《军神》的说课材料(最新3篇)

《军神》的说课材料 篇一

第一篇内容：

《军神》是一部以军事为背景的电视剧，该剧由中国电视剧制作公司制作，共有48集。本剧以军人为主角，通过展现他们的英勇和忠诚，讴歌了中国军人的无私奉献精神和爱国情怀。

首先，我们来谈谈这部剧的主题。《军神》以军人为主角，通过讲述他们的故事，传达了军人的职责和担当。剧中的主人公是一名优秀的特种兵，他在战场上表现出色，无论是面对敌人的猛烈攻击还是在危急关头救援战友，他都展现出了非凡的勇气和决心。这种英勇无畏的精神，深深打动了观众，使他们对军人产生了更深的敬意和认同。

其次，我们来看一下剧中的情节设置。《军神》以战争为背景，通过展示战争中的生死考验和军人的英勇表现，引发了人们对战争的深思。剧中的情节紧凑，扣人心弦，各种高潮迭起，使观众时刻保持着紧张的情绪。同时，剧中也融入了一些感人的故事，通过展示军人的家庭生活和情感纠葛，让观众对军人的生活有了更深入的了解。

最后，我们来分析一下剧中的角色形象。剧中的主人公是一个充满正义感和责任感的军人，他在战场上表现出色，但同时也面临着家庭和个人的困扰。这种复杂的心理冲突，让观众对主人公产生了共鸣。此外，剧中还塑造了一些其他的角色形象，如军人的家人、战友等，他们各有特点，但都展现了军人的坚定和忠诚。

通过以上的分析，我们可以看出，《军神》是一部以军人为主题的电视剧，通过展示军人的英勇和忠诚，讴歌了中国军人的无私奉献精神和爱国情怀。剧中的情节紧凑，扣人心弦，角色形象丰满，给观众留下了深刻的印象。这部剧不仅具有很高的艺术价值，也对观众产生了积极的教育意义。

《军神》的说课材料 篇三

《军神》的说课材料

　　这篇课文记叙了伯承在重庆治疗受伤的眼睛时,拒绝使用麻醉剂,表现了伯承钢铁般的意志,表达了作者对伯承的敬佩和赞扬的感情.

　　课文先写了沃克医生给伯承检查眼睛伤势,发现这个"邮局职员"是个军人;接着写沃克给伯承做手术,伯承拒绝用麻药,最后写手术后沃克对伯承的敬佩。课文按事情发展的顺序并通过人物对话、神态的描写，表现人物的品质。

　　这篇课文的教学重点是理解描写人物对话、神态的语句，体会人物的内心世界；进一步学习快速阅读课文。

　　为了突出重难点，体现语文课程标准理念，能在教学过程中渗透自主、合作、探究的学习方式。

　　我设计了如下的教学过程：

　　一、复习上节课的内容

　　让学生回忆军神指的是谁；这篇课文主要讲了什么；课文的层次结构等。以来巩固旧知，容易和本节课的新知产生有机的联系。

　　二、教师出示提炼后的`上节课学生提的问题

　　学生用比较快的速度默读课文，完成学习要求：快速地默读课文，找出描写沃克医生神态、情绪变化的句子；有感情地朗读找出来的句子，并想想、议议：思考为什么有这样的变化。接着学生默读自学，而后小小组内朗读讨论。这样既激发了学生自我动脑的潜力，又有利于小组的合作学习，让学生有备而讨论，让合作不流于形式。

　　三、以小组为单位，汇报自己的学习成果

　　在汇报过程中，教师相机出示一些重点的句子，通过朗读、体会，通过沃克医生神态情绪的变化，进一步领会伯承的内心世界。也让学生有所朦胧的认识，体会到课文的主人公是伯承，但重点描写了沃克医生，因为沃克医生的变化都是由伯承引起的。

　　这样汇报结束后，就很自然的引到了本文的写作手法—侧面烘托。是以沃克医生神态、情绪的变化，在衬托伯承的坚强意志品质。

　　四、分角色有感情地朗读课文。

　　进一步体会、感受。

　　五、进一步拓展阅读，扩大知识面。

　　首先出示正面描写伯承受伤经过的片段，读一读，找出反映他坚强意志的句子。再推荐图书——（前苏联）奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》。

　　六、质疑后教师出示作业

　　课内的，一题是选词填空，用这种形式让学生在具体的语言环境中理解、辨别意思相近的词语及用法。另一题是综合全文内容的填空，学生借此巩固全文的要领。课外练习一是结合《军神》一文中给自己印象最深的某部分，写篇读后感。小组内选择优秀习作张贴上墙。另一个是实践活动，以小组为单位，举行《军神》课本剧的排演。以进一步锻炼学生的能力。