图形与变换复习小学数学说课稿(推荐3篇）
图形与变换复习小学数学说课稿 篇一
导语：
大家好，我是XX小学的数学老师，今天我将为大家带来一堂关于图形与变换的复习课。通过本课的学习，我们将回顾图形的基本概念和变换的操作，并进一步提高学生的空间想象能力和图形观察能力。
一、图形的基本概念复习
在开始学习图形的变换之前，我们先来回顾一下图形的基本概念。图形是由点、线和面组成的，它们可以是二维的，也可以是三维的。我们常见的二维图形有：点、线、封闭曲线、平面图形等。请同学们回忆一下，封闭曲线有哪些？平面图形有哪些？
二、图形的变换复习
1. 平移变换
平移是指将图形沿着某个方向移动一段距离，而形状和大小不变。请同学们观察下面的图形，看看它们是否经历了平移变换？请同学们找出图形的对称中心，并说明平移的方向和距离。
2. 旋转变换
旋转是指将图形绕着某个中心点旋转一定角度，而形状和大小不变。请同学们观察下面的图形，看看它们是否经历了旋转变换？请同学们找出图形的旋转中心，并说明旋转的角度。
3. 对称变换
对称是指将图形围绕着某个中心轴进行翻转，形状和大小保持不变。请同学们观察下面的图形，看看它们是否经历了对称变换？请同学们找出图形的对称轴，并说明对称的方式。
三、练习与巩固
为了巩固同学们对图形与变换的理解，我们来做一些练习题。请同学们打开课本第X页，完成X题。请同学们在完成后，举手示意，我将逐一批改答案。
四、拓展与应用
除了平移、旋转和对称变换，图形还可以经历其他的变换形式，如放缩、错切等。在日常生活中，图形与变换的应用随处可见。请同学们回家后，观察身边的事物，找出其中的图形变换，并写下你的观察心得。
结束语：
通过本节课的学习，我们回顾了图形的基本概念和变换的操作，并通过练习题来巩固所学知识。希望同学们能够加强对图形与变换的理解，提高空间想象能力和图形观察能力。谢谢大家！
图形与变换复习小学数学说课稿 篇二
导语：
大家好，我是XX小学的数学老师，今天我将为大家带来一堂关于图形与变换的复习课。通过本课的学习，我们将进一步学习图形的性质和变换的规律，并培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
一、图形的性质复习
在开始学习图形的变换之前，我们先来回顾一下图形的性质。图形有很多种类，如平行四边形、矩形、正方形等。请同学们回忆一下，平行四边形和矩形的性质有哪些？正方形和长方形有什么区别？
二、图形的变换规律复习
1. 平移变换规律
平移变换可以改变图形的位置，但不改变其形状和大小。请同学们观察下面的图形，找出它们之间的平移规律，并写出对应的变换向量。
2. 旋转变换规律
旋转变换可以改变图形的方向，但不改变其形状和大小。请同学们观察下面的图形，找出它们之间的旋转规律，并写出对应的旋转角度。
3. 对称变换规律
对称变换可以改变图形的位置和方向，但不改变其形状和大小。请同学们观察下面的图形，找出它们之间的对称规律，并写出对应的对称中心和对称轴。
三、练习与巩固
为了巩固同学们对图形与变换的理解，我们来做一些练习题。请同学们打开课本第X页，完成X题。请同学们在完成后，举手示意，我将逐一批改答案。
四、拓展与应用
除了平移、旋转和对称变换，图形还可以经历其他的变换形式，如放缩、错切等。在日常生活中，图形与变换的应用随处可见。请同学们回家后，观察身边的事物，找出其中的图形变换，并写下你的观察心得。
结束语：
通过本节课的学习，我们回顾了图形的性质和变换的规律，并通过练习题来巩固所学知识。希望同学们能够加强对图形与变换的理解，培养逻辑思维和解决问题的能力。谢谢大家！
图形与变换复习小学数学说课稿 篇三
图形与变换复习小学数学说课稿
【教学内容】
《义务教育课程标准实验教科书·数学》六年级下册第103页内容，第104页～105页1、2、3、6题。
【教学目标】
1．通过复习使学生进一步掌握对称、平移、旋转、放大与缩小等图形变换的特征；学会运用对称、平移、旋转、放大与缩小的特征进行图形的变换。
2．在丰富的现实情境中，经历观察、操作、欣赏、分析、想象、创作等数学活动过程，进一步发展学生的空间观念。
3．通过欣赏图形变换所创造出的美，进一步感受对称、平移、旋转、放大与缩小在现实生活中的广泛应用，体会数学的文化价值，感受数学的美。
