水的诉说制作一个演示文稿说课稿(通用3篇)

篇一：水的诉说制作一个演示文稿说课稿

第一篇内容

一、说课目标

通过制作一个演示文稿，使学生了解水的重要性和作用，培养学生保护水资源的意识，提高学生的环境意识和责任感。

二、说教材

本次课的教材为《水的诉说制作一个演示文稿》。这是一篇科普文章，主要介绍了水的重要性和作用，以及如何保护水资源。通过学习这篇文章，学生可以了解到水是生命之源，没有水就没有生命，同时也了解到水的重要性和作用。

三、说学情

学生对水的认识较为片面，大多只知道水是生命之源，但对水的作用和保护水资源的意识还不够强烈。因此，本课旨在通过制作一个演示文稿，来深化学生对水的认识，培养学生保护水资源的意识。

四、说教学设计

1. 导入：通过展示一幅描绘地球表面70%是水的图片，引导学生思考水的重要性和作用。

2. 学习：学生阅读《水的诉说制作一个演示文稿》，了解水的作用和保护水资源的方法，并在课堂上进行讨论和分享。

3. 制作演示文稿：学生根据所学内容，使用电脑软件制作一个关于水的演示文稿，包括水的作用、保护水资源的方法等内容。

4. 分享展示：学生将自己制作的演示文稿展示给全班同学，并进行交流和讨论。

五、说方法

本课采用情感教育和问题导入相结合的方法。通过情感教育，引导学生对水的重要性和作用产生情感共鸣；通过问题导入，引发学生的思考，激发学生的学习兴趣。

六、说板书

板书内容：

水的重要性

1. 生命之源

2. 作用多样

3. 保护水资源

七、说反馈

本课结束后，可以通过小组讨论的方式，让学生对本节课的学习进行总结和反馈。可以问一些问题，如水的作用有哪些？如何保护水资源？鼓励学生积极参与讨论，并对他们的回答给予肯定和鼓励。

八、说教学手段

本课使用多媒体设备，如投影仪、电脑等，辅助教学。同时，鼓励学生使用电脑软件制作演示文稿，提高学生的动手能力和创造力。

篇二：水的诉说制作一个演示文稿说课稿

第二篇内容

一、说课目标

通过制作一个演示文稿，使学生了解水的循环过程和水的分布情况，培养学生对水资源合理利用的意识，提高学生的环境意识和科学素养。

二、说教材

本次课的教材为《水的诉说制作一个演示文稿》。这是一篇科普文章，主要介绍了水的循环过程和水的分布情况。通过学习这篇文章，学生可以了解到水的循环过程，以及全球水资源的分布情况。

三、说学情

学生对水的循环过程和水的分布情况了解较少，对水资源的合理利用也缺乏认识。因此，本课旨在通过制作一个演示文稿，来深化学生对水的认识，培养学生对水资源的合理利用的意识。

四、说教学设计

1. 导入：通过展示一幅描绘水的循环过程的图片，引导学生思考水的循环过程。

2. 学习：学生阅读《水的诉说制作一个演示文稿》，了解水的循环过程和全球水资源的分布情况，并在课堂上进行讨论和分享。

3. 制作演示文稿：学生根据所学内容，使用电脑软件制作一个关于水的演示文稿，包括水的循环过程、全球水资源的分布情况等内容。

4. 分享展示：学生将自己制作的演示文稿展示给全班同学，并进行交流和讨论。

五、说方法

本课采用问题导入和合作学习相结合的方法。通过问题导入，引发学生的思考，激发学生的学习兴趣；通过合作学习，促进学生之间的互动和合作，提高学生的学习效果。

六、说板书

板书内容：

水的循环过程

1. 蒸发

2. 降水

3. 地下水

4. 河流湖泊

全球水资源的分布情况

七、说反馈

本课结束后，可以通过小组讨论的方式，让学生对本节课的学习进行总结和反馈。可以问一些问题，如水的循环过程有哪些？全球水资源的分布情况如何？鼓励学生积极参与讨论，并对他们的回答给予肯定和鼓励。

八、说教学手段

本课使用多媒体设备，如投影仪、电脑等，辅助教学。同时，鼓励学生使用电脑软件制作演示文稿，提高学生的动手能力和创造力。

水的诉说制作一个演示文稿说课稿 篇三

水的诉说制作一个演示文稿说课稿

　　大家好， “水的诉说 制作一个演示文稿”是湖北省中小学《信息技术》教材七年级下册第16课的内容，以下是我的课程设计思路，恳请各位专家雅正。

　　一、课改为纲，指导思想

　　基础课程改革纲要指出，要改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，精选终身学习必备的基础知识和技能。

　　在本节课的设计上，在保证基本知识达到教学目标要求的基础上，对教材进行了适当的修改，优化了教学内容，努力与历史、语文、自然科学等学科进入整合，以保护水资源这主线，重组教学内容，切合课改要求，以培养学生正确的世界观、人生观为目标设计本课。

