美术教师座谈会发言稿(通用4篇)

美术教师座谈会发言稿 篇一

尊敬的领导、各位同事：

大家好！我是XX学校的美术教师，很荣幸能在这次座谈会上与大家分享我的一些心得和经验。

作为一名美术教师，我一直认为美术教育是培养学生综合素质的重要一环。美术作为一门艺术学科，不仅仅是教授学生如何绘画，更是传递美的情感和审美观念的过程。因此，我们作为美术教师，除了要注重培养学生的艺术技能，更要注重培养学生的审美能力和创造力。

首先，我认为培养学生的审美能力是美术教育的核心。审美能力是指学生通过观察、分析和判断艺术作品的能力。只有具备良好的审美能力，学生才能真正欣赏和理解艺术作品中蕴含的美和思想。因此，我们在教学中应该注重培养学生的观察力和思考能力，通过让学生观察、分析和评价不同类型的艺术作品，培养他们的审美能力。

其次，培养学生的创造力也是美术教育的重要任务。创造力是指学生通过自身的想象和创意，创作出独特的艺术作品的能力。在培养学生的创造力过程中，我们应该注重激发学生的创意思维和想象力，鼓励他们勇于表达自己的观点和情感。同时，提供多样化的创作材料和工具，让学生有更多的选择和发挥空间，培养他们的创造力和创新意识。

最后，我认为美术教师应该注重与其他学科的融合。美术与其他学科之间存在着紧密的联系，通过与其他学科的融合，可以使学生更好地理解和应用所学知识。比如，在历史课上，我们可以通过讲解艺术作品中的历史背景，帮助学生更好地理解历史事件；在语文课上，我们可以通过分析文学作品中的艺术元素，培养学生的文学鉴赏能力。因此，我们应该积极与其他学科的教师合作，共同为学生提供更全面的教育。

总之，美术教育是培养学生综合素质的重要一环，我们作为美术教师应该注重培养学生的审美能力和创造力，并与其他学科进行融合，以提升教育质量。希望我们能在今后的工作中共同努力，为学生的美术教育做出更大的贡献！

谢谢大家！

美术教师座谈会发言稿 篇二

尊敬的领导、各位同事：

大家好！我是XX学校的美术教师，很荣幸能在这次座谈会上与大家分享我的一些心得和经验。

在我的教学过程中，我一直注重培养学生的艺术素养和人文情怀。艺术素养是指学生通过学习美术，培养对艺术的兴趣和热爱，并具备一定的艺术修养。人文情怀是指学生通过艺术创作，表达自己对生活和社会的思考和感悟。因此，我们应该注重培养学生的艺术素养和人文情怀。

首先，我认为要培养学生的艺术素养，我们需要提供丰富的艺术资源和学习环境。比如，组织学生参观美术馆、画廊等艺术展览，让学生亲身感受艺术的魅力；引导学生阅读艺术类书籍和杂志，了解不同艺术家和艺术流派的作品和风格。通过这些活动，学生能够扩大自己的艺术视野，增加对艺术的理解和欣赏。

其次，培养学生的人文情怀需要我们注重培养学生的情感表达和思辨能力。艺术作品是艺术家对生活和社会的思考和感悟的表达，我们应该引导学生通过艺术创作，表达自己对生活和社会的思考和感悟。比如，可以组织学生参加绘画比赛、摄影比赛等创作活动，让他们通过艺术作品表达自己的情感和观点。同时，我们也应该注重培养学生的批判思维和思辨能力，让他们能够对艺术作品进行理性的分析和评价。

最后，我认为美术教师应该注重与社会的联系。艺术是与生活息息相关的，我们应该引导学生关注社会热点和时事新闻，通过艺术创作表达对社会问题的思考和关注。比如，可以组织学生参加社会公益活动，通过艺术作品传递社会正能量。同时，我们也应该注重与社会艺术机构和艺术家的合作，为学生提供更多的艺术交流和展示的机会。

