六年级语文《ao ou iu 》说课稿【经典3篇】
六年级语文《ao ou iu》说课稿 篇一
【篇一内容】
一、教材分析
本节课是六年级语文第一单元的课文，主要围绕汉字拼音中的韵母ao、ou、iu展开。通过学习这些韵母的发音规律，帮助学生提高拼音能力，同时还能增加他们的词汇量，提升阅读理解能力。
二、教学目标
1. 知识目标：掌握汉字拼音中的韵母ao、ou、iu的发音规律，能正确拼读相关音节。
2. 能力目标：能够运用所学的韵母进行拼音和阅读。
3. 情感目标：培养学生对语文学习的兴趣，提高他们的自信心。
三、教学重点和难点
1. 教学重点：教授汉字拼音中的韵母ao、ou、iu的发音规律。
2. 教学难点：帮助学生理解和掌握这些韵母的发音规律，并能正确运用于拼音和阅读。
四、教学过程
1. 导入新课：通过播放相关的拼音歌曲，引起学生对拼音的兴趣，激发他们的学习热情。
2. 学习新知：通过板书相关的拼音字母和例词，向学生介绍韵母ao、ou、iu的发音规律，同时进行口头讲解和示范。
3. 合作学习：将学生分成小组，让他们自己探索韵母ao、ou、iu在词汇中的运用，并互相帮助纠正发音错误。
4. 温故知新：通过复习前面学过的拼音知识，帮助学生巩固所学的韵母。
5. 拓展延伸：通过配套练习册的习题，让学生运用所学的韵母进行拼音和阅读练习，提高他们的应用能力。
6. 总结提高：让学生总结所学的韵母发音规律，以及在阅读中的运用技巧。
7. 实践应用：让学生分组进行自由阅读，鼓励他们使用所学的韵母进行拼音和阅读，提高他们的语文实践能力。
五、教学评价
通过教师的指导和学生的积极参与，学生能够掌握汉字拼音中的韵母ao、ou、iu的发音规律，能够正确拼读相关音节。他们也能够运用所学的韵母进行拼音和阅读，提高自己的语文能力。同时，学生的学习兴趣也得到了提高，他们更加自信和积极地参与到语文学习中。
六年级语文《ao ou iu》说课稿 篇二
【篇二内容】
一、教材分析
本节课是六年级语文第一单元的课文，主要围绕汉字拼音中的韵母ao、ou、iu展开。通过学习这些韵母的发音规律，帮助学生提高拼音能力，同时还能增加他们的词汇量，提升阅读理解能力。
二、教学目标
1. 知识目标：掌握汉字拼音中的韵母ao、ou、iu的发音规律，能正确拼读相关音节。
2. 能力目标：能够运用所学的韵母进行拼音和阅读。
3. 情感目标：培养学生对语文学习的兴趣，提高他们的自信心。
三、教学重点和难点
1. 教学重点：教授汉字拼音中的韵母ao、ou、iu的发音规律。
2. 教学难点：帮助学生理解和掌握这些韵母的发音规律，并能正确运用于拼音和阅读。
四、教学过程
1. 导入新课：通过播放相关的拼音歌曲，引起学生对拼音的兴趣，激发他们的学习热情。
2. 学习新知：通过板书相关的拼音字母和例词，向学生介绍韵母ao、ou、iu的发音规律，同时进行口头讲解和示范。
3. 合作学习：将学生分成小组，让他们自己探索韵母ao、ou、iu在词汇中的运用，并互相帮助纠正发音错误。
4. 温故知新：通过复习前面学过的拼音知识，帮助学生巩固所学的韵母。
5. 拓展延伸：通过配套练习册的习题，让学生运用所学的韵母进行拼音和阅读练习，提高他们的应用能力。
6. 总结提高：让学生总结所学的韵母发音规律，以及在阅读中的运用技巧。
7. 实践应用：让学生分组进行自由阅读，鼓励他们使用所学的韵母进行拼音和阅读，提高他们的语文实践能力。
五、教学评价
通过教师的指导和学生的积极参与，学生能够掌握汉字拼音中的韵母ao、ou、iu的发音规律，能够正确拼读相关音节。他们也能够运用所学的韵母进行拼音和阅读，提高自己的语文能力。同时，学生的学习兴趣也得到了提高，他们更加自信和积极地参与到语文学习中。
六年级语文《ao ou iu 》说课稿 篇三
六年级语文《ao ou iu 》说课稿
一、说教材
（1）教材简析