4．在活动中培养学生合作、探讨、交流、反思的意识。
【教学重点】
进一步掌握对称、平移、旋转、放大与缩小的特征。
【教学难点】
综合运用对称、平移、旋转、放大与缩小的特征进行图形的变换，进一步发展学生空间观念。
【教学过程】
一、谈话引入。
师：上节课我们一起整理复习了图形的认识与测量，这节课继续整理和复习图形与变换的知识。（揭示课题）
二、回忆整理，再现旧知。
1．欣赏图案：（出示课件）小精灵：“同学们好，今天我给大家带来了一些漂亮的图案，让我们一起来欣赏吧。！”（显示五个图案，分别为人教版“课标”教材小学数学五年级下册教科书第3页的京剧脸谱、第6页的紫荆花图案、第7页的花边图案，天安门图案、第五个图案是三个模样相同但大小不同的奥运福娃，依次从小到大排成一排。）
讨论交流：你们能用数学的眼光来分析一下，在这些漂亮的图案中，发现了哪些数学概念？（同桌同学互相交流，教师巡视，适当参与学生活动）
反馈交流：（教师根据学生回答演示动态课件）
生1：花边图案是其中一个图案连续向右平移得到的。
生2：京剧脸谱是经过轴对称变换得到的。
生3：天安门城楼的图案是一个轴对称图形。
生4:紫荆花的图案是其中一个花瓣绕中心点向逆时针方向旋转得到的。
生5：三个大小不同，模样相同的奥运福娃是按比例放大缩小后得到的。
教师根据学生回答板书：平移、轴对称、旋转、放大与缩小
提问：誰能说说轴对称图形的特征？
（设计意图：通过六年的学习，学生已在不同学段学习了图形变换的知识，所存在脑子中的也是一些零散的'记忆，教师为学生提供丰富的图案素材，分别出示5幅观赏性强，并藏着不同的变换特征的图案，引导学生观察，让学生在欣赏图案的过程中对所学知识进行回顾再现，避免学生空想，不仅给学生以美的熏陶，激发学生的学习热情，同时体会图形的变换在生活中的广泛应用，对小学阶段所学的平移、轴对称、旋转、放大与缩小的特征系统地进行整理。在此过程中，感受我国的民族文化。）
三、综合运用，复习旧知
欣赏课本第104页板报花边图案。
师：刚才我们欣赏的这些图案大多是设计师们设计的，瞧，这是一位同学利用图形的变换设计的板报花边，仔细观察，你们知道他利用了哪些变换的知识吗？（出示课件）
学生在小组内讨论交流，教师巡视，适当参与学生活动。
反馈交流：（教师根据学生回答演示动态课件）
生1：他利用了平移的知识，把第一个图形连续向右平移5次就得到了这一排花边。
生2
：他利用了旋转的知识，首先在竖直方向，从上至下依次画好三个不同大小的等腰直角三角形，再将这一组三角形按顺时针方向依次旋转45度7次就得到了这个图案。
生3：旋转的每一组三角形是依次按比例缩小排列的。
生4：旋转的每一组三角形是轴对称图形。
生5：其中的每幅图案是大小不同的三个正方形绕中心点旋转得到的。
小结：这个板报的花边是综合运用了图形变换知识进行设计的。其实人们在生活中利用图形的变换可以设计出许许多多漂亮的图案，让我们至身于这缤纷多彩的世界之中。
（设计意图：在上个环节中将所学图形变换的知识一一再现，回顾特征，这个环节中充分利用书上提供的板报花边图案，呈现的是图形与变换内容综合性的问题，让学生通过独立观察思考，小组合作交流图形变换的过程，并借助多媒体进行验证，发现这个图案综合运用了平移、轴对称、旋转、放大与缩小的知识，从整体上进一步掌握对称、平移、旋转、放大与缩小等图形变换的特征，再次感受到这些变换的魅力所在。）
四、巩固提高，拓展思维
1．做一做。
要求：仔细观察，先独立思考，再在小组内互相交流想法。
2．练习二十第1题。
学生独立在书上完成，教师巡视指导，全班交流汇报。
小结：有的轴对称图形的对称轴只有一条,有的不只一条。
3．练习二十第3题。
要求：先独立想一想，如果还不能解决，在小组内可以利用学具转一转。（教师巡视、指导。）
反馈：教师利用多媒体课件进行反馈
（设计意图：针对不同层次的学生提出不同的要求，让空间感较弱的学生通过学具的操作和多媒体课件的演示，知道旋转可使一个平面图形变成立体图形，切身体会到变换的趣味性和数学的好玩，让学生在玩中学，玩中悟。）
4．练习二十第6题。
学生独立在书上完成，教师巡视指导，全班交流汇报时请学生演示是怎样画的。
