爬山虎的脚说课稿【推荐3篇】
爬山虎的脚说课稿 篇一
标题：探秘爬山虎的脚：一种卓越的攀爬工具
导语：爬山虎，又称墙虎、藤虎等，是一种常见的攀爬植物。作为植物界的登山达人，它的脚有着独特的结构和功能，让它能够在陡峭的墙壁和树木上轻松攀爬。本文将深入探究爬山虎的脚的结构和功能，揭示其卓越的攀爬能力。
一、爬山虎的脚的结构
爬山虎的脚由细长的茎和触须组成，触须上有许多小刺，这些小刺是爬山虎攀爬的关键。这些小刺被称为“附着器”，它们是由特殊的细胞构成，这些细胞有着强大的黏附力。通过这些小刺，爬山虎可以牢牢地粘在墙壁或树干上。
二、爬山虎的脚的功能
1. 黏附力：爬山虎的脚上的小刺可以黏附在各种表面上，无论是光滑的玻璃窗，还是粗糙的石头墙壁，爬山虎都能够紧紧地抓住。这种黏附力是由于小刺上的细胞释放出一种特殊的粘液，这种粘液可以与表面形成密切接触，从而产生黏附力。
2. 强韧性：爬山虎的脚具有很高的强度和韧性，即使在强风吹袭下，也能够保持稳固。这是因为爬山虎的脚的触须可以自由弯曲和伸展，使得爬山虎能够适应不同形状和曲率的表面。
3. 自我修复：爬山虎的脚上的小刺如果受损，可以通过自我修复来恢复功能。这种自我修复的能力使得爬山虎的脚在攀爬过程中能够长时间保持稳固。
三、爬山虎的脚的应用
爬山虎的脚的结构和功能启发了科学家们设计新型的粘附材料。通过模仿爬山虎的脚的结构，科学家们开发出了一种名为“仿生粘附材料”的新材料。这种材料可以广泛应用于建筑、医疗、航天等领域。例如，在建筑领域，仿生粘附材料可以用于玻璃幕墙的安装，提高施工的效率和安全性。
结语：爬山虎的脚是一种卓越的攀爬工具，其结构和功能为科学家们提供了宝贵的启示。通过研究和模仿爬山虎的脚，我们可以开发出更加先进和实用的粘附材料，为人类的生活和科技进步做出贡献。
爬山虎的脚说课稿 篇二
标题：爬山虎的脚：自然界的攀爬艺术
导语：爬山虎是一种常见的攀爬植物，其脚具有独特的结构和功能，使其能够在陡峭的墙壁和树木上轻松攀爬。本文将从生物学的角度，探索爬山虎的脚的奥秘，揭示其在自然界中的攀爬艺术。
一、爬山虎的脚的结构与形态
爬山虎的脚由茎和触须组成，触须上有许多小刺。这些小刺被称为“附着器”，它们由特殊的细胞构成，具有黏附力。爬山虎的脚的形态多样，有的呈现出扁平的形状，有的则呈现出圆柱状。这种多样性的形态适应了不同环境的攀爬需求。
二、爬山虎的脚的黏附原理
爬山虎的脚的黏附力是通过附着器上的细胞释放出的粘液来实现的。这种粘液能够与表面形成密切接触，产生黏附力。此外，爬山虎的脚还有一种纤维素构造，使其能够在不同表面间切换，进一步提升了黏附力。
三、爬山虎的脚的攀爬方式
爬山虎的脚能够轻松攀爬陡峭的墙壁和树木，这得益于其独特的攀爬方式。当爬山虎的脚接触到表面时，附着器会释放出粘液，形成黏附力。同时，爬山虎的脚的触须能够自由弯曲和伸展，使其能够适应不同形状和曲率的表面。这种攀爬方式使得爬山虎能够稳固地攀爬，并且可以快速地移动。
四、爬山虎的脚的生态意义
爬山虎的脚不仅仅是一种攀爬工具，还具有重要的生态意义。爬山虎能够在建筑物和树木上生长，形成绿化覆盖，增加氧气产量，改善空气质量。同时，爬山虎的脚还能够为许多小型动物提供栖息地，促进生物多样性的保护。
结语：爬山虎的脚是一种自然界中的攀爬艺术，其独特的结构和功能使其能够在陡峭的墙壁和树木上轻松攀爬。爬山虎的脚的研究不仅有助于我们了解生物界的奇妙之处，还为人类的科学研究和技术创新提供了宝贵的启示。
爬山虎的脚说课稿 篇三
爬山虎的脚说课稿
说课是为了提高课堂教学效率，教师之间进行的一次思想碰撞，一次智慧的交流，
爬山虎的脚说课稿
