三亚落日说课材料(通用3篇)

三亚落日说课材料 篇一

标题：三亚落日之美——一场心灵的旅行

导语：三亚，一个被誉为“东方夏威夷”的海滨城市，因其壮丽的自然风光和迷人的落日景色而闻名于世。本篇文章将以三亚落日为主题，带领读者一起感受大自然的魅力和人与自然的和谐。

第一部分：三亚的落日景色

三亚位于中国海南岛的最南端，拥有丰富的自然资源和独特的地理位置。每天傍晚时分，太阳开始沉入大海的时候，整个天空被染上了一片金黄色。海平面上泛起的金色波纹，与夕阳映衬下的云彩相映成趣，仿佛是一幅美不胜收的画卷。尤其是站在三亚的沙滩上，远离尘嚣的喧嚣，只听到海浪拍打着沙滩的声音，仿佛进入了一个宁静而祥和的世界。

第二部分：三亚的落日之旅

在三亚，我们可以选择多种方式来欣赏落日的美景。其中最为推荐的就是乘坐游艇出海观赏落日。在游艇上，我们可以随着海风的吹拂，静静地欣赏夕阳西下的壮丽景色。太阳的余晖洒在海面上，形成一条金色的光束，犹如一道天使之光，将大海照亮。同时，还可以欣赏到海上的各种奇特的鸟类和海洋生物，让整个旅程更加丰富多彩。

除了乘坐游艇外，我们还可以选择在海滩上漫步，感受落日的温柔。在三亚的海滩上，我们可以找到一个宁静的角落，坐在沙滩上，静静地等待太阳的落下。当最后一缕阳光消失在海平面上时，整个天空笼罩在一片橙红色的余晖中，仿佛是大自然为我们准备的一场壮丽的演出。

第三部分：三亚落日之美的意义

三亚的落日之美不仅仅是一场视觉盛宴，更是一次心灵的旅行。在这个喧嚣的世界中，我们常常被琐事和压力所困扰，很难找到内心的宁静。而在三亚的落日中，我们可以暂时抛开一切烦恼，与大自然融为一体。这种与自然的亲密接触，能够让我们重新审视自己的生活，找回内心的平静和快乐。

同时，三亚的落日之美也提醒我们珍惜大自然的恩赐。人类与自然应该相互尊重、和谐共处。在欣赏落日的同时，我们也应该保护环境，保护海洋生态系统。只有这样，我们才能够永远享受到三亚落日的美丽。

结语：三亚的落日之美是一场心灵的旅行，让我们感受到大自然的魅力和人与自然的和谐。希望每个人都能够有机会亲身体验这个美丽的瞬间，从而拥有更加快乐和宁静的生活。

（总字数：622）

三亚落日说课材料 篇二

标题：三亚落日之美——大自然的奇迹

导语：三亚，这座拥有着得天独厚自然资源的城市，以其独特的地理位置和美丽的自然景色吸引了无数游客。其中，三亚的落日景色更是让人流连忘返。本篇文章将以三亚落日为主题，为读者们介绍这个大自然的奇迹。

第一部分：三亚落日的景色

三亚的落日景色被称为“东方夏威夷”的代名词。每天傍晚时分，太阳逐渐沉入大海，天空被染上了一抹橙红色。这时的海面像是一面巨大的镜子，反射出天空中的余晖，金黄色的光芒在海面上泛起涟漪，宛如一幅美丽的画卷。站在三亚的沙滩上，远离尘嚣的喧嚣，只听到海浪拍打着沙滩的声音，仿佛进入了一个宁静而祥和的世界。

第二部分：三亚落日的魅力

三亚的落日之美吸引了无数游客前来观赏。在这里，我们可以坐在沙滩上，看着太阳缓缓落下，感受着大自然的魅力。每一次太阳的落下都是一次奇迹，犹如一幅画卷在我们眼前展开。太阳的余晖洒在海面上，海浪随着风的吹拂泛起涟漪，仿佛是大自然为我们准备的一场壮丽的演出。同时，我们还可以欣赏到海上的各种奇特的鸟类和海洋生物，为整个旅程增添了一份神秘而美丽的色彩。

