伯牙绝弦的说课材料【精彩3篇】
伯牙绝弦的说课材料 篇一
【篇一内容】
一、教学目标
1. 知识与技能：通过学习伯牙绝弦这个传世故事，学生能够了解到中国古代的音乐文化，了解琴艺的重要性以及友谊的珍贵。
2. 情感态度价值观：通过伯牙绝弦的故事，培养学生感恩、友爱和珍惜友谊的情感，培养学生勤奋学习的态度。
3. 学科素养：通过欣赏古代音乐，培养学生的音乐鉴赏能力，提高学生的审美品味。
二、教学重点难点
1. 教学重点：让学生了解伯牙绝弦的故事，理解其中的深意，培养学生对友谊的珍惜和对琴艺的向往。
2. 教学难点：引导学生理解琴艺与友谊的关系，培养学生的审美情趣。
三、教学过程
1. 导入环节：通过播放一段古琴音乐，激发学生对音乐的兴趣，引导学生思考音乐在我们生活中的作用。
2. 学习故事：向学生讲述伯牙绝弦的故事，介绍故事的背景、人物和情节，引导学生思考其中的道理和启示。
3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论以下问题：伯牙绝弦的故事给你带来了什么启示？友谊和琴艺之间有什么关系？
4. 全班讨论：每个小组派代表发表自己的观点，然后全班共同讨论，引导学生思考和总结。
5. 音乐欣赏：播放古琴演奏的视频或音频，让学生欣赏古琴的音乐，感受音乐的美妙，培养学生的音乐鉴赏能力。
6. 总结归纳：通过故事和音乐的学习，总结出友谊的重要性，琴艺的独特魅力，以及音乐对人们情感的影响。
四、教学方法
1. 讲述法：通过讲述伯牙绝弦的故事，引发学生的思考和讨论。
2. 分组讨论：将学生分成小组，让他们自主探讨问题，培养合作和思考能力。
3. 欣赏法：通过欣赏古琴音乐，培养学生的音乐鉴赏能力和审美情趣。
五、教学资源
1. 古琴音乐的视频或音频。
2. 伯牙绝弦的故事文本。
六、教学评估
1. 观察学生的参与程度和表现，包括讨论时的积极性和思考的深度。
2. 收集学生的讨论成果和学习笔记，评价学生对故事的理解和对琴艺的认识。
七、板书设计
伯牙绝弦的故事
友谊与琴艺的关系
音乐的美妙
【篇一结束】
伯牙绝弦的说课材料 篇二
【篇二内容】
一、教学目标
1. 知识与技能：通过学习伯牙绝弦这个传世故事，学生能够了解到中国古代的音乐文化，了解琴艺的重要性以及友谊的珍贵。
2. 情感态度价值观：通过伯牙绝弦的故事，培养学生感恩、友爱和珍惜友谊的情感，培养学生勤奋学习的态度。
3. 学科素养：通过欣赏古代音乐，培养学生的音乐鉴赏能力，提高学生的审美品味。
二、教学重点难点
1. 教学重点：让学生了解伯牙绝弦的故事，理解其中的深意，培养学生对友谊的珍惜和对琴艺的向往。
2. 教学难点：引导学生理解琴艺与友谊的关系，培养学生的审美情趣。
三、教学过程
1. 导入环节：通过播放一段古琴音乐，激发学生对音乐的兴趣，引导学生思考音乐在我们生活中的作用。
2. 学习故事：向学生讲述伯牙绝弦的故事，介绍故事的背景、人物和情节，引导学生思考其中的道理和启示。
3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论以下问题：伯牙绝弦的故事给你带来了什么启示？友谊和琴艺之间有什么关系？
4. 全班讨论：每个小组派代表发表自己的观点，然后全班共同讨论，引导学生思考和总结。
5. 音乐欣赏：播放古琴演奏的视频或音频，让学生欣赏古琴的音乐，感受音乐的美妙，培养学生的音乐鉴赏能力。
6. 总结归纳：通过故事和音乐的学习，总结出友谊的重要性，琴艺的独特魅力，以及音乐对人们情感的影响。
四、教学方法
