《宝贝们要健康》说课稿(经典3篇）
《宝贝们要健康》说课稿 篇一
标题：培养宝贝们的健康意识
导语：在现今社会，越来越多的孩子出现了身体素质不佳、缺乏运动、偏食等问题。因此，为了培养宝贝们的健康意识，我们需要从小开始教育他们养成良好的生活习惯。本篇说课将介绍如何通过课程《宝贝们要健康》来培养宝贝们的健康意识。
一、教学目标：
1. 培养宝贝们的健康意识，让他们明白健康是一种宝贵的财富。
2. 提高宝贝们的身体素质，增强他们的抵抗力和免疫力。
3. 培养宝贝们良好的生活习惯，如定时作息、均衡饮食等。
二、教学重点和难点：
1. 教学重点：培养宝贝们的健康意识，引导他们养成良好的生活习惯。
2. 教学难点：如何通过课程内容和活动引起宝贝们对健康的重视和关注。
三、教学方法和过程：
1. 教学方法：以情境化教学为主，结合游戏和实践活动。
2. 教学过程：
a. 导入：通过展示健康食品和运动器材，引起宝贝们的兴趣。
b. 激发兴趣：通过故事、图片等引发宝贝们对健康的思考和讨论。
c. 学习主体内容：讲解健康食品和运动的重要性，并进行互动问答。
d. 游戏活动：组织宝贝们参与健康食品制作和户外运动游戏。
e. 总结：引导宝贝们总结本节课的内容，强调养成良好的生活习惯。
四、教学资源和评估：
1. 教学资源：健康食品和运动器材的展示、故事书、图片、健康食品制作材料等。
2. 评估方式：观察宝贝们在活动中的参与程度和表现，以及课后的作业完成情况。
五、教学延伸活动：
1. 组织宝贝们进行定期的健康食品制作和运动活动。
2. 邀请健康专家来校园进行讲座，增加宝贝们对健康的认识。
六、教学总结：
通过本节课的教学，我们旨在培养宝贝们的健康意识，让他们明白健康是一种宝贵的财富。通过课程内容和活动的设计，我们希望能够引起宝贝们对健康的重视和关注，同时培养他们良好的生活习惯。通过持续的教育和活动，我们相信宝贝们会变得更加健康、快乐和积极向上。
《宝贝们要健康》说课稿 篇二
标题：宝贝们的健康饮食习惯
导语：饮食习惯对于宝贝们的健康成长至关重要。然而，现代生活中很多宝贝们存在着偏食、挑食等不良饮食习惯。因此，为了培养宝贝们的健康饮食习惯，我们需要通过课程《宝贝们要健康》来引导他们养成良好的饮食习惯。本篇说课将介绍如何通过课程内容和活动来培养宝贝们的健康饮食习惯。
一、教学目标：
1. 培养宝贝们的健康饮食习惯，让他们养成良好的饮食习惯。
2. 让宝贝们了解不同食物对身体的影响，明白健康饮食的重要性。
3. 提高宝贝们的食品安全意识，学会正确选择食物。
二、教学重点和难点：
1. 教学重点：培养宝贝们的健康饮食习惯，引导他们养成良好的饮食习惯。
2. 教学难点：如何通过课程内容和活动引起宝贝们对健康饮食的重视和关注。
三、教学方法和过程：
1. 教学方法：以情境化教学为主，结合图片、故事和实践活动。
2. 教学过程：
a. 导入：通过展示不同食物的图片，引起宝贝们的兴趣。
b. 激发兴趣：通过故事、图片等引发宝贝们对健康饮食的思考和讨论。
c. 学习主体内容：讲解健康饮食的重要性，引导宝贝们了解不同食物对身体的影响。
d. 实践活动：组织宝贝们参与健康食品制作和食品安全知识的学习。
e. 总结：引导宝贝们总结本节课的内容，强调养成良好的饮食习惯。
四、教学资源和评估：
1. 教学资源：食物图片、故事书、健康食品制作材料、食品安全知识资料等。
2. 评估方式：观察宝贝们在活动中的参与程度和表现，以及课后的作业完成情况。
五、教学延伸活动：
1. 组织宝贝们进行定期的健康食品制作活动，让他们亲身体验健康饮食的乐趣。
2. 邀请营养师来校园进行讲座，增加宝贝们对健康饮食的认识。
六、教学总结：
通过本节课的教学，我们旨在培养宝贝们的健康饮食习惯，让他们养成良好的饮食习惯。通过课程内容和活动的设计，我们希望能够引起宝贝们对健康饮食的重视和关注，同时提高他们的食品安全意识。通过持续的教育和活动，我们相信宝贝们会养成良好的饮食习惯，健康成长。
《宝贝们要健康》说课稿 篇三
《宝贝们要健康》说课稿
老师，同学们：
大家好!我是学前某班班第四组说课稿的同学某某，今天我说课的内容是中班教育活动《宝贝们要健康》。
一、说教材设计意图：
《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”由此可见，社区及家庭中蕴涵着丰富的学习资源，它的开发利用有利于拓展教育的空间，丰富教育的方法、形式和手段。
