《童趣》说课稿【实用3篇】
《童趣》说课稿 篇一
第一篇内容
一、教材分析
本节课的教材是《童趣》。该教材是一本儿童文学作品集，内容丰富多样，包括童话、寓言、儿歌等。这些作品生动有趣，语言简洁明快，非常适合儿童阅读。
二、教学目标
1.知识目标：让学生了解不同类型的儿童文学作品，培养学生的阅读兴趣和阅读理解能力。
2.能力目标：培养学生的语言表达能力和想象力。
3.情感目标：通过阅读儿童文学作品，培养学生的情感，培养他们对美好事物的向往和追求。
三、教学重点
1.培养学生对不同类型儿童文学作品的理解和欣赏能力。
2.培养学生的语言表达能力。
四、教学难点
培养学生的想象力和创造力。
五、教学过程
1.导入（5分钟）
通过与学生的互动，询问学生对儿童文学的了解，引导学生对童话、寓言、儿歌等儿童文学作品的认识和想法。
2.阅读与理解（15分钟）
选择一篇童话或寓言作品，让学生阅读并理解其内容。然后进行小组讨论，帮助学生更好地理解故事的寓意和道德意义。
3.语言表达（20分钟）
要求学生根据所读作品的情节和人物特点，进行角色扮演或写作，展示自己的语言表达能力。鼓励学生用丰富的词汇和生动的语言描述故事情节和人物形象。
4.创作与欣赏（15分钟）
让学生尝试创作自己的儿童文学作品，可以是童话、寓言或儿歌。鼓励学生发挥想象力，表达自己的情感和思想。然后学生可以相互交流欣赏自己的作品。
5.总结与反思（5分钟）
让学生总结本节课所学的内容，回顾自己的收获和不足之处。并鼓励学生继续阅读和创作儿童文学作品，培养自己的语言表达能力和想象力。
六、板书设计
《童趣》
童话、寓言、儿歌
培养阅读兴趣和理解能力
培养语言表达能力和想象力
七、教学反思
通过本节课的教学，学生们对儿童文学作品有了更深入的了解。他们在语言表达和创作方面也取得了一定的进步。但是在教学过程中，有些学生的注意力不够集中，需要进一步加强学生的参与度和互动性。教师在布置任务时，也应更加具体明确，以便学生能够更好地完成任务。通过反思，我会对教学方法和教学内容进行调整，提高教学效果。
《童趣》说课稿 篇二
第二篇内容
一、教材分析
本节课的教材是《童趣》。该教材是一本儿童文学作品集，内容包括绘本、儿童诗歌、故事等。这些作品情感饱满，形象生动，非常适合儿童阅读。
二、教学目标
1.知识目标：让学生了解不同类型的儿童文学作品，培养学生的阅读兴趣和阅读理解能力。
2.能力目标：培养学生的观察力和思维能力，提高他们的表达能力。
3.情感目标：通过阅读儿童文学作品，培养学生的情感，培养他们对美好事物的向往和追求。
三、教学重点
1.培养学生对不同类型儿童文学作品的理解和欣赏能力。
2.培养学生的观察力和思维能力。
四、教学难点
培养学生的表达能力和创造力。
五、教学过程
1.导入（5分钟）
通过观看一段儿童动画片或漫画，引导学生对儿童文学作品的兴趣，激发他们的阅读欲望。
2.阅读与理解（15分钟）
选择一篇绘本或儿童诗歌，让学生阅读并理解其内容。然后进行小组讨论，帮助学生更好地理解作品的情感表达和意义。
3.观察与思考（20分钟）
要求学生观察绘本或图片，提出自己关于作品的问题和疑惑。然后进行集体讨论，引导学生思考问题的答案，并鼓励他们发表自己的观点。
4.表达与创作（15分钟）
让学生根据所读作品的情节和形象，进行表演或绘画创作，展示自己的表达能力和创造力。鼓励学生用自己的方式表达对作品的理解和感受。
5.总结与反思（5分钟）
让学生总结本节课所学的内容，回顾自己的收获和不足之处。并鼓励学生继续阅读和创作儿童文学作品，培养自己的阅读能力和创造力。
六、板书设计
《童趣》
绘本、儿童诗歌、故事
培养阅读兴趣和理解能力
培养观察力和思维能力
七、教学反思
通过本节课的教学，学生们对儿童文学作品的理解和欣赏能力有了一定的提高。他们在观察和思考方面也取得了一定的进步。但是在教学过程中，有些学生的表达能力还需要进一步提高，需要更多的练习和指导。教师在引导讨论时，也应更加灵活运用不同的教学方法，以更好地激发学生的思维能力和创造力。通过反思，我会进一步完善教学设计，提高教学质量。
《童趣》说课稿 篇三
《童趣》说课稿
一、说教材