总之，培养学生的艺术素养和人文情怀是美术教育的重要任务。我们应该提供丰富的艺术资源和学习环境，引导学生通过艺术创作表达自己的情感和观点，并与社会进行紧密的联系。希望我们能共同努力，为学生的美术教育事业做出更大的贡献！

谢谢大家！

美术教师座谈会发言稿 篇三

尊敬的臧局长、曹处长，各培育站的学员代表：

　　我是市乡村美术骨干教师培育站学员、南城小学的滕士平，现在我把我们培育站的活动情况向大家汇报，敬请指正！

　　一、站点活动情况

　　5月6日，我们培育站在新海实验中学教育集团延安校区举行启动仪式。

　　新海实验中学教育集团徐进利校长、我们站点主持人市教育局体卫艺处陆海林处长、培育站两位导师建国路小学美术教师刘怀芹特级、新海实验中学教育集团延安校区美术教师何军主任以及25位学员参加了启动仪式。

　　启动仪式上，新海实验中学教育集团徐进利校长与我们站点主持人陆海林处长共同为培育站揭牌；随后培育站举行集体合影；培育站导师刘怀芹对培育站的活动方案进行了解读，明确了研修主题、研修内容、研修方法、研修特色。导师何军作题为《美术科研素材的积累》的专题讲座，从“上”与“写”两个方面，结合自身的教学经历与老师们交流体会。最后站点主持人陆海林处长与培育站学员签订了《连云港市乡村骨干教师“中小学美术培育站”成员协议书》。每位学员向市教研室申报研究课题。

　　我们的活动是充实的、有自己特色的，陆老师和两位导师把新海实验中学教育集团作为活动的主站点，并定下了下设6个子站点：中云中学、宁海中学、灌云侍庄小学、灌南田家炳中学、东海驼峰中学、赣榆柘汪中学。分设6个组，确定了组长，这样可以不定时按组在组长那所学校活动。建立了培育站的站点群号和新浪博客用于联系和宣传。

　　二、参加站点活动感受

　　培育站的建设和发展对于乡村美术教师来说一笔宝贵的财富。对于乡村美术教师的专业化成长，专业技能、教学科研水平的提高一定会具有引领和指导作用。这里既会有理论学习与教育教学实践相结合、又会有集中学习与分散研修相结合、还会有理论学习与技能训练、课题研究相结合等方式，提高我们25位学员的教育教学水平，并希望以点带面，带动全市乡村学校美术教育教学的提高。

　　具体如：提高了专业知识水平；教育观念得到更新；提高了现代教育技术的运用水平；教育教学理论掌握得更为系统；合作学习、共同成长。

　　三、对站点活动的意见和建议

　　1.怎样使全体学员成为一个亲密和谐的学习大家庭

　　2.如何将活动、评价、讨论等学习方式上升到理论层面，再用这些理论来指导我们的工作，帮助我们的成长。

　　3.多与名家接触，接受多方面的指导（教学科研方面：美术教学专家；专业方面：省市各级画家）

　　4.每一次主站点活动，能不能简单的提供工作餐。

　　5.美术培育站就一个，地域广、路途远，集中到一个站点学习困难，建议多用网络研修。

　　6.高新区的南城、海州区的宁海、景区的关里现在划成了街道，但是我们仍是乡村教师，却享受不到现在乡村教师的待遇，对以后的影响也是很大的，如职称评定的政策倾斜和工资待遇等。虽然在培育站涉及的人员少，但涉及到学校和教师不少，期待领导们的正视和决策！

　　7.现在各校实施绩效工资，请假难、调课难，每一次用文件的形式下发活动通知较好。

　　四、学员在参训中遇到的困难

　　像这样的培育站工作，作为积极进取的教师是没有困难的，即使有困难也会自己想办法克服。

　　我的汇报完毕，谢谢大家！

美术教师座谈会发言稿 篇四

　　作为一名普通的美术教师，在我们学校，我有自己的崇拜者-李叔同,他在学校最有权威，最受人敬仰的老师，不像别的学校，是教国文，英文、算学的老师，而是教图画和音乐的李先生。李先生虽然只教图画和音乐，但他懂的不仅是图画和音乐,他的诗文比国文老师好，他的书法比习字老师要好，他的英文比英文老师更好。就好比一尊佛，背后有灵光，故令人景仰……李先生不但才华横溢，而且品格高尚，李先生的故事指引我当上了一名美术教师。