第三部分：三亚落日的意义

三亚的落日之美不仅仅是一场视觉盛宴，更是一次心灵的洗礼。在这个喧嚣的世界中，我们常常迷失了自己，很难找到内心的宁静。而在三亚的落日中，我们可以暂时抛开一切烦恼，与大自然融为一体。这种与自然的亲密接触能够让我们重新审视自己的生活，找回内心的平静和快乐。

同时，三亚的落日之美也提醒我们珍惜大自然的恩赐。人类与自然应该相互尊重、和谐共处。在欣赏落日的同时，我们也应该保护环境，保护海洋生态系统。只有这样，我们才能够永远享受到三亚落日的美丽。

结语：三亚的落日之美是大自然的奇迹，让我们感受到大自然的魅力和人与自然的和谐。希望每个人都能够有机会亲身体验这个美丽的瞬间，从而拥有更加快乐和宁静的生活。

（总字数：594）

三亚落日说课材料 篇三

三亚落日说课材料

　　一、说教材

　　1、内容分析

　　《三亚落日》是现行苏教版小学语文第十二册第一单元中的一篇写景短文。作者运用清新活泼的语言，正确生动地描绘了三亚落日的漂亮景象，抒发了对大自然的热爱，对祖国漂亮风光的赞美的思想感情。本文层次清楚，词汇丰富，语言清新，字里行间充溢着作者对三亚落日的深深喜爱和赞美，是对学生进行朗读练习、情感熏陶、背诵积累的好教材。

　　根据小学六年级语文教学应以阅读为主的要求，结合课后四道练习题，我们不难看出编者选编着篇课文的主要意图：一是结合课文学会文中的10个生字和理解由生字组成的词语；二是继续进行朗读、背诵的练习，丰富学生的语言积累，在品味中受到良好情感的熏陶。

　　本文安排在小学阶段的最后一册，通过之前的学习，学生已经把握了识字记词的方法，在老师的指导下，能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。通过本文的学习，学生可进一步丰富语言的积累，进一步把握写景文章的学习方法，提升体验文本的能力。本文篇幅不长，我预设用两课时完成以上教学目标。

　　2、教学目标和教学重、难点

　　考虑到绝大部分学生没去过三亚，也没亲眼看到三亚的落日。基于以上教材特点和学生认知水平，我从知识、能力、情感三个维度拟定基本的教学目标：

　　（1）、知识目标：学会本课生字，理解由生字组成的词语。

　　（2）、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。欣赏并摘抄描写落日的语句。

　　（3）、情感目标：朗读品味语言文字，感受三亚落日的漂亮景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

　　《基础教育课程纲要》指出：“教师应关注学生的个体差别，满足不同学生的需要……使每个学生都得到充分发展。”在教学实践中，任何僵化的教学目标都是不足取的。因此，以上预设的教学目标只是一个大致的教学方向，而不是课堂教学的教条。在具体的教学情境中，要根据不同水平学生的实际和生成的教学情境，灵活调动教学目标的内容和达成的水平。

　　其中目标2是教学重点，目标3既是教学重点又是教学难点，也是第二课时的主要教学目标。

　　下面我重点讲讲第二课时的教学设想。

　　二、说教法

　　古希腊学者普罗塔戈说过：“头脑不是一个被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。”学生是学习和发展的主体，为了达成目标，突出重点，突破难点，让学生在语文教学中得到不同水平的发展，本节课教学，我根据课文的特点，主要采用“朗读指导法”、“情感感悟法”