1. 讲述法：通过讲述伯牙绝弦的故事，引发学生的思考和讨论。
2. 分组讨论：将学生分成小组，让他们自主探讨问题，培养合作和思考能力。
3. 欣赏法：通过欣赏古琴音乐，培养学生的音乐鉴赏能力和审美情趣。
五、教学资源
1. 古琴音乐的视频或音频。
2. 伯牙绝弦的故事文本。
六、教学评估
1. 观察学生的参与程度和表现，包括讨论时的积极性和思考的深度。
2. 收集学生的讨论成果和学习笔记，评价学生对故事的理解和对琴艺的认识。
七、板书设计
伯牙绝弦的故事
友谊与琴艺的关系
音乐的美妙
【篇二结束】
伯牙绝弦的说课材料 篇三
伯牙绝弦的说课材料
一、教学内容
我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书，语文六年级上册第25课《伯牙绝弦》。 《伯牙绝弦》是一篇文言文，讲述了一个千古流传高山流水遇知音的故事。故事的主人公俞伯牙与钟子期的真挚情谊令人感动。本文行文简洁、流畅，不足百字，而且古今字义差别不大。
选编这篇课文的意图，一是让学生借助注释初步了解文言文的大意;二是积累中华优秀经典诗文，感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情;三是体会音乐艺术的无穷魅力。
二、说教学目标
根据新课程标准的要求，结合本单元的训练重点及本班学生的实际学情我确定了如下的教学目标，教学重难点:
知识目标:1)朗读课文。背诵课文。
2)了解祖国悠久灿烂的古代文化，感受文言文的和魅力，激发学生学习文言文的兴趣。
能力目标:能根据注释和工具书理解词句的意思，能用自己的话讲一讲这个故事。
情感目标:积累中华经典诗文，感受朋友间真挚的友情。感受艺术的美好。
三、说教学重、难点
教学重点: 让学生凭借注释和工具书读通，读懂课文内容，在此基础上背诵积累。
教学难点: 体会伯牙，子期之间真挚的友情。
四、说教法，学法
教法: 运用以读代讲法， 情境感悟法，和点拨引导法。
学法:采用自读自悟， 合作学习渗透读，思，议，悟等学法。
五、说教学过程
(一) 古文引路，揭示课题。
(二) 初读感知，体会韵味。
(三)深入探究，疏通文意
(四)拓展延伸，体会情感。
六、关于第三点的具体说明
这一步是教学的重点，为了更好的落实本课的教学目标，体现新的课程理念，我设计了以下的教学活动
1、理解课题，整体感知。
为了使学生更好的理解课文内容，把握课文的重点，树立大的语文观念。我以课题的理解为教学的切入点，同时渗透理解古文的方法。
2、自读感悟，合作探究。
学习既是每个学生的事，又是师生，生生共同的事。学生应是课堂学习的主人。课堂教学想要真正地突出学生的主体地位就应该营造一个合作学习的民主氛围。和谐民主的教学氛围是促进学生健康发展的基础。在这个环节上我首先让学生自己借助注释和手中的资料来试着理解课文的意思。然后在小组内汇报自己的理解，最后在班上交流感悟。
这样的设计一方面是培养学生合作探究的'能力，同时也为为那些不爱发言的学生提供一个可以自由表达的空间和机会。
在交流的过程中，教师做有效的点拨引导，让学生不但读懂文字的内容，更要引导学生感悟语言文字背后的思想内涵。
3、情境再现，练习表达。
为了让学生感受音乐艺术的魅力，我适时的播放了两首乐曲，并且让学生在音乐中展开想象，仿照书上的表达方式练习说话。把听，说，读，写有机的结合起来。师生再用富于感情的语言朗读课文。这样，以图画展现情景、以音乐渲染氛围、以语言描绘情景的方法被有机的结合起来。突出了重点，突破了难点。同时更体现了语文学科工具性与人文性统一的特点。