《童趣》是人教版七年级（上）第一单元的一篇文言文，文章主要叙述的是作者沈复对自己小时候所见到的平常景象、事物进行联想想象，使景象变得美丽奇特，从儿获得一种物外之趣。本单元的教学重点是：朗读时做到读者准确，停顿恰当，能初步读出语气；联系自己的生活体验，体味人生。《语文课程标准》要求“各个语段的阅读教学都要重视朗读”。七年级的学生又刚接触文言文，因此，本课的教学应把朗读放在第一位，让学生在教师的指导下进行朗读训练。
二、说教学目标
《童趣》是七年级学生进入初中语文学习中接触到的第一篇文言文，虽说全文只有二百多字，可是对于七年级的学生来说，要理解文章的内容还是有相当的难度，依据这一学情，我拟用两课时来完成课文的教学内容，并根据课程目标中知识和能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度和谐统一的要求，设置了以下几个教学目标：
1、熟读并背诵课文，在朗读中积累文言词汇和语汇。
2、借助工具书，疏通并理解文章内容，体会作者的精神体验——“物外之趣”。
3、感受作者纯净的童心和纯粹的心灵，领悟作者的奇思妙想，丰富自己的联想和想象能力。其中第一个教学目标是本课的教学重点，第三个教学目标是本课的.教学难点。
三、说教学方法
1、教法
文言文的学习重在培养学生的语感，而文言语感培养的关键在于朗读。为此，我主要采用朗读法，通过“读准字音——读懂内容——读出情趣”来完成本课的教学任务。
2、学法
教学、教学，教师的教就是为学生的学服务的。因此，在宏观方面，我主要指导学生应通过朗读、翻译、积累和运用来学习文言文，在微观方面，我侧重指导学生在翻译文言文词的过程中总结方法（如增添法、替换法、保留法等），做到举一反三、融会贯通。
四、说教学过程
1、激“趣”导入
俗话说，兴趣是最好的老师。为了调动学生学习文言文的积极性，并创造一种阅读期待，我特地准备了一个教学实物——海螺，并在课堂上进行展示，请学生仔细观察海螺的形状、棱角以及上面的一些线条，看完之后请学生说说他们像什么？由此导入课文。这样便引导学生充分发挥自己的想象力来体会世界的丰富多彩和生活的无限乐趣。
2、介绍作者
导入课文之后，我便请学生根据课文注释介绍作者，引导学生学会抓住作者生平的主要方面（生辰字号、所处的时代、文学地位以及代表作品等）进行识记。
3、朗读感知
我们知道，文言文是古代的书面语体，其特点是简洁典雅。文言文的学习侧重于朗读，为此，我主要采用师生竞赛朗读法落实课文的字音，在朗读的形式上，我力求做到个别读与集体读、小组读与全班读相结合。
4、翻译理解
在把握字音的基础上，我进一步引导学生对课文的内容进行翻译理解。第一步是翻译，在课文翻译这一教学环节当中，我先引导学生落实文言字词，并结合翻译方法，如增添法、替换法、保留法等，然后指导学生结合课文注释和《语文词语手册》中的字词解释翻译全文。学生翻译完毕后，我先请学生自主质疑自己在翻译过程中遇到的障碍，全体师生一起合作解答疑难，接着再请学生翻译全文，这样便使学生能够大致地了解课文内容；第二步是理解，在完成课文翻译之后，我要求学生根据课文内容概括作者小时侯的三件趣事，并针对这一些趣事谈谈自己的看法和认识。以引导学生理解作者丰富的联想、想象能力和高尚的审美情趣。当然，在整个教学环节中，我还是注重朗读，在读中翻译，在读中理解。
5、体会情趣
通过对课文内容的翻译理解之后，再加上反复的朗读，学生已经对课文相当熟悉了，都知道小时候的作者沈复是一个非常有情趣的人，为了更加深入的挖掘课文的教学资源，我还请学生思考这样一个问题：学完课文之后，你认为怎样做才能成为一个有情趣的人？这个问题可以使学生对课文的思考进入一个更高的层次，由此对作者这种情趣的理解也更加深刻，在此基础上，我再引导学生有情趣的朗读背诵课文，便水到渠成了。
五、说
板书设计和作业设计
1、板书设计
我的板书设计着重是围绕课题“童趣”来展开的，主要是一个圆的图画，圆的中间板书课题，圆的四周板书教学过程，以突出形象性、趣味性。
2、作业设计
根据课文的内容，并结合学生的学情，我设计的课外作业有两个：一个是背诵课文，一个是以“我的童年趣事”为主题，写一篇400字左右的文章。
