梯形中班数学说课稿(优选3篇）
梯形中班数学说课稿 篇一
一、教学目标：
1. 知识与技能：掌握梯形的定义和性质，了解梯形的周长和面积的计算公式。
2. 过程与方法：通过观察、实践和讨论等方式，培养学生的观察和探究能力，引导学生主动参与数学学习。
3. 情感态度与价值观：培养学生的合作意识和探究精神，激发学生对数学的兴趣和信心。
二、教学重点：
1. 掌握梯形的定义和性质。
2. 熟练计算梯形的周长和面积。
三、教学难点：
1. 理解梯形的性质和特点。
2. 运用所学知识计算梯形的周长和面积。
四、教学准备：
1. 教师准备：梯形模型、梯形的图片、计算梯形周长和面积的例题。
2. 学生准备：纸笔、尺子。
五、教学过程：
1. 导入新课：教师向学生展示梯形的图片，引导学生观察并描述梯形的特点。然后提问，梯形有哪些性质？
2. 梯形的定义和性质：教师向学生讲解梯形的定义和性质，强调梯形的两边平行，两边长度不相等。并通过梯形模型进行示范，让学生更直观地理解梯形的性质。
3. 计算梯形周长的方法：教师给出计算梯形周长的公式，并通过例题进行讲解和练习。学生可以使用尺子进行实际测量，加深对周长的理解。
4. 计算梯形面积的方法：教师给出计算梯形面积的公式，并通过例题进行讲解和练习。学生可以使用尺子测量梯形的底边和高，计算出面积。
5. 综合练习：教师出示一些综合性的题目，让学生运用所学知识计算梯形的周长和面积。
6. 拓展延伸：教师引导学生思考，如果已知梯形的周长和一条边的长度，能否确定梯形的面积？如果已知梯形的面积和一条边的长度，能否确定梯形的周长？通过讨论，引发学生对梯形的更深层次的思考。
六、课堂小结：教师对本节课的重点内容进行总结，并布置相关的作业。
梯形中班数学说课稿 篇二
一、教学目标：
1. 知识与技能：掌握梯形的定义和性质，了解梯形的周长和面积的计算公式。
2. 过程与方法：通过观察、实践和讨论等方式，培养学生的观察和探究能力，引导学生主动参与数学学习。
3. 情感态度与价值观：培养学生的合作意识和探究精神，激发学生对数学的兴趣和信心。
二、教学重点：
1. 掌握梯形的定义和性质。
2. 熟练计算梯形的周长和面积。
三、教学难点：
1. 理解梯形的性质和特点。
2. 运用所学知识计算梯形的周长和面积。
四、教学准备：
1. 教师准备：梯形模型、梯形的图片、计算梯形周长和面积的例题。
2. 学生准备：纸笔、尺子。
五、教学过程：
1. 导入新课：教师向学生展示梯形的图片，引导学生观察并描述梯形的特点。然后提问，梯形有哪些性质？
2. 梯形的定义和性质：教师向学生讲解梯形的定义和性质，强调梯形的两边平行，两边长度不相等。并通过梯形模型进行示范，让学生更直观地理解梯形的性质。
3. 计算梯形周长的方法：教师给出计算梯形周长的公式，并通过例题进行讲解和练习。学生可以使用尺子进行实际测量，加深对周长的理解。
4. 计算梯形面积的方法：教师给出计算梯形面积的公式，并通过例题进行讲解和练习。学生可以使用尺子测量梯形的底边和高，计算出面积。
5. 综合练习：教师出示一些综合性的题目，让学生运用所学知识计算梯形的周长和面积。
6. 拓展延伸：教师引导学生思考，如果已知梯形的周长和一条边的长度，能否确定梯形的面积？如果已知梯形的面积和一条边的长度，能否确定梯形的周长？通过讨论，引发学生对梯形的更深层次的思考。
六、课堂小结：教师对本节课的重点内容进行总结，并布置相关的作业。
梯形中班数学说课稿 篇三
梯形中班数学说课稿
导读：梯形是只有一组对边平行的四边形，是幼儿所要熟悉的平面图形中最难明白的一种，尤其是梯形的观点。
我说课的运动是中班的数学《梯形》
一、计划思绪：
梯形是只有一组对边平行的四边形，是幼儿所要熟悉的平面图形中最难明白的一种，尤其是梯形的观点。是以，中班幼儿熟悉梯形，只要明白梯形的特性，能找出响应的图形即可，不须要求幼儿用说话形貌梯形的特性。我把本运动的目的定为：
1、开端明白梯形的特性，并能不受其他图形的滋扰在种种图形中找出梯形。
