《奇妙商店》说课稿【通用3篇】
《奇妙商店》说课稿 篇一
第一篇内容
《奇妙商店》是一本既有趣又富有教育意义的儿童读物。本书是由中国作家张爱玲创作的，于2002年出版。这本书以一个神秘而奇妙的商店为背景，通过一系列的故事和情节，深入探讨了人性、友谊、勇气等主题。
首先，本书的故事情节非常吸引人。书中的主人公是一个小男孩，他在一个偶然的机会下进入了这个奇妙的商店，并与商店的老板建立了深厚的友谊。商店里出售的商品都非常特别，比如可以让人变得更高、更聪明、更勇敢等等。小男孩在商店中经历了各种各样的冒险和奇遇，这些故事不仅引人入胜，而且能够激发孩子们的想象力和探索精神。
其次，本书通过商店的故事，探讨了一些重要的主题。例如，商店中出售的商品代表了人们对于自身的期望和渴望，以及他们对于改变自己命运的努力。通过商店里的商品，读者可以思考人性的本质，以及人们对于改变自身的力量和勇气。此外，本书还强调了友谊的重要性。小男孩和商店老板之间的友谊是整个故事的核心，他们相互支持、相互帮助，在困难时刻给予了对方力量。这种友谊的描写能够让孩子们明白友谊的真谛，并学会与他人建立积极健康的关系。
最后，本书的语言简洁明了，适合儿童阅读。张爱玲的写作风格朴实自然，文字流畅易懂。故事情节紧凑，结构清晰，语言生动形象，能够吸引孩子们的注意力。此外，本书还配有插图，增加了阅读的趣味性和可读性。
综上所述，《奇妙商店》是一本值得推荐的儿童读物。通过引人入胜的故事情节和深入探讨的主题，本书能够激发孩子们的想象力和探索精神，并教会他们珍惜友谊、勇敢面对挑战。这本书不仅适合儿童阅读，也是一本家长和教师可以引导孩子们一起阅读讨论的好书。
《奇妙商店》说课稿 篇二
第二篇内容
《奇妙商店》是一本儿童文学作品，作者是中国作家张爱玲。这本书于2002年出版，通过一个神秘而奇妙的商店，讲述了一系列有趣的故事和情节，既能够娱乐孩子们，又能够给他们带来一些启发和思考。
首先，本书的故事情节非常吸引人。故事的主人公是一个小男孩，他在一次偶然的机会下进入了这个神秘的商店，并与商店的老板建立了深厚的友谊。商店里出售的商品都非常特别，比如可以让人变得更高、更聪明、更勇敢等等。小男孩在商店中经历了各种各样的冒险和奇遇，这些故事不仅引人入胜，而且能够激发孩子们的想象力和探索精神。
其次，本书通过商店的故事，传达了一些重要的价值观。商店中出售的商品代表了人们对于自身的期望和渴望，以及他们对于改变自己命运的努力。通过商店里的商品，读者可以思考人性的本质，以及人们对于改变自身的力量和勇气。此外，本书还强调了友谊的重要性。小男孩和商店老板之间的友谊是整个故事的核心，他们相互支持、相互帮助，在困难时刻给予了对方力量。这种友谊的描写能够让孩子们明白友谊的真谛，并学会与他人建立积极健康的关系。
最后，本书的语言简洁明了，适合儿童阅读。张爱玲的写作风格朴实自然，文字流畅易懂。故事情节紧凑，结构清晰，语言生动形象，能够吸引孩子们的注意力。此外，本书还配有插图，增加了阅读的趣味性和可读性。
综上所述，《奇妙商店》是一本适合儿童阅读的好书。通过引人入胜的故事情节和深入探讨的主题，本书能够激发孩子们的想象力和探索精神，并教会他们珍惜友谊、勇敢面对挑战。这本书不仅能够娱乐孩子们，也是一本可以引导他们思考和学习的读物。
《奇妙商店》说课稿 篇三
《奇妙商店》说课稿
教材与目标
幼儿教育是素质的教育，要求为幼儿一生发展打好基础。纲要中要求我们"引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富与优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。"、"教育幼儿爱护公物和公共环境"、"指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活。"而《奇妙商店》这一教材既是通过讲述动物们之间发生的变废为宝的故事，达到对幼儿进行环保教育的目的。它的内容深动形象，贴近幼儿的生活感知，很容易引起幼儿的共识，激发幼儿探究的兴趣。对于教育幼儿爱护环境，扩展幼儿想象力，尝试变废为宝不显得枯燥，而十分自然和有趣，体现了语言、社会、艺术等多方面内容的相互渗透与整合，符合大班幼儿的现有水平，又有一定的挑战性，有助于拓展幼儿的经验和视野，又有利于其长远发展。能从不同的角度，促进幼儿情感、态度、能力、知识、技术等方面的发展。因此，我确定本活动目标为：
（1）理解故事内容，学习词"笑呵呵、不好意思、和蔼、不解、精美"。