　　依据“建构主义抛锚式教学”的理论，学生在一个完整，真实的问题背景中，培养学生学会独立识别问题，提出问题，解决问题的能力。

　　本节课中，采用了两条教学线索，一是环保主线；通过游戏“水的诉说”讲述了水孕育了人类的文明，通过小品“哭泣的小河”讲述了人类对水资源的破坏，通过“专家面对面”让学生与环保专家交流节水、省水方法，使学生了解水文化，增强环保意识。二是知识线索，让学生通过自主探究，小组合作，以分组竞赛的方式完成演示文稿的制作，从而落实知识与技能目标。

　　二、学科整合，优化教材

　　Powerpoint 2003是美国微软公司开发的办公自动化软件之一，属于装机必备的软件，应用十分广泛，是七年级下册三大重要模块之一。本节课是Powerpoint学习的第一课，主要是让学生熟悉软件功能，学会制作一个简单的演示文稿，并在幻灯片中学会插入文字、图片、声音或影片，使幻灯片内容丰富美观。学生们会很感兴趣，可以满足学生的好奇心和求知欲，为以后幻灯片的美化，交互打下良好的基础。

　　三、以人为本，分析学情

　　以往知识积累：学生小学阶段学过Powerpoint 2003，了解演示文稿的制作。本节课要求在演示文稿中插入文字、图片、声音和影片等功能，方法与Word 2003基本相同，为学生学习新知奠定了基础。

　　新知探究重难点：但是也有部分学生小学未开信息技术课，尤其是我担任的襄州四中属于县级中学，多数为农村孩子，学生程度有差异，为重难点的突破带来了困难，需要老师的引导和伙伴的帮助。“水的诉说”为主线的水文化教育切合学生实际，游戏、小品、影片、朗诵又极大地提高学生的学习兴趣，为完成学习任务制作演示文稿做到了保障。

　　四、任务驱动，三维目标

　　（一）知识与技能

　　(1)了解“PowerPoint2003”的工作界面

　　(2) 掌握在幻灯片中插入文字。

　　(3) 学会在幻灯片中插入图片。

　　(4) 学会在幻灯片中插入声音或影片。

　　（二）过程与方法

　　（1）学会根据导学案自主探究教材的学习方法。

　　（2）会与小组同学合作完成学习任务

　　（三）情感与价值观

　　（1）了解水文化，建立节约用水、保护水源、保护环境的意识，培养社会责任感。

　　（2）培养团队意识，小组合作，团结互助。

　　（3）实现多学科与信息技术整合。

　　(三)教学重点与难点

　　重点：掌握在幻灯片中插入图片、文字、影片和声音的方法

　　难点：插入文本框。

　　四、活用教法，激活课堂

　　两条教学主线落实教学目标。采用了讲授法、直观演示法，任务驱动法、情境教学法，形式多样灵活，提高了学生的学习兴趣，丰富了教学内容。小组竞赛活动贯穿整个教学过程，将学习任务、目标落实、教学评价有机结合，使教学条理清晰，目标明确。

　　五、以生为主，学法指导

　　1、采用游戏法、朗诵法、小品表演、专家访谈等多种方式让学生参与学习，落实学习任务。

　　2、学生参考导学案自学教材，提高其自主探究能力。

　　3、学生小组讨论学习方式，提高学生互相合作，互相帮助的能力。

　　六、设计思路

　　“水的诉说”

　　1、通过游戏“原始人建家园”，引出水对人类的重要作用，从而导出课题。完成教学目标1。

　　2、通过诗歌朗诵“水利与文明”，引出水孕育了人类的文明，同时完成教学目标3。

　　3、通过小品表演“哭泣的小河”，引出人类对水资源的破坏，同时完成教学目标2。

　　4、通过插入、欣赏影片“如果你还爱着水”，完成教学目标4。

　　5、通过专家面对面访谈活动，让学生了解节水、省水的方法，落实情感与价值观目标。

　　七、教学过程分析

　　（一）创设情境，激发兴趣

　　分组游戏，“原始人在哪里建家园呢？”高山贫瘠，河流两岸水源丰沛，养育着两岸的生命。河水从远古流到今天，为我们讲述着怎样的故事？巧妙地引出课题——“水的诉说”制作一个演示文稿。

　　[设计意图]以游戏方式开始新课，学生走下座位，动手操作，低声讨论。激发了学生的兴趣，提高学生学习的积极性，建立学生与教师良好的课堂关系。

　　（二）自主探究，技法指导

　　“什么是演示文稿？用什么软件制作呢？”巧妙的设问，学生机智的回答顺利地引出学习任务一，Powerpoint2003的启动与界面简介。

　　教材内容不完整，学生根据导学案自主探究，先完成任务的同学上讲台演示，讲述操作步骤，教师板书，帮助全班学生掌握学习方法。

　　分组合作，小组竞赛落实任务一。先完成的学生帮助其他组员，组长检查全部完成，为本组赢得一颗爱心。

　　教师讲解Powerpoint2003界面组成，重点强调“文件”、“插入”菜单，为以后的学习任务做准备。

　　[设计意图]实现知识与技能教学目标1、2，过程与方法教学目标中的1。通过最简单的任务，指导学生适应自主探究、学生演示、小组合作完成任务的学习方法。同时，为下一环节做准备。