2、熟悉差别的梯形，生长幼儿的不雅察、比力、着手本领。
3、诱发孩子们进修图形的爱好。
重点：开端相识梯形的特性。
难点：熟悉差别的梯形。
二、说预备
为了更好的举行讲授，我做出以下预备：
情况创设：运动室内放一些包罗梯形的丹青。
西席演示器具：正方形娃娃、长方形娃娃、梯形娃娃。
幼儿学具：包罗有梯形的的丹青多少张（没涂色）。
三、说讲授教法
新《纲领》指出“西席应当成为运动的支撑者、互助者、引诱者”。运动中西席要心中有目的，眼中有幼儿，不时有教诲，以互动的、开放的、研讨的理念，让幼儿真正成为进修得主体。是以我接纳了操纵法，景象法，互动法，并计划游戏情势，让幼儿在游戏中进修，充实施展幼儿进修的努力性。为了更好地凸起幼儿的主体职位地方，在全部讲授历程中，经由过程让幼儿听一听，说一说、做一做等多种情势，让幼儿努力动眼、动耳、动脑、动口，引诱幼儿经由过程本身的进修体验来进修新知，努力开展本节课的讲授运动。
四、幼儿园教案说法式计划
讲堂讲授是幼儿数学常识的得到、技巧技能的形成、智力、本领的生长以及头脑品行的养成的重要门路。为了到达预期的讲授目的，我对全部讲授历程举行了体系地计划，遵照目的性、团体性、开导性、主体性等一系列原则举行讲授计划。计划了四个重要的讲授法式：
温习清算根本上，渗出新常识点—新授运动—牢固运动—生存化延长
1、经由过程探求、涂色运动让幼儿开端感知梯形的特性。
让幼儿找出图中不是长方形、正方形的图形并涂上色彩。
因为梯形的观点幼儿不轻易明白，以是运动计划我就不从观点入手，而让幼儿经由过程操纵运动，重复感觉，渐渐明白梯形的特性。
2、不雅察相识梯形特性。
（1）出示梯形，提问：这个图形有几条边？几个角？你们看，它上面的边短，下面的边长，高低两条边平平的，旁边两条边斜斜的。这个图形像什么？
（2）小结：这个像滑梯的图形，名叫—梯形。
（3）不外，梯形宝宝可淘气呢，它一下子翻跟头，一下子躺下睡觉，你们看如许照旧梯形吗？（小结：本来梯形可以倒着放，睡着放，它们都是梯形。）
（4）分离出示直角梯形、等腰梯形，让幼儿相识它们也是梯形。
提问：这个一边可以当滑梯的图形，是不是梯形？这个双方有一样长滑梯的图形，是不是梯形？
幼儿熟悉梯形的别的一个难点是梯形的多样性。幼儿熟悉的特色是先入为主，轻易形成定势。以是运动开端时就要让幼儿打仗种种梯形，每个环节中幼儿所看到的、制造的梯形都是种种百般的。
3、经由过程再一次的操纵运动让幼儿牢固相识梯形的根基特性。
（1）来了一些小客人幼儿园教育随笔，他们说肚子饿了，想吃梯形饼干，小朋友能资助他们吗？
（2）先请小朋友们从种种外形的饼干中遴选出1块梯形饼干，举起来给先生查验。
（3）再选择2块差别的梯形饼干，给搭档查验后喂小客人，并对小客人说：“请吃梯形饼干”。（西席在旁留意查验）
此环节是我在讲授中故意配置的一个难点，给小客人喂梯形饼干幼儿得选择2块差别的.梯形饼干，给搭档查验后喂小客人，并对小客人说：“请吃梯形饼干”。这里必需选择差别的梯形饼干，对一部门幼儿来说，是须要思索一下的。只有让幼儿颠末肯定的尽力超过已往才气从中引发他们的进修爱好，从心底里获得满意。
4、经由过程探求生存中常见事物中的梯形，加深对梯形特性的熟悉。
（1）让幼儿在运动室四周张贴的图片中，探求梯形宝宝，先请一名幼儿找找、说说。
（2）勉励全部幼儿探求梯形，跟搭档和客人先生说说梯形宝宝藏在那里。
在全部引导历程中哦注意“三最”：即最大的不雅察（尽力不雅察每位幼儿，制止笼统评价）；最小的干涉（西席脚色举行逊位，不干涉替换）；最多的勉励（勉励幼儿的点滴前进）。
别的，尽力掌握“玩数学”的度。不在游戏中锐意地“教”，让幼儿在游戏中充实发泄情绪，感觉愉悦。
这节课，我经由过程四个环节的讲授计划，幼儿手工制作既遵照了观点讲授的纪律，又切合幼儿的认知特色，引导幼儿不雅察、游戏，操纵，获取新知；同时注意造就幼儿的头脑和各项本领。在讲授历程中让幼儿动口、着手、动眼、动脑为主的进修要领，使幼儿学有爱好、学有所获。