　　用知识传授识，用言行影响言行，用道德感染道德，用心灵融摸心灵----这是最行之有效的教育方式，也是教育最本质的特征。一个充满人格魅力的教师必定具备丰富的学识，完善的言行，高尚的道德和纯洁的心灵。只有这样的教师才能真正吸引学生，影响学生，才能真正获得学生发自内心的和尊重，我们的教育事业才有可能走向成功。教师的人格魅力是师德的有形表观，所以我认为，塑造和发挥教师独有的人格魅力应是师德建设的重要内容。

　　教师的人格魅力首先来源于教师的丰富学识。“学高为师”，一个知识和技能广博的教师，不但能在课堂上得心应手，游刃有余，而且还能带给学生课堂之外的思

考和启发。记得有一次，我在上美术欣赏课时，一位学生突发奇想，提出了这样一个问题：“老师，为什么的‘莎’不是沙子的‘沙’?”教师里顿时鸦雀无声。我笑着反问学生：“为什么美国的‘美’是美丽的‘美’而不是倒霉的‘霉’?

　　为什么英国的‘英’是英明的‘英’而不是阴暗的‘阴’?”一阵笑声后，学生开始议论纷纷.经过短暂的思考和讨论，我向学生们简单解释了语言言翻译过程中人为美化的审美现象，让学生了解人类对美孜孜不倦的普遍追求。通过这个小小的`插曲，让我认识到要真正做到”学高为师”，在具备扎实的专业知识和技能的同时，更需不断充实和完善的自己知识结构。只有这样才能真正满足学生对知识的渴求，才能使教师自身的人格魅力永不衰竭。

　　《三字经》中“孟母三迁”的故事可谓妇孺皆知，孟子的母亲为了不让年幼的孟子受到周围邻居不良行为习惯的影响而三次搬家。由此可见，对于正处在模仿旺盛期的孩子来讲，周围环境对他的影响有多大。我们都是教师,每天几乎有8个小时以上的时间都和学生们在一起，学生不但可塑性极强，又具有强烈的“向师性”，他们往往会把教师的一言一行，一举一动都作为自己学习和仿效的榜样。

　　身教重于言传，所以我们每个教师都不能忽略自己的言行举止。更何况，言行举止同时也是一个人内在和精神而须的外在体现。一个充满人格魅力的教师，必定是一个言行规范，举止得体的人：他总是身着整洁大方的服饰，拥有端庄潇洒的举止，面带和蔼可亲的笑容，说着幽默睿智的话语。

　　在我工作的中学，就有许多这样的教师，无论是在课内还是在课时，他们都十分注重自己的言行细节，以身示范：陈老师会弯下腰，帮学生拾起掉在地上的铅笔;祝老师会对帮他收发作业的学生道声谢谢，扬校长会悄悄拾起掉在地上的一团废纸;王老师会当着全班的面向学生承认自己的过失……在他们的影响下，我也学着每次微笑着走进教室，结果我获得学生比以往更多的喜爱，他们给我了一个可爱的外号----“洋娃娃”;我学着不发脾气，用幽默来教育，结果获得了学生比以往更多的尊敬。

　　有一次我上课时，学生起立向我问好，可不知什么原因，学生的姿态东倒西歪，声音也是有气无力。我有些不快，刚想教育一番，忽然灵机一动，故意学着他们的样子懒洋洋地说：“同~学~们~好……”学生一愣，继而大笑起来。我又说，“要是老师每次上课都用这种口气问候你们，你们觉得合适吗?”学生一下明白了我的良苦用心。从此以后，只要这些学生一见到我，马上就会精神百倍地向我大声问好!