　　（三）学科整合，激活课堂

　　1、赛诗会上“水的诉说”，让我们见证哪里有水资源，哪里就有文明古国的崛起。语文、历史、信息技术相融合，导出教学任务二，在幻灯片中插入图片。

　　2、小品表演“哭泣的小河”，让我们见证了现代文明对水资源的严重破坏，导出教学任务三，在幻灯片中插入文字。突破教学难点。

　　3、影片欣赏“如果你还爱着水。”让我们见证了世界严重缺水的现状，导出教学任务四，在幻灯片中插入影片和声音。

　　4、优生加练插入声音“让我们荡起双桨”

　　[设计意图]对于每一个学习任务的落实均采用自主探究——学生演示讲解——小组竞赛的学习方法，教师适时给予学法指导，如自主探究时发挥导学案、教材的作用，学生演示环节形式稍有变化，任务二请一位学生上台演示讲解，教师强调补充，板书；任务三请两位学生上台，一人演示，一人讲解，教师板书；任务四利用电子教室用本机进行广播教学；方式灵活多变，使课堂更加活跃。小组竞赛注重学生自评，互评，组长认为合格才能为小组赢得爱心，教师巡视指导检查，保证教学任务顺利完成。

　　八、作品展示，分层评价

　　小组竞赛贯穿整节课，对于学生学习过程中的每一个积极主动参与学习的表现，成功完成各项任务给予及时表彰。语言充满鼓励，掌声洋溢热情。如：当学生分角色朗诵之后，非常满意，“你们的朗诵让老师十分感动，我不得不给你们每个小组加一颗爱心！”。当分析诗词，寻找四大文明古国时，一个学生说出“古巴比伦”，老师非常激动，“我一定要奖给你一颗爱心，因为诗句中并没有出现古巴比伦，为你的博学，我奖励你。”

　　作品展示，一人演示，一人演讲，导出影片“如果你还爱着水！”使学生与缺水地区的灾民产生共鸣，对水资源的珍爱情感达到高潮，为保护水资源，从自身做起打下基础。

　　九、小结拓展，专家访谈

　　通过板书简单介绍制作一个演示文稿的方法，重点介绍插入图片、文字、影片和声音的方法。自然过渡请出襄阳市环保专家，优秀辅导员李寒老师与学生面对面交流节水、省水的'方法，开拓了学生的眼界。

　　十、教学反思

　　本节课是参加襄阳市信息技术教学大比武的参赛课题，侥幸得到评委的厚爱，获第一名。但是我感触颇多。

　　设计思想是以新课改纲要为指导，教学过程中尊重学生人格，如电子点名认识学生，避免用机号代替学生姓名的尴尬，如礼貌用语“请”、“谢谢你……”等。坚持学生为主导，教师为引导的教学关系，与学生积极互动，对于每一个教学目标都是以学生自主探究，分组合作的学习方式得到突破，在提高学生的学习能力方面做出了努力。

　　灵活多变的学习内容更是为课堂带来了活力，游戏引出课题，诗歌朗诵引出任务二，小品表演引出任务三，专家访谈交流节水经验，提高学生的学习积极性，学生共同参与，激活了课堂。

　　关于水文化的知识博大精深，涉及地理、历史、语文等学科，实现信息技术与学科整合的新课改理念。

　　本节课完成了教学三维目标，突出了重点，突破了难点，较好地完成了教学任务。

　　教学评价贯穿于整个教学过程中，小组竞赛活动即是检验学生完成教学任务的措施，又是对学生评价的最好方式。对于学习主动的同学及时表彰，对于帮助他人的同学及时表彰，对于全部完成教学任务的小组进行表彰。奖爱心、掌声、鼓励的语言贯穿始终，实现了多层评价的课改思想。

　　本文以“水的诉说”为题，从水滋养了人类的文明，到人类对人资源的破坏，最终发展成水资源匮乏。培养学生的道德观、人生观、集体主义情操。

　　虽然课堂设计有一定的设想，由于比赛准备时间仅一天时间，思想高度紧张，但是教学实施过程中出现了许多失误，如游戏环节没有点题“原始人建家园”，小品环节遗漏了“酸雨”，插入图片教学完成才发现未板书，诗歌朗诵结束没有及时回答四大文明古国，导致插入图片时才弥补；感谢四中的学生优秀表现，对于老师的失误都及时给予质疑，提醒老师及时补救，起到教学相长的作用。不能成为我心目中精品课，终成永远的遗憾。