岳阳楼记的说课稿【优质3篇】
岳阳楼记的说课稿 篇一
标题：《岳阳楼记》：古代文化的瑰宝
第一篇内容：
一、教学目标
1. 知识目标：了解《岳阳楼记》的作者、背景以及文本内容，理解文章的主旨和写作手法。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力、分析思辨能力和写作能力。
3. 情感目标：通过《岳阳楼记》的教学，培养学生对中国古代文化的兴趣和热爱。
二、教学重点和难点
1. 教学重点：培养学生的阅读理解能力，理解文章的主旨和写作手法。
2. 教学难点：引导学生分析思考文章的深层意义，培养学生的分析思辨能力。
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
通过呈现岳阳楼的图片，引起学生的兴趣，提出问题：“你们对岳阳楼有什么了解？”
2. 预习（10分钟）
让学生快速浏览《岳阳楼记》，并回答以下问题：
a. 《岳阳楼记》的作者是谁？
b. 这篇文章讲述了什么？
c. 你能推测出文章的主旨吗？
3. 阅读与讲解（20分钟）
逐段阅读《岳阳楼记》，结合作者的背景、历史背景、描写手法等进行讲解。重点讲解文章的主旨、表达手法和文化内涵。
4. 分析与讨论（15分钟）
引导学生分析文章的深层含义，例如作者通过描写岳阳楼来表达的是什么情感，为什么要提到屈原等历史人物。鼓励学生自由发表观点，并进行讨论。
5. 合作探究（15分钟）
将学生分组，每组选择一段文章进行分析和解读，然后向全班汇报他们的观点和理解。鼓励学生对不同的观点进行思辨和讨论。
6. 知识巩固（10分钟）
让学生以小组形式完成一份关于《岳阳楼记》的读后感，鼓励他们发表自己的观点和感受。
7. 总结与拓展（5分钟）
对学生的表现进行总结，回答他们的问题并进行相关拓展，介绍其他与《岳阳楼记》相关的文化遗产和名人故事。
四、课堂评价与反思
1. 通过课堂讨论和小组合作，可以及时了解学生的学习情况和理解程度，及时给予反馈和指导。
2. 鼓励学生思考和表达自己的观点，培养他们的分析和思辨能力。
3. 在教学过程中，要注意引导学生关注文章的文化内涵，让他们对中国古代文化有更深入的了解。
岳阳楼记的说课稿 篇二
标题：《岳阳楼记》：壮丽的自然景观与人文情怀
第二篇内容：
一、教学目标
1. 知识目标：了解《岳阳楼记》的主要内容和背景，理解文章中描写的自然景观和人文情怀。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力和表达能力，能够准确地表达自己对自然景观和人文情怀的感受。
3. 情感目标：通过《岳阳楼记》的教学，培养学生对自然景观和人文情怀的热爱和欣赏能力。
二、教学重点和难点
1. 教学重点：培养学生的阅读理解能力，理解文章中描写的自然景观和人文情怀。
2. 教学难点：引导学生准确地表达自己对自然景观和人文情怀的感受。
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
通过呈现岳阳楼的图片和相关自然景观的图片，引起学生的兴趣，提出问题：“你们对自然景观和人文情怀有什么了解？”
2. 预习（10分钟）
让学生快速浏览《岳阳楼记》，并回答以下问题：
a. 《岳阳楼记》的主要内容是什么？
b. 文章中描写的自然景观有哪些？
c. 你能从文章中感受到什么人文情怀？
3. 阅读与讲解（20分钟）
逐段阅读《岳阳楼记》，结合自然景观和人文情怀进行讲解。重点讲解作者对自然景观的描写和对历史人物的怀念之情。
4. 分析与讨论（15分钟）
引导学生分析文章中自然景观和人文情怀的联系，例如作者通过描写自然景观来表达人的情感和思想，通过提及历史人物来表达对过去的怀念等。鼓励学生自由发表观点，并进行讨论。
5. 合作探究（15分钟）
将学生分组，每组选择一段文章进行分析和解读，然后向全班汇报他们对自然景观和人文情怀的理解。鼓励学生对不同的观点进行思辨和讨论。
6. 表达与创作（10分钟）
让学生以小组形式完成一份关于自己对自然景观和人文情怀的感受的作文，鼓励他们表达自己的观点和感受。
7. 总结与拓展（5分钟）
对学生的表现进行总结，回答他们的问题并进行相关拓展，介绍其他与自然景观和人文情怀相关的文化遗产和名人故事。
四、课堂评价与反思
1. 通过小组合作和作文表达，可以了解学生对自然景观和人文情怀的理解程度，及时给予反馈和指导。
2. 鼓励学生表达自己的观点和感受，培养他们的阅读理解和表达能力。
3. 在教学过程中，要注意引导学生关注文章中自然景观和人文情怀的联系，让他们对自然景观和人文情怀有更深入的认识。
岳阳楼记的说课稿 篇三
岳阳楼记的说课稿
评委老师：下午好!
