大班美工《装扮树》说课稿【推荐3篇】
大班美工《装扮树》说课稿 篇一
《装扮树》是一堂针对大班幼儿的美工课程，通过手工制作和装饰一棵小树，培养幼儿创造力和动手能力。本节课将引导幼儿利用不同的材料和工具，设计、制作和装饰自己的小树，让他们在实践中体验美与创意的乐趣。
本节课的教学目标有三个方面。首先，培养幼儿的观察力和想象力。通过观察真实的树木和植物，幼儿可以学习到不同树种的特点和形态，进一步培养他们的观察力和想象力。其次，培养幼儿的动手能力和创造力。在制作和装饰小树的过程中，幼儿需要运用各种工具和材料，锻炼他们的动手能力和创造力。最后，培养幼儿的合作意识和团队精神。在制作小树的过程中，幼儿将分组合作，共同完成任务，培养他们的合作意识和团队精神。
本节课的教学内容主要包括以下几个方面。首先，通过图片和实物展示，介绍不同树种的特点和形态。教师可以引导幼儿观察并描述树木的不同部位，如树干、树枝、叶子等。其次，介绍制作小树的步骤和工具。教师可以向幼儿展示如何使用纸张、剪刀、胶水等工具，制作树干、树枝和叶子。然后，引导幼儿设计和装饰自己的小树。教师可以提供各种材料，如彩纸、毛线、棉花等，让幼儿根据自己的想法和创意，装饰自己的小树。最后，组织幼儿展示和分享自己的作品。教师可以邀请幼儿逐一展示自己的小树，并分享自己的创作心得和体会。
在教学过程中，教师需要注意以下几点。首先，要注重示范和引导。教师可以通过示范和引导，帮助幼儿掌握制作小树的技巧和方法。其次，要鼓励幼儿发挥创造力。教师应该鼓励幼儿尝试不同的材料和装饰方式，培养他们的创造力和想象力。最后，要注重合作和分享。教师可以组织幼儿分组合作，共同制作小树，并通过展示和分享，让幼儿学会欣赏和尊重他人的作品。
通过《装扮树》这堂美工课程，幼儿不仅可以培养观察力、想象力、动手能力和创造力，还可以培养合作意识和团队精神。他们将在制作和装饰小树的过程中，体验美与创意的乐趣，感受到自己的成长和进步。同时，通过展示和分享，幼儿也可以学会欣赏和尊重他人的作品，培养他们的审美情趣和社交能力。《装扮树》这堂课程将为幼儿的美育教育提供一个丰富多彩的平台，让他们在美与创意的世界中茁壮成长。
大班美工《装扮树》说课稿 篇二
《装扮树》是一堂针对大班幼儿的美工课程，通过手工制作和装饰一棵小树，培养幼儿创造力和动手能力。本节课将引导幼儿利用不同的材料和工具，设计、制作和装饰自己的小树，让他们在实践中体验美与创意的乐趣。
本节课的教学目标有三个方面。首先，培养幼儿的观察力和想象力。通过观察真实的树木和植物，幼儿可以学习到不同树种的特点和形态，进一步培养他们的观察力和想象力。其次，培养幼儿的动手能力和创造力。在制作和装饰小树的过程中，幼儿需要运用各种工具和材料，锻炼他们的动手能力和创造力。最后，培养幼儿的合作意识和团队精神。在制作小树的过程中，幼儿将分组合作，共同完成任务，培养他们的合作意识和团队精神。
本节课的教学内容主要包括以下几个方面。首先，通过图片和实物展示，介绍不同树种的特点和形态。教师可以引导幼儿观察并描述树木的不同部位，如树干、树枝、叶子等。其次，介绍制作小树的步骤和工具。教师可以向幼儿展示如何使用纸张、剪刀、胶水等工具，制作树干、树枝和叶子。然后，引导幼儿设计和装饰自己的小树。教师可以提供各种材料，如彩纸、毛线、棉花等，让幼儿根据自己的想法和创意，装饰自己的小树。最后，组织幼儿展示和分享自己的作品。教师可以邀请幼儿逐一展示自己的小树，并分享自己的创作心得和体会。
在教学过程中，教师需要注意以下几点。首先，要注重示范和引导。教师可以通过示范和引导，帮助幼儿掌握制作小树的技巧和方法。其次，要鼓励幼儿发挥创造力。教师应该鼓励幼儿尝试不同的材料和装饰方式，培养他们的创造力和想象力。最后，要注重合作和分享。教师可以组织幼儿分组合作，共同制作小树，并通过展示和分享，让幼儿学会欣赏和尊重他人的作品。
通过《装扮树》这堂美工课程，幼儿不仅可以培养观察力、想象力、动手能力和创造力，还可以培养合作意识和团队精神。他们将在制作和装饰小树的过程中，体验美与创意的乐趣，感受到自己的成长和进步。同时，通过展示和分享，幼儿也可以学会欣赏和尊重他人的作品，培养他们的审美情趣和社交能力。《装扮树》这堂课程将为幼儿的美育教育提供一个丰富多彩的平台，让他们在美与创意的世界中茁壮成长。
大班美工《装扮树》说课稿 篇三
②.幼儿练习过使用剪刀。
2.教具准备:
①.制作一棵立体的“大树妈妈”,更加形象、直观,容易引起幼儿的兴趣。
②.幼儿的操作材料分为两种:一种是我画好外形轮廓的;另一种是没有任何图形的,需要孩子自行设计的,这样,不同能力的孩子都能得到锻炼。
五.说教法:
根据幼儿的学习情况,本次活动我运用了直观法、提问法、游戏法等教学方法,特别是游戏罚,是孩子最喜爱的,游戏能增强幼儿的参与兴趣。
六.说学法:
整个过程,我遵循由渐入深的教学原则,让孩子在不知不觉中感受美、发现美、创造美、体验美,
幼儿将运用讨论谈话法、游戏法等学习方法
。
七.设计思路:
在本次活动中,我依据本班幼儿的特点,设计了几个环节:①.导入活动。②.基本活动。③.结束活动。
在第一个环节,导入活动中,教师朗诵散文,然后提出问题:“小树叶春天是什么样子?夏天和秋天又是什么样子?”这些问题比较简单,我可以请一些能力较弱的幼儿回答,还有“你听了散文后,觉得小树叶是怎样的孩子?你有什么感受?”这个问题可是让幼儿自由讨论,我不做任何评价,只要孩子能说出原因。本环节中,主要是帮助孩子感受美。
在第二个环节,基本活动中,我主要是让孩子自己动手操作,操作材料分为两种,孩子可以自由选择,鼓励孩子大胆设计,在使用剪刀的时候,多提醒孩子注意,本环节中,主要是帮助孩子发现美。
第三个环节是结束活动,我设计的是以“我们和大树妈妈一起跳舞”,让孩子们在唱唱跳跳中除去美工活动中的疲劳,帮助孩子体验美。
