番茄太阳四年级语文说课稿【最新3篇】
番茄太阳四年级语文说课稿 篇一
一、教材分析
本节课的教材是《番茄太阳》第四册，是一本四年级语文教材。本课是第四单元的第一课，主要内容是讲述了番茄太阳的故事，通过这个故事引导学生了解太阳的形象、特点和作用，并培养学生的观察力和想象力。
二、教学目标
1.知识目标：学生能够了解太阳的形象、特点和作用。
2.能力目标：培养学生的观察力和想象力，能够用适当的语言表达自己的观点和想法。
3.情感目标：通过太阳的故事，培养学生对大自然的热爱和保护的意识。
三、教学重难点
1.教学重点：让学生理解并记住太阳的形象、特点和作用。
2.教学难点：培养学生的观察力和想象力，能够用适当的语言表达自己的观点和想法。
四、教学过程
1.导入
通过播放一段关于太阳的视频，引起学生对太阳的兴趣和好奇心，激发他们的学习欲望。
2.呈现
通过展示太阳的图片和文字介绍，让学生对太阳有一个直观的认识，并请学生观察太阳的形状、颜色和光芒等特点。
3.讲解
通过讲解太阳的作用，引导学生思考太阳对地球的影响，如提供光热能量、促进植物生长等，并请学生用自己的语言表达出来。
4.练习
设计一个小组活动，让学生分成小组，每组选择一个角色扮演太阳，其他学生扮演地球上的植物、动物等，让学生通过角色扮演的方式深入理解太阳对地球的作用，并用适当的语言表达出来。
5.总结
通过让学生展示他们在小组活动中的表演和观点，总结本节课的内容，让学生对太阳的形象、特点和作用有一个全面的认识。
6.拓展
布置一个家庭作业，让学生观察太阳的变化，写一篇关于太阳的作用和变化的小短文，并鼓励学生多用自己的语言表达。
五、教学反思
通过本节课的教学，学生对太阳的形象、特点和作用有了更深入的理解，同时培养了学生的观察力和想象力，提高了学生的语言表达能力。但是在课堂上，还可以引入更多的互动方式，让学生更加积极主动地参与到教学中来。同时，在布置家庭作业时，可以给予更具体的指导，使学生能够更好地完成作业。
番茄太阳四年级语文说课稿 篇二
一、教材分析
本节课的教材是《番茄太阳》第四册，是一本四年级语文教材。本课是第五单元的第二课，主要内容是讲述了番茄太阳的故事，通过这个故事引导学生了解太阳的形象、特点和作用，并培养学生的观察力和想象力。
二、教学目标
1.知识目标：学生能够了解太阳的形象、特点和作用。
2.能力目标：培养学生的观察力和想象力，能够用适当的语言表达自己的观点和想法。
3.情感目标：通过太阳的故事，培养学生对大自然的热爱和保护的意识。
三、教学重难点
1.教学重点：让学生理解并记住太阳的形象、特点和作用。
2.教学难点：培养学生的观察力和想象力，能够用适当的语言表达自己的观点和想法。
四、教学过程
1.导入
通过播放一段关于太阳的视频，引起学生对太阳的兴趣和好奇心，激发他们的学习欲望。
2.呈现
通过展示太阳的图片和文字介绍，让学生对太阳有一个直观的认识，并请学生观察太阳的形状、颜色和光芒等特点。
3.讲解
通过讲解太阳的作用，引导学生思考太阳对地球的影响，如提供光热能量、促进植物生长等，并请学生用自己的语言表达出来。
4.练习
设计一个小组活动，让学生分成小组，每组选择一个角色扮演太阳，其他学生扮演地球上的植物、动物等，让学生通过角色扮演的方式深入理解太阳对地球的作用，并用适当的语言表达出来。
5.总结
通过让学生展示他们在小组活动中的表演和观点，总结本节课的内容，让学生对太阳的形象、特点和作用有一个全面的认识。
6.拓展
布置一个家庭作业，让学生观察太阳的变化，写一篇关于太阳的作用和变化的小短文，并鼓励学生多用自己的语言表达。
五、教学反思
通过本节课的教学，学生对太阳的形象、特点和作用有了更深入的理解，同时培养了学生的观察力和想象力，提高了学生的语言表达能力。但是在课堂上，还可以引入更多的互动方式，让学生更加积极主动地参与到教学中来。同时，在布置家庭作业时，可以给予更具体的指导，使学生能够更好地完成作业。