《ao ou iu》是苏教版义务教育课程标准实验教材第一册汉语拼音的第十一课。本课配有1幅大图和5幅小图，大图是配合教学的情境图。图上画有海鸥、穿棉袄的小朋友和游泳健儿这几种景物物，在图中相应的位置上出现了aoouiu三个复韵母，画面情境是：在江面和江边，一群游泳健儿在破冰游泳。海鸥在江面上边飞边叫。几个孩子在岸上一边观看，一边一个劲儿地鼓掌“加油”。另5幅插图分别位于复韵母aoouiu的上面，是这三个复韵母的表音表意图。左上和右上的两幅画的是大刀和小桥，在这两幅图中，图意有助于学生练习拼读含ao的双拼或三拼音节，左下一幅画的是花狗，左下一幅画的是气球，又有助于学生练读含ou或iu的双拼音节。4幅插图都意在强化学生的注意和记忆。最后一幅横幅图是帮助学生认读拼音句和14个音节中的9个含ou或iu的带调音节，并在饶口令训练中提高口舌操作能力，激发起浓厚的学习兴趣。
（2）教学重、难点音。
根据本组的读写训练重点，教学汉语拼音《ao ou iu》时，我把引导学生“读准aoouiu三个复韵母的音，认清字形”为学习重点，引导学生学会“aoouiu”三个复韵母的四声及其标调规则并以读出带调韵母的音为难点，关键要指导学生读准二三声的音。
（3）教学目标
根据新大纲对小学低年级的具体要求，结合本单元的训练重点，我制定了以下几条教学目标：
1、学会“ao ou iu”3个复韵母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会“ao ou iu”3个复韵母的四声，能正确熟练地读出带调韵母的音。会读三拼音节，会读拼音词。
下面就来说说本课的教法和学法。
二、说教法
情境教学法
陶行知曾说过：“作者胸有境，入境使于亲”，教师只有在这种教学过程中想法设法为学生创造一个具体、生动、形象的情境，并通过恰当的方式把学生完全带入这个情境之中，才能让学生在具体情境的启发下有效地进行学习。教学本课时，我就通过生动的语言，丰富多彩的图片及做游戏等多种途径，努力营造一个和谐、宽松的教学氛围，以唤起学生情感的共鸣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握了新的知识。
三、说学法
（1）观察法
本课配有多幅插图，在教学过程中，我让学生通过观察图画，发现图与字母之间的联系，达到认读记忆音和形的目的。
（2）自学尝试法
著名的教育家叶圣陶曾经说过：“授之以鱼，不如授之以渔。”因此，在教学完各字母的读音后，我就放手让学生通过观察，自学各字母的书写格式以及笔画顺序，把主动权还给学生，不断培养他们的自学能力。分页标题#e#
四、说教学过程
（1）复习旧课
1、抽读字母卡片
2、听写aoe
（2）学习复韵母的读音和写法
1、指导观察情境图
提问：图上画的是什么地方？图上有哪些正在干什么？他们在干什么？你从哪儿看出来的？（运用质疑的方法，引入新课学习，调动学生的`积极性和主动性，让学生根据自己的理解发挥想象，随意说，然后教师再小结图意。）
2、教学语境歌：（身穿鸭绒袄，拍着小手笑。游泳健儿不怕冷，海鸥边飞边叫好）同时通过谈话，对学生进行道德教育，让学生懂得别人在有困难时，我们要主动帮助。
3、教学ao ou iu
①教学ao的读音
出示棉袄图，告诉学生：“袄”是第三声，如果把它改为第一声，读音就像ao了，并让学生说说它是由什么字母和什么字母合起来的。接着运用示范读、跟读、齐读、“开火车”读等方式巩固ao的读音。还运用了生动的故事让学生理解了标调规则。
②教学ou
ao指导学生看海鸥图，指名说“鸥”该怎么读？如果把它改为第一声，读音就像ou了。并让学生说说它是由什么字母和什么字母合起来的。帮助学生记忆字母的形。再巩固标调规则，最后进行多种形式的读。
③然后运用同样的方法教学iu
（3）巩固练习
在巩固练习中，我一共安排了两项：
1、通过玩“开火车”的游戏，抽读字母卡片，唱《拍手歌》。
2、课间操。
3、玩“捉迷藏”的游戏。
4、玩头饰找韵母的游戏。
5、描红。