。下面是由应届毕业生小编为大家带来的关于爬山虎的脚说课稿，希望能够帮到您!(一)教学分析(包括教材、学生、教法及学法)
《爬山虎的脚》是义务教育人教版小学语文四年级上册的一篇课文，作者是中国现代著名的作家、教育家叶圣陶。课文向我们介绍了爬山虎的叶子和脚的形状特点以及它是怎样用“脚”一步一步往上爬的，来启发学生在平时的学习生活中要注意留心细致地观察身边的事物。
这篇课文的教学对象是中年级学生，他们的思维正处在由形象思维向抽象思维过渡的阶段，所以为了增加课堂教学的形象性，提高教学效果，我采用电教手段直观演示、创设情景，激发学生的学习积极性，通过看(感性认识)动脑想(进行理性飞跃法发现问题)提出问题，利用自主，合作的学习方式解决问题，从而深入地理解课文内容。
二 教学目标
根据新课程标准的要求，结合本组课文训练的主要意图和学生的实际，我确定了本课三个方面的教学目标。
(一)知识目标：理解重点词句，了解爬山虎的脚的特点，重点理解爬山虎的脚是怎么样一脚一脚爬上墙的。
(二)能力目标：培养学生的观察能力，理解能力和言语表达的能力。
(三)情感目标：激发学生观察的兴趣，做生活中的有心人，结合观察发展学生的审美情操。
三 教学重点
(一)通过对重点词句的理解，了解爬山虎脚的特点。
(二)明白作者是怎样用生动、准确的语言描写爬山虎的叶子和脚的。
四 教学难点
明白爬山虎的脚是怎样一脚一脚向上爬的。
五 教学用具
多媒体课件、爬山虎
下面是我这节课的教学过程，我从以下四个方面介绍：
六 教学过程
(一) 创设情景，审美欣赏
1.一开始上课，我通过提问来激发学生探求新知识的欲望，课文中关于爬山虎叶子的颜色变化过程，学生往往观察不到，于是我利用课件演示这一过程，让学生体会作者观察多么仔细。
3.之后播放课文所描写有关爬山虎叶子的图片，理解“均匀” 、“空隙”等词语。
4.通过视频资料展示爬山虎的叶子，体会“一阵风拂过，一墙的叶子就漾起了波纹，好看得很。”的动态艺术。
{这一设计是因为对于爬山虎叶子的颜色变化以及鲜嫩、茂盛。满墙的叶子在微风的吹拂下漾起层层的波纹，这样一幅优美的情景，则是静止的插图和单纯的文字难以描述的。所以我利用信息技术手段来创设情境，调动学生情感体验，培养学生的欣赏、观察和思维能力。学生就可以展开想象的翅膀体会到文中的美景，对作者的感情有了自己的体验。朗读课文时，学生就能读出情感，深化对课文的理解和感悟。}
(二)细致观察，建构新知
本环节重点是让学生了解爬山虎的脚的生长部位，颜色和形状。由于我班学生对爬山虎缺乏认识，对隐藏在叶子后面的爬山虎的脚更是缺乏了解。所以为了增加课堂教学的直观性，提高教学效果，我采用电教手段直观演示来激发学生的学习积极性。
1.让学生拿出自己的实物
a、脚的位置; b、脚的形状; c、脚的颜色 这是课堂上学生观察爬山虎的情景。
2.让他们对爬山虎的脚有个大致了解。
3.【课件展示】我借助课件让学生更进一步观察爬山虎的脚的生长部位、颜色、形状，并通过朗读描写脚的句子，来想象爬山虎的脚生长的动态效果。由于它的生长过程比较慢，学生如果没有长时间的认真观察，不会发现爬山虎脚的生长情况，所以我利用动画演示让学生对爬山虎的脚的生长过程有更直观更深刻的印象。
4.在这一部分引导学生了解作者抓住观察事物的方法。一是细心观察(所以才能看见“叶尖一顺朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点空隙”，
资料共享平台
