《小闹钟》说课稿（经典3篇)
《小闹钟》说课稿 篇一
第一篇内容
引入：
大家好，我是XX，今天我给大家带来的教案是关于一篇绘本故事《小闹钟》的说课稿。这是一本非常有趣的绘本，通过一个小闹钟的故事，引导孩子们了解时间的概念，培养他们的时间观念和时间管理能力。
教学目标：
1. 语言目标：通过阅读故事，学习相关的时间词汇，如小时、分钟、上午、下午等，并能正确运用于实际生活中。
2. 内容目标：了解时钟的基本构造和使用方法，学会简单地读取时钟的时间。
3. 情感目标：培养学生的时间观念和时间管理能力，养成守时的好习惯。
教学重点：
1. 学生能够正确理解和运用故事中的时间词汇。
2. 学生能够简单地读取时钟的时间。
教学难点：
学生能够简单地读取时钟的时间。
教学准备：
1. 绘本《小闹钟》
2. 实物时钟
3. 卡片或图片，上面写有不同时间的数字
教学过程：
Step 1 导入新课（5分钟）
通过问答的方式，引导学生回忆和复习时间的相关知识，如小时、分钟、上午、下午等。
Step 2 阅读绘本（15分钟）
让学生带着问题阅读绘本《小闹钟》，并引导学生理解故事中的时间词汇和时间概念。
Step 3 时钟学习（20分钟）
展示实物时钟，向学生介绍时钟的基本构造和使用方法。然后，通过指向不同的时间点，让学生说出这个时间的表达方式。
Step 4 游戏活动（10分钟）
使用卡片或图片上的数字，让学生模拟时钟指针的运动，进行时间读取的游戏活动。教师可以提问学生，让他们用英语表达出正确的时间。
Step 5 小结与拓展（5分钟）
对本节课的学习进行小结，并鼓励学生在日常生活中继续运用所学的时间知识。
教学延伸：
1. 可以让学生制作自己的时钟，用来练习读取时间。
2. 可以带领学生参观钟表店或钟表博物馆，进一步了解时钟的种类和历史。
教学反思：
通过本节课，学生对时间的理解有了进一步的加深，能够简单地读取时钟的时间。但对于一些学生来说，读取时钟的时间仍然是一个难点，需要在后续的教学中加强巩固和练习。同时，希望在以后的教学中，能够更多地引导学生将时间的概念和日常生活相结合，让他们在实际操作中更好地理解时间的重要性和运用方法。
《小闹钟》说课稿 篇二
第二篇内容
引入：
大家好，我是XX，今天我给大家带来的教案是关于一篇绘本故事《小闹钟》的说课稿。这是一本非常有趣的绘本，通过一个小闹钟的故事，让孩子们体验时间的流逝，理解时间的概念和价值。
教学目标：
1. 语言目标：通过阅读故事，学习相关的时间词汇，如小时、分钟、上午、下午等，并能正确运用于实际生活中。
2. 内容目标：了解时钟的基本构造和使用方法，学会简单地读取时钟的时间。
3. 情感目标：培养学生的时间观念和时间管理能力，养成守时的好习惯。
教学重点：
1. 学生能够正确理解和运用故事中的时间词汇。
2. 学生能够简单地读取时钟的时间。
教学难点：
学生能够简单地读取时钟的时间。
教学准备：
1. 绘本《小闹钟》
2. 实物时钟
3. 卡片或图片，上面写有不同时间的数字
教学过程：
Step 1 导入新课（5分钟）
通过观看一段关于时间管理的视频，引发学生对时间的思考，激发他们的学习兴趣。
Step 2 阅读绘本（15分钟）
让学生带着问题阅读绘本《小闹钟》，并引导学生理解故事中的时间词汇和时间概念。
Step 3 时钟学习（20分钟）
展示实物时钟，向学生介绍时钟的基本构造和使用方法。然后，通过指向不同的时间点，让学生说出这个时间的表达方式。
Step 4 时间管理讨论（10分钟）
引导学生讨论时间管理的重要性，并通过提问的方式，让学生思考如何合理安排时间，养成守时的好习惯。
Step 5 游戏活动（10分钟）
使用卡片或图片上的数字，让学生模拟时钟指针的运动，进行时间读取的游戏活动。教师可以提问学生，让他们用英语表达出正确的时间。
Step 6 小结与拓展（5分钟）
对本节课的学习进行小结，并鼓励学生在日常生活中继续运用所学的时间知识，并合理安排自己的时间。
教学延伸：
1. 可以让学生制作自己的时钟，用来练习读取时间。
2. 可以组织学生进行时间管理的小组活动，让他们互相监督和帮助，培养时间管理的能力。
教学反思：
通过本节课，学生对时间的理解有了进一步的加深，能够简单地读取时钟的时间。但对于一些学生来说，读取时钟的时间仍然是一个难点，需要在后续的教学中加强巩固和练习。同时，希望在以后的教学中，能够更多地引导学生将时间的概念和日常生活相结合，让他们在实际操作中更好地理解时间的重要性和运用方法。
《小闹钟》说课稿 篇三
《小闹钟》说课稿
【教材分析】
本课是一篇童话，以故事的形式告诉孩子们时间的宝贵，要科学地利用和支配时间。本文叙写小闹钟先后找猫头鹰、小白兔和小熊做朋友，最后却呆在了小熊家这样一个故事。全文共有六个自然段，第一自然段开头点题，第二至五自然段具体讲小闹钟找朋友的经过，第六自然段写小闹钟成了小熊离不开的朋友。课文配有形象生动的插图，有助于学生对课文内容的理解。