（2）能大胆表达自己的想法，体验变废为宝的乐趣，或得成功的感受。
（3）激发自觉爱护环境的意识行为。其中，重点为理解故事内容，学习新词；难点为体验变废为宝的乐趣，激发自觉爱护环境的`意识行为。
一、说活动准备
依据幼儿园活动的特点，为了给幼儿提供健康、丰富的活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在活动中获得有益于身心发展的经验，我制定出以下的活动准备：
1、情景设置：设置商店情景，摆放故事中由废物变成的宝。
2、材料准备：大象伯伯及各角色的木偶；幼儿收集的废物；小推车一部；剪刀、浆糊、透明胶等材料；人手一份评比表。
二、 说教法学法
幼儿园的教育活动是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。因此，在本次活动中，我采用了以下几种教法学法：
1、情景参与法：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用有效促进幼儿的发展。在此活动中，我设置了商店情景，并通过木偶表演，让幼儿参与故事发展的讨论，以此达到目标中理解故事的目的。
2、讨论法：讨论包括师生、生生之间的相互交流和分享。在这个活动中，讨论贯穿了整个过程，从活动开展时的对废旧物品处理的讨论到故事中废物能变成什么，变废为宝的价值及活动后讨论如何让人们都参与环境保护、变废为宝的活动中，整个过程体现幼儿的大胆探索与表达，形成探究式的师生、生生之间的互动。
3、表演法：表演在此活动中应用于对故事的完整了解环节，是通过让幼儿和老师一起讲述故事，自由表演来体会故事中表达的"笑呵呵、不好意思、和蔼、不解"等角色动态，达到更好地了解把握故事内容的目的。
4、操作法：教育提倡应材施教的开展，在此活动中我鼓励幼儿根据自己的发展水平、能力与经验选择合适的废旧材料，尝试通过制作来实现自己的设想，既满足幼儿动手的需要，又是对活动教育意义的一次提升，变"知"为"行"。
5、评价展示法：每个幼儿都有展示自我的需要，操作后的教师印花评价及成果展示，既是对幼儿这种需要的满足，又是对幼儿劳动成果的一种肯定，让幼儿充分体验成就感，使之更乐于参与这一有意义的"爱护环境、变废为宝"的活动中。
三、说活动过程
（一）讨论废物的处理，激发活动兴趣。
在此活动中，我设计让幼儿手推废物车入场，讨论里面装了什么？小朋友们要把这些废物怎么处理？从而肯定幼儿可行性的初步构想，又为故事的引出埋下铺垫。
（二）理解故事。
在此环节中，我改变以往教学中教师讲述故事，提问幼儿回答的单一、呆板的形式，而是让幼儿参与故事的发展，具体即通过间断性启发插问，引导观察"谁来到奇妙商店？他们带来了什么？"，想像猜测"大象伯伯会把桃核、西瓜皮、葡萄籽、各色废纸变成什么？"，及把小马的问题"用漂亮的礼物换取一堆废物值得吗？"抛给幼儿讨论回答，鼓励幼儿大胆讲述自己的理由，了解幼儿的价值观。再引出大象伯伯的回答，借此纠正和教育幼儿，让幼儿知道爱护环境、变废为宝是一种崇高无私的行为。让幼儿在形成对大象伯伯尊敬的同时，把这一观念转化为自己言行的榜样。
通过参与故事发展的讨论，幼儿已获得对故事初步的认识，但这时的认识是片断的。因此，我在幼儿参与故事发展讨论的基础上，又引导幼儿与老师一同来完整地讲述故事，在讲述的同时，鼓励幼儿大胆表演，借此体验故事角色神态，既加深对故事的理解，又达到学习应用新词的目的，完成教学的重点。
（三）体验变废为宝的乐趣。
在此环节中，我设计以"小动物们都把废物交到了奇妙商店，大象伯伯忙不过来了，请小朋友帮忙"的形式，让幼儿参与"变废为宝"的行动中，鼓励幼儿大胆选择材料，想象制作，实现自己的设想。大胆寻求帮助，通过相互协作及教师给予合适的引导，努力使每个幼儿都获得满足与成功。
而在制作后，鼓励幼儿分享与交流"我用什么废物变成什么礼物"，让听课老师协助用画红花的形式，对幼儿的作品从选择材料是否合适、变出的东西是否有创意、制作牢固、美砚等四个方面进行评价。既发展了幼儿大胆交往的能力，同时也是对幼儿付出劳动的一种肯定，体现生生、师生间的知识与互动。
（四）结束环节，延伸教育目的，使爱护环境、变废为宝成为幼儿自觉自律的行为，进一步突破教学难点。
在此环节中，我不对幼儿进行简单的环保教育，而是让幼儿参与"怎样让大家都参与爱护环境、变废为宝的活动"这一讨论中，引伸出如：设计宣传大海报、进行环境评比、举办变废为宝义卖活动等延伸性活动。使活动不停留在单一的一堂课上，而成为系统连续性的实践活动，以真正达到让幼儿自觉自律，做好环境小卫士的目的。