《爬山虎的脚说课稿》()。)二是连续观察(所以才会发现原先直的细丝，后来变弯了。借机学习作者的观察方法，培养学生良好的观察习惯。){设计意图：通过这一段的学习，培养学生的动手、动脑、动口能力及自主发现探索能力。在学习爬山虎的脚的生长情况一段时，学生若不仔细读书，难以准确地弄清楚脚的位置和形状，利用多媒体的演示，使课文内容变得更加形象、直观。既使学生牢固掌握课文内容，深化了对教材的认识，又有利于激发他们参与探究的兴趣。为更好地理解爬山虎是怎样用脚爬的打下基础。}
(三)形成评价，自我完善
在这一部分我重点解决爬山虎的脚到底是如何一步一步往上爬的。这一教学难点。
1.首先让学生划出描写爬山虎的脚爬墙的动词(触\变\巴\拉\弯\贴)。相互交流演示爬山虎爬的过程。在交流时学生往往把爬山虎的脚爬的过程和动物爬墙混在一起，所以
2.我利用【播放爬山虎爬的动画】让学生完整地观看爬山虎的脚是怎样一脚一脚往上爬的。(爬山虎的脚先是“触”着墙，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。并由直变“弯”，把爬山虎的嫩茎“拉”一把，使它紧“贴“在墙上，所以叶圣陶爷爷说，“就是这样一脚一脚往上爬的”。)
{设计意图：通过演示，加上老师适当的引导和讲解。学生明白：爬山虎并不像其它动物那样用脚交替着往上爬，而是长一只脚就巴住墙;再爬，必须再长一只新脚。本课的重点、难点便在轻松、愉快的氛围中迎刃而解了。}
{这个简略的教学方案强调了信息技术在教学中的应用，通过将抽象的不易观察到的爬山虎脚的爬墙过程用多媒体演示，可以从微观上对爬山虎的爬墙过程建立准确的认知，对帮助学生理解课文内容，加深对事物的印象，并在创设生动的语言环境中，调动教与学两个方面的积极性上发挥了重要的作用。}
3.过渡：触着墙的爬山虎的脚能爬，没触着墙的爬山虎的脚会怎么样呢?播放课件让学生明白没有触着墙的'脚不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。
4.之后请同学来谈谈采爬山虎时的感觉。因为能够采到爬山虎的同学很少，还有多数同学体会不到爬山虎的脚到底在墙上巴的多么牢固。
5.我通过【播放视频】学生便很清楚的明白(触着墙的爬山虎的脚巴在墙上相当牢固。)
6.学生在有感情的朗读课文之后。便自然而然的体会爬山虎的脚多么具有不屈不挠的攀登精神啊!
(四)巩固练习，归纳总结
1.出示练习，按课文内容填空。
2.结合平日实际谈谈从中能受到什么启发?
爬山虎的脚长_____的地方，反面伸出______。每根细丝象_______。细丝的颜色是_____。触着墙的时候，细丝头上就变成______，颜色也逐渐变成______。它的脚_______在墙上相当牢固。作者是从_______和_______两个方面来介绍爬山虎的脚的。
{设计意图：这样做的目的是通过练习，巩固本课教学成果，加深对课文重点部分的理解。学习作者的观察方法和围绕一个意思写具体的方法，教育学生热爱生活、热爱大自然，留心和细致地观察周围的事物。}
(五)布置作业
1.背诵课后指定的段落。
2.小练笔：仿照课文的写作方法，观察一种植物，按一定的顺序写下来，注意观察植物的叶、茎、花、果等。
{设计意图：巩固课文重点内容，培养学生默记课文的能力，读写结合，把学到的写作方法运用于实际。}
(六) 板书设计：
爬山虎的脚
爬 位置：茎上长叶柄的反面
山 特点 形状：像……像……(细丝)
虎 颜色：嫩红(灰色)
的
脚 爬 触→巴→拉、贴(牢固)
(七)教学反思：
这篇课文的教学我采用信息技术与课文相整合，通过动画向同学们展示了爬山虎的叶子从嫩红到嫩绿以及脚的生长过程爬墙过程，渲染了课堂气氛。将抽象的事物，通过多媒体的演示，变得鲜活、直观，同学们兴趣盎然，课堂气氛十分活跃。看见同学们个个学习劲头高涨，让我感受到了信息技术与课堂教学整合的优势。这是学生们课下自己仿照课文观察植物写的小片段。
