四边形。
出示，你能移动其中的一块将它改拼成长方形吗？
3、想想做做4，想把一块平行四边形的木板锯开做成一张尽可能的的长方形桌面，该从哪里锯开呢？找一张平行四边形纸试一试。
4、想想做做6，用饮料管做成一个长方形，再拉成平行四边形，比一比长方形和平行四边形的相同点和不同点。
六、阅读调查
自主阅读“你知道吗？”，说说有什么收获，再到生活中去找找类似的例子。
七、全课小结
今天我们重点研究了哪种平面图形？它有什么特点？回想一下，我们通过哪些活动进行研究?
