中班语言说课稿：草地上的空罐头(经典3篇)
中班语言说课稿：草地上的空罐头 篇一
标题：小朋友们一起探索草地上的空罐头
导入：通过观察、描述和想象，让孩子们了解草地上的空罐头是什么样的。
一、目标：
1. 学习新单词：罐头、草地、空、铁皮。
2. 提高观察力和描述能力。
3. 培养团队合作和分享的精神。
二、准备：
1. 一罐装过食物的空罐头。
2. 一块小草地。
3. 图片或实物道具：铁皮、草地。
三、教学过程：
1. 导入（5分钟）
通过展示图片或实物道具，引导学生观察和描述。问：你们看到了什么？这是在哪里？这是一片什么地方？
2. 创设情境（5分钟）
告诉孩子们，在草地上有一个空罐头，我们一起来探索一下它。
3. 观察与描述（10分钟）
带领孩子们一起观察罐头，让他们描述它的形状、材质和颜色。鼓励孩子们用自己的语言进行描述，可以用手指指着，也可以用简单的句子来描述。
4. 想象与讨论（10分钟）
通过提问，引导孩子们想象罐头在草地上是如何到达的。问：你们认为谁把罐头放在了草地上？为什么会有罐头在草地上？
5. 团队合作（10分钟）
将孩子们分成小组，每个小组分配一块小草地和一罐装过食物的空罐头。让他们一起动手将罐头放在草地上，然后观察和讨论结果。鼓励他们在小组中分享观察和想法。
6. 总结与展示（10分钟）
让每个小组派代表来展示他们放置罐头的方式和结果。引导他们用自己的语言描述并解释他们的观察。最后，总结本节课的内容和目标。
7. 结束（5分钟）
鼓励孩子们将今天学到的内容分享给家人，并鼓励他们在日常生活中继续观察和描述身边的事物。
中班语言说课稿：草地上的空罐头 篇二
标题：用想象力探索草地上的空罐头
导入：通过故事情景和角色扮演，激发孩子们的想象力和表达能力。
一、目标：
1. 学习新单词：罐头、草地、空、铁皮。
2. 提高想象力和表达能力。
3. 培养合作和表演的能力。
二、准备：
1. 一罐装过食物的空罐头。
2. 一块小草地。
3. 图片或实物道具：铁皮、草地。
三、教学过程：
1. 导入（5分钟）
通过故事情景和角色扮演，引导学生进入想象的世界。例如，讲述一个小动物在草地上发现了一个神奇的空罐头。
2. 观察与描述（10分钟）
让孩子们观察罐头，并描述它的形状、材质和颜色。鼓励他们用自己的语言进行描述，可以用手指指着，也可以用简单的句子来描述。
3. 想象与表达（15分钟）
通过提问，激发孩子们的想象力。问：你们认为罐头里有什么东西？它可以变成什么样子？
4. 角色扮演（15分钟）
将孩子们分成小组，每个小组分配一块小草地和一罐装过食物的空罐头。让他们一起动手，按照自己的想象将罐头变成不同的事物。例如，可以变成一辆车、一只小动物或一个魔法盒子。鼓励他们在小组中分享自己的想法，并用语言表达出来。
5. 表演与分享（10分钟）
让每个小组派代表来表演他们创造的事物，并用自己的语言解释他们的想法和表达。其他小组可以观看并给予鼓励和赞美。
6. 总结与展示（10分钟）
引导孩子们总结今天的学习内容，并鼓励他们在日常生活中继续运用想象力和表达能力。
7. 结束（5分钟）
鼓励孩子们将今天学到的内容分享给家人，并鼓励他们在日常生活中继续发挥想象力和表达能力。
中班语言说课稿：草地上的空罐头 篇三
4、说教学准备
为了展示作品的优美意境，又能使幼儿在活动中得以充分的理解和表达，我作了以下的准备：
1、大挂图4张，幼儿两人一张小图片，空罐头若干。木偶
2、场境布署：草地、空罐头、小兔的家、小河
二、说教法：
师生关系不再只是“授”与“学”的关系。《纲要》中指出，教师应该成为幼儿学习
的支持者、合作者和引领者。在活动中力求合作式的控究学习方式。因此，在活动中采用合作交流共同建构方式。
1、看图讲述：为了让幼儿对小猴、小猪、小兔、小乌龟所处的环境有感性的认识，我选用了挂图，这样幼儿感到形象、具体、新颖、有趣。
2、交流讨论法：皮亚杰指出：“儿童是个具有主动性的人，他的活动受兴趣和需要的支配。”
。我和幼儿一起扮演小猴、小猪、小兔、小乌龟并根据它们不同的心理变化进行讨论，让幼儿在平等、宽松、活泼的环境中有足够的表现自我的机会。
3、操作演示法：木偶形象逼真，深受幼儿的喜爱，符合幼儿的认知特点。为了帮助孩子的理解，我操作木偶，让幼儿讲述小动物是怎样对待空罐头的?引导幼儿运用“如果------就会------”的句式讲述。
4、创设情境诱导法：具体的场景，能引起孩子一定的态度体验，能使孩子心理机能得到发展。在教学过程中，我把活动室布置的到处都是空罐头、纸屑，让幼儿参观，并说说他们的感受。这样既能渗透思想品德教育，又培养了幼儿的口语表达能力，从而，突出了教学重点，解决了难点。