番茄太阳四年级语文说课稿 篇三
番茄太阳四年级语文说课稿
一、说教材
本课以“我”的见闻为主线，按时间发展的顺序叙述盲童明明的言行举止，描绘他的音容笑貌，同时抒发自己的内心感受字里行间饱含着对盲童的喜爱之情。盲童明明是这篇课文的主人公，她虽然生下来就看不见美好的世界，可是她美丽可爱，聪明机灵，乖巧懂事，有一颗善良的童心，懂得关爱别人。“我”和她相识的时间虽然比较短，但她“带给了我许多快乐‘----她清脆的笑声感染了“我”美好的爱心感动了“我”，她就是一个“番茄太阳”，挂在了“我”心里，让我感受到了温暖。
二、说教学目标：
1、知识目标：能有感情地朗读课文，能结合课文内容，理解部分句子的含义。
2、能力目标：通过朗读、感悟、体会等方式培养和提高学生的朗读能力，理解能力和语言表达能力。
3、情感目标：体会“番茄太阳”给“我”留下的深刻印象感悟“明明”美好的童心对“我”的感染，从而受到关爱他人的教育。
三、说教学重难点
凭借课文语言材料走进明明，知道她是一个漂亮聪明乐观和富有爱心的小女孩，感悟三个“番茄太阳”含义。
四、说设计理念
这篇课文篇幅较长，叙事，写人、抒情相互结合在教学中我主要抓住了文章的两条线索进行教学：一、是明明的笑，二、是明明的笑对作者的感染。教学中我主要通过学生的自读、自悟、圈画批注、感情朗读等多种手段引领学生逐步明确“番茄太阳”的三个不同含义，进而激发学生的爱心，让“番茄太阳”永远挂在我们的心中。
五、说教学过程
（一）激情导入
番茄，太阳，太阳番茄，这个奇妙的组合告诉了我们一个动人的故事。故事中的主人公盲童明明，她是一个怎样的小女孩？让我们走进盲童明明的内心世界。
[激情，激趣，巧妙引入课题]
（二）精读感悟，直奔课文重点。
1、指导学生感悟盲童明明的心灵。
（1）从盲童明明的容貌和言行的句子中感悟盲童明明的心灵。
（2）默读感悟，批注。
（3）生生对话，师生对话，体悟小女孩的内心结合学生回答，指导学生有感情朗读这些句段并板书：乐观好奇心机灵聪明善良有爱心
2、导学生再读课文，体会盲童明明给“我”带来的快乐和感动。
（1）读课文，找出课文中描写“我”心情变化的语句。
（2）汇报交流并板书灰暗----温暖-----快乐------感动
（3）探究
是什么给“我”带来这样好的心情变化？
让学生体会到是盲童明明的童心、童趣和童真给“我”带来好的`心情变化。
[生生对话，师生对话，让学生感悟人物内心世界，指导学生学会朗读，学会倾听，体会人间真情]
（三）理解”“番茄太阳”含义
1、课文为什么以番茄太阳在文中出现了几次，每一次都指什么，让学生再读课文，体会感悟。
2、本对话、师生对话，探究“番茄太阳”含义
[抓题眼，理解课文重点，文本对话，师生对话，生生对话，探究“番茄太阳”含义]
（四）拓展延伸，升华情感
明明的笑容那么真，那么美，是因为她背后的善良和爱心。
1、暖我的心的，仅仅是明明吗？你觉得谁也是？
2、生活中，哪些人也是“番茄太阳”？
3、小结：所有心中有爱，无私奉献的人都是“番茄太阳”是的，只要我们每个人的心中都有一颗“番茄太阳”，那么这个世界就会到处充满与温暖。
[发展个性化语言，拓展思维]
（五）配乐感情朗读
让我们带着这种美好的感情再一次走进课文，体会人间真情。（播放《种太阳》）
[用歌声《种太阳》激发学生爱心，把教学推向高潮]
（六）作业超市
1、课外阅读爱心小故事，并试着讲给周围的人听
2、读了这篇体现人间真情的故事后，写一篇不少于200字的读后感。
3、推荐有关爱心的词语，爱心名言让学生抄在笔记本上。
4、做一个爱心小卡片送给你周围的人感染周围的人积极参加献爱心活动。不公感染孩子，感染周围的人才，让番茄太阳挂在每个人的心中。
（七）板书设计
乐观聪明有好奇心善良有爱心
灰暗-----温暖------快乐------感动
