《连环画》说课稿【优秀3篇】
《连环画》说课稿 篇一
第一篇内容
一、教材分析
本课是初中语文七年级上册第一单元的阅读课，课文为《连环画》。该课文是一篇记叙文，通过描写主人公小明与他的爷爷一起看连环画的情景，展现了连环画的魅力和对儿童成长的积极影响。
本节课的教学目标是通过阅读理解，使学生了解连环画的起源、特点以及对儿童的影响，培养学生的阅读兴趣和阅读能力，培养学生的观察力、想象力和表达能力。
二、教学重点和难点
本节课的教学重点是培养学生的阅读理解能力，通过阅读连环画的插图和文本，理解连环画的特点和对儿童的积极影响。
教学难点是引导学生通过连环画的插图和文本，培养学生的观察力和想象力，培养学生的表达能力。
三、教学过程设计
1. 导入新课
通过展示几幅连环画的插图，引起学生的兴趣，让学生猜测连环画是什么。
2. 阅读连环画
让学生观察连环画的插图，通过问题引导学生观察细节，理解连环画的情节。
3. 阅读课文
带领学生读课文，理解课文的情节和主要人物，帮助学生理解连环画对小明的影响。
4. 分组讨论
将学生分成小组，让他们就连环画对小明的影响展开讨论，并组织学生进行小结。
5. 课文复述
让学生按照连环画的情节和课文内容，用自己的话复述课文，培养学生的表达能力。
6. 拓展阅读
引导学生了解连环画的起源和发展，让学生阅读更多的连环画作品，培养学生的阅读兴趣。
四、教学手段和教学资源
本节课主要采用讲授法、讨论法和示范法等教学手段。教学资源包括连环画的插图、课文、黑板和多媒体设备等。
五、教学评价
通过观察学生的表现和听取学生的讨论，评价学生对连环画的理解和对课文的理解程度，评价学生的观察力、想象力和表达能力。
六、板书设计
《连环画》
1. 连环画的特点
2. 连环画对儿童的影响
通过本节课，学生能够了解连环画的特点和起源，了解连环画对儿童的影响，培养学生的阅读兴趣和阅读能力，培养学生的观察力、想象力和表达能力。
《连环画》说课稿 篇二
第二篇内容
一、教材分析
本节课是初中语文七年级上册第一单元的阅读课，课文为《连环画》。该课文是一篇以记叙文为主的作品，通过讲述主人公小明在爷爷的陪伴下看连环画的情景，展现了连环画对儿童的影响和启发。
本节课的教学目标是通过阅读理解，了解连环画的特点和对儿童的影响，培养学生的阅读兴趣和表达能力，培养学生的观察力和想象力。
二、教学重点和难点
本节课的教学重点是培养学生的阅读理解能力，通过阅读连环画的插图和文本，理解连环画的特点和对儿童的积极影响。
教学难点是引导学生通过连环画的插图和文本，培养学生的观察力和想象力，培养学生的表达能力。
三、教学过程设计
1. 导入新课
通过展示几幅连环画的插图，引起学生的兴趣，让学生猜测连环画是什么。
2. 阅读连环画
让学生观察连环画的插图，通过问题引导学生观察细节，理解连环画的情节。
3. 阅读课文
带领学生读课文，理解课文的情节和主要人物，帮助学生理解连环画对小明的影响。
4. 分组讨论
将学生分成小组，让他们就连环画对小明的影响展开讨论，并组织学生进行小结。
5. 课文复述
让学生按照连环画的情节和课文内容，用自己的话复述课文，培养学生的表达能力。
6. 拓展阅读
引导学生了解连环画的起源和发展，让学生阅读更多的连环画作品，培养学生的阅读兴趣。
四、教学手段和教学资源
本节课主要采用讲授法、讨论法和示范法等教学手段。教学资源包括连环画的插图、课文、黑板和多媒体设备等。
五、教学评价
通过观察学生的表现和听取学生的讨论，评价学生对连环画的理解和对课文的理解程度，评价学生的观察力、想象力和表达能力。
六、板书设计
《连环画》
1. 连环画的特点
2. 连环画对儿童的影响
通过本节课，学生能够了解连环画的特点和起源，了解连环画对儿童的影响，培养学生的阅读兴趣和阅读能力，培养学生的观察力、想象力和表达能力。
《连环画》说课稿 篇三
《连环画》说课稿
一、教材分析：
本课选自人民美术出版社的九年义务教育小学美术教材第五册第十二课《连环画》一课，本节课是造型.表现领域的一个内容。连环画是学生喜闻乐见的一种艺术形式，从孩子牙牙学语开始，连环画就与他们相依为伴。连环画中有趣的故事、诱人的形象，丰富的色彩深深地吸引着他们，与他们结下了不解之缘。因此，这节课的内容很容易激发学生的学习兴趣。
