小学数学六年级上册折扣说课稿(优秀3篇）
小学数学六年级上册折扣说课稿 篇一
一、教材分析
本节课是小学数学六年级上册的一节折扣课。本节课的教学内容主要涵盖了折扣的概念、计算折扣金额和实际支付金额的能力培养。通过学习本节课，学生将能够理解折扣的意义和计算方法，能够灵活运用所学知识解决实际问题。
二、教学目标
1. 知识目标：了解折扣的概念，掌握计算折扣金额和实际支付金额的方法。
2. 能力目标：培养学生灵活运用所学知识解决实际问题的能力。
3. 情感目标：通过实际操作，激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和探究精神。
三、教学重难点
1. 教学重点：让学生理解折扣的概念，掌握计算折扣金额和实际支付金额的方法。
2. 教学难点：培养学生灵活运用所学知识解决实际问题的能力。
四、教学过程
1. 导入新课：通过引入一个实际生活中的折扣问题，激发学生的学习兴趣。比如：小明想买一件原价200元的衣服，商店打7折，他应该支付多少钱？
2. 学习新知：通过课件的展示，让学生认识折扣的概念，学习计算折扣金额和实际支付金额的方法。引导学生通过例题的练习，逐步掌握所学知识。
3. 拓展练习：设计一些实际生活中的折扣问题，让学生运用所学知识解答问题。并提供一些拓展题，让学生深入思考和探究。
4. 归纳总结：通过学生的讨论和归纳，总结本节课的重点知识和方法。
5. 作业布置：布置相关作业，巩固所学内容。
五、教学评价
通过学生的课堂表现、讨论和作业完成情况，来评价学生对所学知识的掌握情况。可以通过小组合作、个别讲评等方式进行评价。
小学数学六年级上册折扣说课稿 篇二
一、教材分析
本节课是小学数学六年级上册的一节折扣课。本节课的教学内容主要涵盖了折扣的概念、计算折扣率和原价的能力培养。通过学习本节课，学生将能够理解折扣的意义和计算方法，能够运用所学知识解决实际问题。
二、教学目标
1. 知识目标：了解折扣的概念，掌握计算折扣率和原价的方法。
2. 能力目标：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
3. 情感目标：通过实际操作，激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
三、教学重难点
1. 教学重点：让学生理解折扣的概念，掌握计算折扣率和原价的方法。
2. 教学难点：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
四、教学过程
1. 导入新课：通过展示一组商品的折扣信息，让学生猜测原价和折扣率，并引导学生思考如何计算原价和折扣率。
2. 学习新知：通过课件的展示，让学生认识折扣的概念，学习计算折扣率和原价的方法。引导学生通过例题的练习，逐步掌握所学知识。
3. 拓展练习：设计一些实际生活中的折扣问题，让学生运用所学知识解答问题。并提供一些拓展题，让学生深入思考和探究。
4. 归纳总结：通过学生的讨论和归纳，总结本节课的重点知识和方法。
5. 作业布置：布置相关作业，巩固所学内容。
五、教学评价
通过学生的课堂表现、讨论和作业完成情况，来评价学生对所学知识的掌握情况。可以通过小组合作、个别讲评等方式进行评价。
小学数学六年级上册折扣说课稿 篇三
人教版小学数学六年级上册折扣说课稿
一、说教材
《折扣》是六年级上册数学课本中第五单元中的一节课。它是在学生学习了运用百分数解决实际问题的基础上来进行教学的，主要是让学生进一步掌握“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”的问题，使学生理解折扣意义，懂得求折扣的应用题的数量关系。根据教材的要求和目的，我认为本节课的教学重点是：理解折扣的含义,并用所学的知识解答问题。
二、说学情
因为我授课的学生是乡镇学校的六年级学生，与城市中的学生比较，他们的知识面较窄，不够大胆。但学生有一个共同的特点：喜欢与生活实际相联系的事物，直观认知能力较好。所以在教学过程中，我尽量多采用学生熟悉的.情境，让学生亲身体会，多让学生动口讨论等方式来进行教学。这将有利于学生对知识的学习和掌握，同时也能提高学生学习数学的兴趣，使学生能积极参与到教学中来。
三、说教法
针对学生的特点，为了更好地传授本节的知识，培养学生的能力，调动学生的学习数学的兴趣。依据教学规律，我采用了“指导——自主——合作”的教学方法，让学生在讨论中学到知识、在练习中巩固知识。
四、说学法
教学是教师和学生的双边活动，我遵循“教师为主导，学生为主体，合作为桥梁”的教学思想进行学法指导，采用了小组讨论、合作交流、学生演示、练习等学习方法。使学生成为课堂的主人，活跃了课堂气氛，提高了学生学习数学的兴趣，调动了学生课堂学习的积极性和主动性，从而达到更好地掌握本节课知识的目的。
五、说教学过程
为了使学生更好地掌握本节课的知识点，突破重点、难点。我把本节课的教学分成五大环节：
第一环节是新课引入：用我给女儿买自行车的情境来切入课题。既明确本节课学习的知识点，也让学生体会到数学源于生活，生活需要数学的道理。
第二环节是例题教学：到商场买衣服，打七折。让学生算一算现价是多少钱？掌握了已知原价和打几折，求现价的问题。接着，通过计算买的奖品中的大绳的原价是30元，打七五折后，便宜了多少元的问题，让学生列出两种不同的算式解答。进一步巩固百分数的知识。
第三环节是拓展延伸：学生已经学会了已知原价和打几折，求现价的问题了。还要让学生学会已知现价和打几折，求原价的问题，我把书中的练习2改变了一下，“有优惠卡打八折，花了40元，求这个玩具的原价是多少钱？”继续拓展求打几折的问题：就是我去菜场买菜的情境，“相当于打几折？”
在学生掌握了原价、现价和打几折之间的关系之后，出示去两家学习用品商店买彩笔的练习，目的是使学生明确购物时不能只看打几折就去消费，还要认清原价的，要做个有知识的消费者。最后，综合运用本节课的知识来解决一道习题：当小经理设计打折广告。使学生学有所用，知道数学来源于生活，又会服务于生活。
第四环节是归纳小结：通过与本节课所学的“折扣”比较，其它几种促销方法对于我们消费者来说，哪种获得的实慧更多呢？留给学生课后思考、探究的空间，让学生走向社会，了解社会。
六、本节课的教学理念
创设情境，让学生学习有趣的数学；自主探索，合作学习，让学生学习思考的数学；体会数学源于生活，生活需要数学的道理。