教材分析
《岳阳楼记》是我国古代散文的名篇，此次它被选编到苏教版语文八年级下册第七单元。《岳阳楼记》既是对学生进行美育教育和古典人文教育的较好载体，也是适应新课改创建古文教学多样化的典范课例。
学情分析
八年级的学生已经掌握了一定的阅读文言文的方法和必要的古文知识，并且具有一定的理性分析与审美能力。在此基础之上，将朗读技巧的训练贯穿整个教学过程，学生可以通过文言文朗读获得喜悦感和成就感, 加深对文义的理解。
教学目标
学生在自主探索和合作学习的过程中要能实现以下的教学目标：
掌握一些常见的文言实词和虚词;认识作者、写作背景及文体特征;通过朗读继续提高诵读能力，品味意境;能够背诵课文; 揣摩本文寓情于景、情景交融的写法;感受作者胸襟、抱负的同时、体会作者的政治理想，引发对人生的思考、对历史和传统文化的借鉴。
根据我的教学安排，接下来我将重点陈述第一课时的相关内容。
教学重点
为了巩固学生的文言文知识，我将：朗读和背诵全文;学习并积累文言实词、虚词设为教学重点。
教学难点
而朗读技巧的训练也是一个难点;学生体会文章遣词用句的精妙也有一定难度。
教法
根据素质教育和创新教育的特点，再结合本篇课文的实际特点，我将具体运用以下教法：
①学生借助工具书、网络等资源在课前查找资料，为课堂学习作好准备。
②以古典音乐和岳阳楼的风景图片为背景，借助多媒体播放名家朗诵，营造出诗意的学习氛围。
③利用本文的语言优势，进行朗读技法点拨，引导学生诵读，提高对于文章字词句的理解。
④结合课文条理清晰，文意浅显的特点引导学生充分交流，探究文本的结构及表达方式上的特点。
其中点拨法是最基本的方法。在关键处进行恰到好处的引导，以完成高质量的教学任务。
学法
新课标指出：“学生是学习和发展的主体。”对于初中生来说，学法的指导和学习习惯的培养尤为重要，为此，我设计的学习活动有：
多形式的朗读课文，培养语感，激发学习文言文的兴趣; 在赏析环节充分利用勾画和批注的方式让学生加深对文本的感悟;利用合作、讨论的方法，采取师生互动的形式，走进文本，与作者对话。
课 前 准备
为了更好地完成教学任务，我将在课前准备多媒体教具，PPT展示资料等;同时要求学生在课前收集与范仲淹、岳阳楼相关的资料。
现在我将具体陈述教学过程的五个环节。
(一)创设情景，导入课文
在古典背景音乐的烘托下，我用图片展示介绍我国古代四大名楼或秀美或壮丽的风景，接着吟诵有关的美文妙句，由此导入《岳阳楼记》。
设计意图这一环节的设计旨在通过图片的欣赏，音乐的感染来引导学生感受自然美、情境美和语言美，营造一个良好的学习氛围，以激发学生的学习兴趣和求知欲望。
(二)背景资料展示
学生展示课前收集的与范仲淹、岳阳楼相关的.资料，由我酌情介绍一些补充资料。
设计意图在交流过程中，大家互通有无，实现资源共享。通过对作者和背景的简单介绍以及学生的积极参与，学生更容易掌握有关的文学常识，实现相关的知识目标，有助于进一步达到能力目标的要求。
(三) 朗读课文，疏通文意
文言文教学应重视积累、感悟和熏陶。要达到这一目的，最有效的手段是就诵读。朗读技巧的训练是我此次教学过程中的重点，为此我精心设计了四个环节。
1、首先请学生自读全文，初识美文，大致了解文章内容。
2、然后听名家诵读课文，激发朗读兴趣，让学生情不自禁跟读起来，初步感受不同段落情绪的差异。
第三第四部分重点指导节奏和语调：
3、指导节奏时，先由我做示范，然后请学生划分第五段节奏并进行诵读。
4、指导语调时，先让学生任选一段自由朗读，再挑选几位同学进行对比诵读，要求读出抑扬顿挫的语调，品味迁客骚人的情感变化。
设计意图设计这一环节，旨在让学生在诵读的过程中感悟，初步把握文章的语气、语感，为进一步理解课文奠定良好的基础。
(四)理解文本，背诵课文
①在之前的朗读基础上，学生再借助注释、工具书翻译课文就不太难了。在此过程中，我会在学生中间巡视，帮助解决疑难，如文言实词的意义和虚词的用法。若有共同的问题，也可以引导全体学生思考，当众解决。
②接下来让学生动笔在各段的空白处进行批注，归纳段意，然后由我进行最后的明确，理清文章的结构层次。
③最后以第2自然段为例来体会文章遣词用字的精妙，并由此找到快速背诵的捷径。比如“衔”、“吞”连用，使静景富于动态和活力;“浩浩汤汤”，字音响亮，叠字又加强气势。，背诵当然还要讲究方法，这堂课我重点采用关键词记忆法，同学们根据这种方法尝试背诵第二自然段，最后请两位同学当堂背诵。
(五)板书设计
设计意图我考虑以“事、景、情、理”四字为主线，并截取文中相关的关键词进行板书。通过板书进一步理清文章思路结构，并且强化记忆。
(六) 布置作业
初中语文教学大纲对背诵做了量的规定，我们提倡阅读古典诗词和文言文，要能基本上做到当堂背诵，并且在课后还要不断刺激、强化。在课堂上我们应经做过了快速背诵的训练，因此我要求学生在课后尝试背诵全文。通过背诵，学生不仅为下节鉴赏课做好了充分准备，同时他们将文言实词的意义和虚词的用法以及美文妙句纳入自己原有的知识体系中，不断提升自我。
教 学 反思
1、这篇课文的教学方式以诵读和讨论点拨的方法为主。文言文教学有多种多样的方式，朗读背诵始终是重点，一方面大量优秀的词句确实需要学生牢记，以增加文化的积淀;另一方面反复诵读，既能培养学生的语感，又能让学生领悟文章的内蕴和丰富的情味。
2、合作学习是要相互促进，达到合作的目的，而不是对别人的依赖：新课程理念之一就是要开放教学空间和时间，放松学生的课堂气氛，达到教学相长的目的。我在教学《岳阳楼记》的朗读和翻译时，就特意让那些不爱发言的人，站起来读给大家听，或者写给大家看，让每个人都能在有限的时间里发挥自己的作用，体会到自己的存在价值。