1、教材内容分析：本教学内容选自复旦大学出版社出版的《学前儿童社会教育活动指导》的社会教育内容中“个性心理”这一项内容作为主题，我创设的这个主题与幼儿的饮食情况密不可分的。大家都知道，随着生活越来越好，食物的种类越来越多，口味也越来越好，好多的小朋友都忌不了口，而且很多的孩子偏食、挑食的现象比较严重，而家长也不知道该如何来安排孩子每天的膳食，往往觉得吃越贵越好，而对于粗粮、蔬菜等绿色食品则不以为然，导致幼儿肥胖症泛滥。为了幼儿的健康，设计了本次活动，让幼儿知道怎样合理搭配膳食，均衡营养，还知道拥有一个健康强壮身体的重要性，并形成良好的饮食习惯。
2、目标定位：活动的目标，贯穿于一个教育活动的始终，对活动起着主导作用。根据中班幼儿的年龄特点及实际情况，就本次活动我确定了认知、能力、情感方面的目标，其中既有独立的成分，又有相互融合的一面。可定为以下几点目标：
丰富幼儿的饮食生活经验，了解基本的营养常识;
学习合理搭配一日三餐的饮食，初步养成平衡膳食的习惯;
让幼儿关注自己的健康，逐部养成不挑食、不偏食的好习惯。
3、活动的重点和难点：这个活动是一个综合活动，其渗透了语言领域和健康领域等方面的内容，但活动的重难点仍以语言领域的想象和表达为主，主要引导幼儿发挥想象，大胆运用语言、动作表达想象结果。
突破重难点所采用的方法：丰富幼儿的知识经验，以做游戏以及教师的引导等形式贯穿始终，引导幼儿轻松学习;并且多观察多实践，使幼儿在亲身体验中感知事物的搭配过程，有助于拓展幼儿的经验和视野。
4、活动准备：活动准备是为具体活动目标服务的。有以下准备：
营养搭配的图片若干张
不平衡的饮食的图片若干张
各种水果、素菜类和常见营养食品
l肉类图片若干张
二、说教法
幼儿园是一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与探究活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆发表自己的想法和意见。
1、直观法：这里使用的是演示法，通过演示图片、实物，激发幼儿的学习兴趣。图片里有着不同种类的肉类食品，还有各种各样的蔬菜、水果，这些对中班幼儿来说，具有较强的吸引力，又能给孩子们不断想象的空间;容易引起幼儿的兴趣，集中幼儿的注意力，便于幼儿理解，易于记忆，从而使孩子们情绪高涨，兴趣盎然。
2、谈话法：在活动中适当的问题有助于活跃幼儿的思维，启发学习，有利于幼儿获得新知识和发展智力，培养语言表达能力和较好的语言习惯。
三、说学法：
以幼儿为主体创造条件让幼儿参与探究活动，不仅提高了幼儿的'动手操作能力，更升华了情感。本次活动采用的学法有：
1、多种感官参与法：幼儿能用多种感官动手动脑，探究问题;用适当的方式表达，交流探索的过程和结果。因此，教师在活动中引导幼儿眼看、耳听、脑想、学一学、说一说、做一做等多种方式来获得知识体验，重点引导幼儿注意倾听，发挥想象、大胆表述及表现。多种感官参与的活动给幼儿创造了更大的发展空间，留下了更为深刻的印象。
2、体验法：做中教，做中学，做中求进步。“在第二环节教师鼓励幼儿用各种食物想一想，做一做，引导幼儿大胆表现;让幼儿们始终保持浓厚的兴趣去体验自己或别人的想象结果。
四、活动过程：
1、开始部分：这一部分为了引起幼儿对本次活动的兴趣。教师没有在一开始拿出东西来，而是以问问题的形式引出主题：小朋友们好，今天老师要给小朋友们讲一个很好听的故事，那我们背好我们的小手，用自己的小耳朵听好了。教师在表述时语速不要太快，咬字要清晰，便于幼儿倾听，并进行想象，使幼儿有意识地回答教师的问题。之后，教师拿出水果，展示给幼儿们看，让幼儿了解水果的营养价值，并肯定他们，给予他们自信和鼓励，激发他们参与活动的兴趣。
2、基本部分：这一部分我通过问问题的形式引导幼儿发挥想象，并大胆运用语言、动作表达想象结果，也是本次活动的重点所在。在活动中，教师出示营养塔配图片，讲解食物搭配的重要性，如：谷物类食物吃了可以使我们长得更快更有力量，我们小朋友一定要多吃;多吃蔬菜，我们可以长得更漂亮哦;肉类食物是我们生活中不可缺少的，但不可多吃哦，不然会很胖很胖的;豆制品和牛奶有一种我们每个人身体都必须的元素即蛋白质，小朋友吃了就不会生病了。接着让幼儿按自己的意愿配菜，以及鼓励幼儿向同伴介绍自己配的菜，相互评价。在这个过程中，幼儿充分发挥他们的想象力和表达能力，对自己所搭配的食物进行讲解，可以提高幼儿的语言和交流能力，并对表达能力较差的幼儿要及时鼓励和肯定。
3、结束部分：这一环节是一个分享过程。在这个环节，教师拿出生活中的常见的食物出来，和幼儿们一起分享，让幼儿仔细观察，发挥想象我们周围还有那些食品营养丰富，它们是如何拿来搭配的。并对这些食品进行品尝，看看它们是什么味道的。引导幼儿在吃的过程中感知、交流从”整体-->部分-->没有“的渐变过程。