　　三、说学法

　　俗话说：“授之以鱼不如授之以渔。”向学生传授“学法”，让学生学会读书，这是语文教学的终极目标之一。叶圣陶先生也认为，语文教学最基本的方法就是读，引导学生认真地读，使之见于书，出于口，明于心，真正达到口诵心惟。所以，在本课时的教学中，我主要在“读”“画”“悟”进行学法指导，加上学生间的讨论交流，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。

　　四、说教学过程

　　本节课教学，我力求体现以下的教学理念：让学生充分与文本对话，感悟文章的美言美景，在理解和体验文本中受到情感的熏陶，唤起自己对大自然的赞美和热爱。

　　根据这些理念，我设计本节课的基本教学流程为：

　　默读课文，感受日落画面

　　组织交流，指导朗读

　　品味语句，想像体悟

　　图文对照，指导背诵

　　1、默读课文，感受日落画面。在活泼轻快的音乐声中默读课文，看看日落的过程由哪几幅画面组成？估计学生能够找出日落的三个过程：像一个快乐的孩童，像一只光焰柔和的大红灯笼，像一个动作优雅的跳水员。

　　2、组织交流，指导朗读。通过“你最喜欢其中的哪一描写？”组织学生交流。结合交流，媒体出示相应的画面，再指导学生读出喜爱之情。

　　3、品味语句，想像体悟。主要抓住太阳的变化、海水的变化来帮助学生理解日落的三个过程：像一个快乐的孩童，像一只光焰柔和的大红灯笼，像一个动作优雅的跳水员。

　　如第3自然段的学习，我是这样进行的：先理解第一句比喻句，把什么比作什么？学生不难回答“像孩童”。再进行研读：哪些地方写出了太阳像个“快乐的孩童”，估计学生很快就会抓住“红扑扑、抖落、溅出”这些词语体会到太阳像个“快乐的孩童”。为了让学生体会蕴含在语言文字中作者对夕阳的喜爱，我采用教师范读，学生想象并结合动作去感受夕阳“孩童”般的快乐形象。再指导朗读，抓住要害词语，读出对此种景象的无限喜爱，由此体会三亚落日那富有诗意的情景。

　　学习第4自然段其它两句比喻句时，我也将采用上述方法引导学生理解感悟。如，我让学生画出描写夕阳滑落过程的语句，轻读想像，体会大红灯笼在“硕大无朋”的床面上顽皮蹦跳的.可爱情趣，感受似跳水员“轻快灵敏弹跳入水”的日落情景。

　　三亚落日的全过程，我紧扣文中三句描写落日的比喻句，引导学生体会三亚落日的静态美和动态美。并穿插课件中相应画面的播放，通过引导点拨、朗读品味、想象日落时变幻奇异、瑰丽无比的大自然景象，从而深深体会到三亚风光美，在这样饱含诗意的地方看那么美的日落，使学生对作者情不自禁的赞叹“在三亚看落日真有诗意”转化为发自肺腑的感受。

　　4、图文对照，指导背诵。课的最后，我将留5分钟左右，让学生先理后背，逐段击破，再连段成篇进行背诵练习，以竞赛加星插红旗来激励学生，提高背诵能力。让优雅活泼的日落画面定格在学生脑中，让诗意的文字内化为学生的语言积累，达到感悟理解——品味深化——积累运用之目的，为学生今后的阅读写作类似文章打下坚实的基础。

　　学完课文，进入第三个环节“拓展延伸”。我设想让学生观察我们这个地方的日出或日落景象，进行一次小练笔，学习作者用丰富的词汇，正确生动的比喻、拟人等写法，进行写作练习，以读促写，读写结合，真正提高学生的语文能力

　　五、说板书设计

　　板书是一种重要的教学辅助手段，也是课堂教学中不可缺少的有机组成部分。简洁、概括、重点突出的板书能给学生一目了然，加深理解。根据本课教学特点，我设计以下板书：

　　天空

　　像孩童

　　2、三亚落日

　　像大红灯笼

　　像跳水员

　　大海