这节课，学生通过编故事、画连环画，得以培养想象能力、创作能力、语言表达能力以及综合学习能力。教材中分别呈现出学生的连环画作品，其中有自编的连环画故事内容，也有线描的、有色块的为师生提供了学习的空间。教材中的文字“研究一下连环画有什么特点，有那几个部分组成”，是为了引导学生进行探究性的学习。总之，教材既呈现出学习的内容，又体现出学习的过程。根据《新课标》第二段中造型。表现的阶段目标，结合低年级儿童的年龄特点，认识水平及我对教材的理解，我制定了以下教学目标：1、通过观察、分析、创作连环画作品，了解来年缓缓的特点，培养学生的想象能力，连环画的创作能力，语言表达及综合学习能力。2、引导学生在小组学习氛围中，相互交流，资源共享，培养学生的创新意识。
二、学生分析：
三年级的学生对艺术课探究有着极高的热情，都愿意积极参与并动手绘制图画，针对学生的特点，本课教学中我主要采取“启发引导法”以实例为线索充分利用图画不断采用欣赏启发归纳相结合的教学方法，在老师展示的实例中调动学生的积极性，使每个学生都能积极参与，真正做到面向全体并提高不同层次的学生。既培养了他们分析作品的能力，又启发了学生的思维。
三、设计思路：
新课标强调的教学过程是师生交流，共同发展的互动过程。使学习成为在教师指导下主动富有个性的过程。
本课教学由导入、新授、小结、拓展四个环节组成。
第一环节：导入
先提出让学生看故事，再出示准备好的手绘连环画，引起学生兴趣，接着提问“老师带来的这几幅画与你们平时画的画有什么不同啊？”学生回答，锻炼学生的观察能力，同时也为后面的教学埋下伏笔。
（设计意图：在学生已有的经验基础上，激发学生的兴趣，导入新课。）
第二环节：讲授新课，采用探究式学习
结合课本探讨连环画表现方法，“同学们欣赏课本上的《哪吒闹海》、《快乐的一天》、《狐狸和乌鸦》，仔细观察一下连环画在表现形式上有什么不同？”与学生的回答结合，总结出连环画的多种表现手法。
接着给学生观看经典的连环画分小组探究：“一个故事是怎样变成一本连环画的？”并给出《龟兔赛跑》的故事，让学生动手尝试绘制。小组派代表讲解草图或是将小组讨论的连环画的'创作过程说出来，教师总结分析得出如何创作连环画。结合学生创作的草图，利用白板演示解决故事形象在画面中大小位置的问题。
课件出示绘制连环画的步骤：
1） 要有脚本（也就是要把准备讲述的故事分配好画面）
2） 设计好形象
3） 确定好表现形式
4） 具体制作
我抓住了小学生具有模仿能力强，有强烈的创作表现欲望的特点，我设计了让学生小组合作，探究的学习方法去进行学习。
学生在草图的基础上进一步创作，教师进行相应的指导，学生完成作品后，展示，同学们，我们来看一下哪组的连环画最好，咱们来评一下，好吗？这时学生兴趣达到高潮，学生各抒己见，既培养了学生分析作品的能力，又启发了学生主观能动性，引导学生在欣赏中发现问题，唤起嘘声探究的意愿，使学生及时得到启发、帮助、获取学习成功的喜悦。
第三环节：小结
在这节课即将结束时展示学生的作品，进行再次修改。总之，这节课教学效果显著利用了白板这一现代化的教学用具，教学过程成了师生交往、共同发展的互动过程，在寓教于乐中圆满完成，使学生形成了对美术的持久的兴趣。
第四环节：拓展
利用拓展环节对学生进行思想教育，
1、《龟兔赛跑》兔子睡觉结果乌龟赢了——坚持和勤奋可以成功，骄傲使人落后，虚心使人进步；做事情要踏踏实实地，这样才会取得成功。希望同学们在今后的生活中学会坚持、学会谦虚，做事不半途而废，取得更好的成绩。
2、谈自己童年看连环画的故事（老师小时候很喜欢看连环画，
我那时候都管连环画叫小人书（课件出示）
但是因为不好好保存所以好多很喜欢的连环画书都找不到了，希望同学们不要向老师这样，要珍惜现在。）
3、老师小时候看过的连环画都是这个样子的（课件出示）但是现在同学却很少见到这样的连环画，同学们看的比较多的是这样的（出示实物）漫画书、卡通书，连环画为什么越来越少了？这个问题就留给同学们在课下，通过网络等手段去了解了。