【教学目标】
1、熟读课文，讨论问题，知道小闹钟是怎样找朋友的，体会应该怎样珍惜时间。
2、在情境中理解积累词语“闹钟、改掉、习惯、使劲”等。
3、识记本文11个生字，能按笔顺写字，写得正确、端正。
【教学重点】
识记生字，在情境中理解、积累词语。
【教学难点】
理解小闹钟为什么在猫头鹰家“不能闹”，在小白兔家“不用闹”，在小熊家“使劲闹”，进而体会时间的宝贵。
【说教法学法】
现代化教学结构的目的在于追求培养学生探索、创造精神，训练学生的自学能力，开发学生潜在智能，为此本课教学主要采用自学求索型的课堂结构，并辅以“情境教学法”。
【说教学过程】
本文设计了以下四个教学环节：引、读、演、玩。
一、引
由小闹钟图形及闹铃声引出课题，理解词语“闹钟”。这一环节的设计，从学生熟悉的图画入手，使本课一开始就紧紧抓住学生的注意力，将词语与具体事物联系起来，帮助学生较直观地理解词语意思。
二、读
（一）初读课文，识记生字
1、学生自渎，解决不认识的生字。在读文中让学生自己通过看查字表或结合上下文猜一猜等方法解决字音问题，培养良好的读书习惯。
2、游戏识字，学习多音字“行”的读音及用法
喜欢做游戏是小学生的天性，我充分利用闹钟指针转动的特性，随机抽查学生的识记情况，由个别到全体，活跃了识字气氛，也迎合了学生的心理需求。通过组词、说话训练，让学生掌握多音字“行”的读音及用法。
3、识记11个生字
教学识字最终是为了让学生能独立识字，我通过“我能行”这个环节，先演示自己识字的方法，比如“钟”，然后用激励的语言激发学生与老师挑战的信心，让学生用自己的方式去识记新字，培养学生的独立识字能力和创新能力。
（二）精读课文，理解感悟
步骤一：我引读第一自然段，小闹钟想——（让学生读出后半句：找个朋友）在这里设置悬念，小闹钟会找到合适的朋友吗？引发学生猜想，使他们有一探究竟的欲望，同时，也顺理成章地导入课文重点。
步骤二：学习第二至五自然段
我先请学生自由读课文的二至五自然段，看看小闹钟找到朋友了吗？小闹钟是谁的朋友？如果没有小闹钟，小熊能改掉睡懒觉的坏习惯吗？让学生小组交流讨论解决以上三个问题，并请小组代表汇报结果，老师进行小结。之后让学生齐读课文二至五自然段。这一步骤让学生对课文内容有了一个整体感知，同时也为后面的教学中让学生体会时间的宝贵作好了铺垫。
步骤三：交流谈体会，并指导朗读。
（1）（首先大屏幕出示句子）“晚上抓了三只老鼠”“哦，猫头鹰晚上抓小偷，太辛苦了，应该让他好好睡觉，不能闹。”让学生读这些话想象猫头鹰晚上工作时的'情境，由此让学生与小闹钟进行对话。
（2）（接着出示作息时间表）第三自然段告诉学生小闹钟决定不用闹小兔子。请同桌互相说一说自己的作息时间计划，能不能像小兔子一样自觉执行，之后，引导学生用“欣赏”的语气朗读第三自然段。
（3）（再次出示句子）“我一定要改掉睡懒觉的习惯”。
让学生读这句话，并说说读懂了什么？小熊是这样说，也是这样做的吗？我通过课件演示小熊睡懒觉的画面，进而指导理解词语“改掉、习惯”。趁机让男女生赛读句子，并体悟词语意思。接着演示小闹钟终于找到适合自己的朋友这一画面，在此情境中指导理解词语“使劲”。请学生继续观看画面之后带着感激的心情齐读第五、六自然段。教学进行到这里，既突破了重点，又可让学生掌握了难点。
三、演
为了让学生充分发挥想象力，演出不同的效果，我准备好所需头饰，让学生在想象小闹钟分别来到猫头鹰、小白兔、小熊家会看到些什么，想些什么的基础上进行自主表演，并比比谁最棒，让学生获得满足、愉快、成功的体验，使学生真正成为学习的主人。
四、玩
对于低年级的学生来说，“玩”具有极大的吸引力，于是我将习字、习题练习设计为课内玩和课外玩两部分。
课内玩：此游戏的设计主要是检查学生课堂识字能力，以“和小闹钟交朋友”的形式进行，老师用鼠标每指一个字，学生大声读出生字的正确读音，同时也就成为小闹钟的朋友，之后挑选一个学生认为难写的生字老师进行范写，请学生描红、练习，并继续培养学生认真写字的好习惯。
课外玩：此活动的设计主要是让学生在实践中培养时间观念，养成科学合理支配时间的好习惯。这一课外延伸活动，提高了学生的积极性与主动参与意识，使学生在快乐中学习，体会学习的快乐。
【说板书设计】
本课的板书采用了简洁明了的形式，重点突出，加深了学生的理解和记忆，真正起到了画龙点睛的作用。
【说设计意图】
教学中，我遵循以教师为指导，学生为主体的原则，将教师、学生、文本、生活有机结合，不断激发学生学习的兴趣，点燃学生思维的火花，以便达到抓住重点，突破难点的目的，力求更好的完成教学任务。
【板书设计】
猫头鹰不能闹
小闹钟——找朋友——清早小白兔不用闹
小熊使劲闹
珍惜时间
