《买铅笔》的说课稿【实用3篇】

《买铅笔》的说课稿 篇一

第一篇内容

一、教材分析

本篇说课稿是关于《买铅笔》的一节课。该课程是小学一年级的语文课程，属于阅读理解的篇章教学。本课程的教材是一篇短文《买铅笔》，内容简洁明了，适合一年级学生的阅读理解。通过这篇短文的阅读，学生可以学习到一些日常生活中的常识和购物的基本知识。

二、教学目标

1.知识目标：学生能够理解并朗读出《买铅笔》的内容，理解其中的生词和短语的意思。

2.能力目标：学生能够运用所学的阅读技巧，提取出文章中的关键信息，并进行简单的分析和归纳。

3.情感目标：通过本节课的学习，培养学生的观察力和思考能力，激发学生的学习兴趣。

三、教学重点与难点

1.重点：理解并朗读出《买铅笔》的内容，理解其中的生词和短语的意思。

2.难点：学生能够运用所学的阅读技巧，提取出文章中的关键信息，并进行简单的分析和归纳。

四、教学准备

1.教学课件：包括《买铅笔》的短文和相关的图片。

2.教具准备：白板、黑板、彩色粉笔、铅笔等。

五、教学步骤

1.导入（5分钟）

通过呈现一幅关于购物的图片，引起学生对购物的兴趣，激发他们的思考：“你们平时都是怎么去买东西的？”

2.新课呈现（10分钟）

呈现《买铅笔》的短文，并使用相关的图片进行配图，让学生先自己阅读一遍短文，并回答一些基本的问题：“这篇短文是关于什么的？主要讲了些什么内容？”

3.课文解读（15分钟）

教师带领学生一起读课文，并解释一些生词和短语的意思，帮助学生更好地理解课文的内容。

4.阅读训练（15分钟）

教师设计一些阅读训练的题目，要求学生根据课文内容回答相关问题，并教授一些阅读技巧，如找关键词、理解上下文等。

5.归纳总结（10分钟）

教师引导学生从课文中提取出关键信息，进行简单的分析和归纳，总结出买铅笔的步骤和所需要的物品。

6.巩固练习（10分钟）

教师设计一些练习题，巩固学生对课文内容的理解，并鼓励学生互相合作，共同解决问题。

7.作业布置（5分钟）

布置一些作业，要求学生回家继续阅读《买铅笔》的短文，并找出其中的难词和生词，进行拼读和造句。

六、教学反思

通过本节课的教学，学生能够了解到买铅笔的步骤和所需要的物品，并学会了一些阅读技巧。同时，通过与同学的合作学习，培养了学生的团队合作精神。然而，本节课的时间安排还需要进一步优化，以更好地激发学生的学习兴趣和思考能力。

《买铅笔》的说课稿 篇三

《买铅笔》的说课稿

　　一、说自我：各位领导评委上午好。我叫xx，来自xx学校。

　　二、说教材。《买铅笔》是北师大版小学数学第一册第七单元（加减法二）的第一课时。本课教学是在学生学习了 20 以内的进位加法，以及 10 以内加减法，初步感知了加减法之间的关系的基础上进行的，是今后学生学习 100 以内加减法的基础。教材提供的主题图是小白兔到袋鼠的文具商店买铅笔情景。主题图中已经出示了数学问题： “15 支铅笔，卖出 9 支，还剩多少支？ ” 我认为本课的主题图给出的数学问题太直接，学生没有思维的空间。因此在教学时我把主题图进行了改进。把主题图中袋鼠提出的数学问题改为 “ 有 15 支铅笔 ” 这一条件，这样，让学生自己去观察主题图，从图中找出有用的数学信息，再根据相应的信息提出问题，从而培养学生的观察能力、获取信息的能力和提出问题的能力。

　　三、说学情，一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性。特别是我们班，因为我们的学校位于灵城的东面。学生大都来自东关、东蔬这些地方，他们的父母大多是菜农。还有少部分学生的是跟随爷爷奶奶一起生活。家庭教育环境较差。后进生较多，上课的效率很低。所以我就要想尽办法，变着法儿的把他们引到课堂中来，引导他们主动一些的参与到我们的学习中。

　　四、说教学重难点

　　教学重点：学会“十几减8、9”的退位减法的运算方法。

　　教学难点： 探讨 “ 十几减 9” 的退位减法的计算方法。

　　五、说教具准备，

　　教师准备，我在上课前准备了多媒体课件。以及一些口算卡片，

　　学生准备，让学生准备15根小棒。培养学生的动手操作能力。

　　六、说课时划分，《买铅笔》我准备用一课时来完成。这节课学习的内容除了减数是9的减法外，还有减数是8的.减法，我想根据本班的学生情况，他们在学习了十几减9以后，应该能独立的探讨出十几减8的算法，所以准备用一节课来完成。

　　七、说目标， 依据以上的教材分析和我对目标制定的理解结合学生的年龄特征，本节课的教学目标我是这样确立的：

　　教学目标：

　　1，让学生探索并学会“十几减8、9”的退位减法，初步体会计算方法的多样性，并能解决与此相关的生活中的实际问题，培养学生思维的灵活性和独立性。

　　2、让学生在合作学习的过程中体验合作与交流的乐趣，培养学生的合作意识。

　　3， 让学生在活动中感受数学学习的乐趣，初步体会数学知识与日常生活的密切联系，培养学生初步的应用意识。

　　根据目标的制定，我进行了以下的教学。

　　八、说教学设计与分析：

　　（一）创设情境、激发兴趣

　　培养学生的观察能力、获取数学信息的能力和提出问题的能力是当前小学数学课堂教学的重要目标之一。而利用好教材中的主题图正是培养学生上述能力的良好时机。对于一年级的小朋友来说只有经过长期的训练才能逐步形成能力。因此，这一环节我是这样设计的：

　　1 、出示教材修改后的主题图。（出示多媒体课件，）

　　2 、请小朋友仔细观察主题图，从中获取有用的数学信息。

　　3 、根据数学信息提出数学问题。

　　4、根据问题，列出算式

　　学生根据 “15 支铅笔，卖出 9 支，还剩多少支？ ” 这个问题，能很快的列出式子。 15-9=

　　（二）自主探索、合作学习