初中语文八年级上册《鲁提辖拳打镇关西》说课稿(实用3篇)
篇一：初中语文八年级上册《鲁提辖拳打镇关西》说课稿
一、教材分析
《鲁提辖拳打镇关西》是初中语文八年级上册的一篇古代小说。该篇小说是《水浒传》中的其中一段，通过描述鲁提辖在镇关西拳打“浪里白条”李逵的故事，展现了英雄的勇敢和正义感。
二、教学目标
1. 知识目标：了解《鲁提辖拳打镇关西》的故事情节和人物形象。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3. 情感目标：通过学习故事中的英雄形象，培养学生的正义感和勇敢精神。
三、教学重难点
1. 教学重点：理解故事情节和人物形象。
2. 教学难点：培养学生的文学鉴赏能力，理解故事背后的意义。
四、教学方法和过程
1. 情境导入：通过展示一幅插图，引起学生对故事的兴趣。
2. 故事讲解：通过朗读故事，让学生了解故事情节和人物形象。
3. 问题导入：提问学生关于故事的问题，引导学生思考并讨论。
4. 小组合作：将学生分成小组，让他们根据故事内容进行分组讨论，然后展示自己的观点。
5. 教师讲解：根据学生的讨论结果，教师进行适当的讲解和点评。
6. 情感体验：通过分析故事中的英雄形象，引导学生思考勇敢和正义的重要性。
7. 练习巩固：设计一些练习题，检验学生对故事的理解程度。
8. 总结提升：让学生总结故事中的主题和故事背后的意义。
五、板书设计
《鲁提辖拳打镇关西》
故事情节：鲁提辖拳打“浪里白条”李逵
人物形象：鲁提辖、李逵
六、教学反思
通过本节课的教学，学生对《鲁提辖拳打镇关西》这篇小说有了更深入的了解。通过分组讨论和个人练习，学生的阅读理解能力得到了提升。在教学过程中，我注重培养学生的思考能力和表达能力，并通过情感体验让学生更好地理解故事背后的意义。下一步，我将继续加强学生的阅读能力，并引导他们进行更深层次的文学鉴赏。
篇二：初中语文八年级上册《鲁提辖拳打镇关西》说课稿
一、教材分析
《鲁提辖拳打镇关西》是初中语文八年级上册的一篇古代小说。该篇小说是《水浒传》中的其中一段，通过描述鲁提辖在镇关西拳打“浪里白条”李逵的故事，展现了英雄的勇敢和正义感。
二、教学目标
1. 知识目标：了解《鲁提辖拳打镇关西》的故事情节和人物形象。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3. 情感目标：通过学习故事中的英雄形象，培养学生的正义感和勇敢精神。
三、教学重难点
1. 教学重点：理解故事情节和人物形象。
2. 教学难点：培养学生的文学鉴赏能力，理解故事背后的意义。
四、教学方法和过程
1. 情境导入：通过展示一幅插图，引起学生对故事的兴趣。
2. 故事讲解：通过朗读故事，让学生了解故事情节和人物形象。
3. 问题导入：提问学生关于故事的问题，引导学生思考并讨论。
4. 小组合作：将学生分成小组，让他们根据故事内容进行分组讨论，然后展示自己的观点。
5. 教师讲解：根据学生的讨论结果，教师进行适当的讲解和点评。
6. 情感体验：通过分析故事中的英雄形象，引导学生思考勇敢和正义的重要性。
7. 练习巩固：设计一些练习题，检验学生对故事的理解程度。
8. 总结提升：让学生总结故事中的主题和故事背后的意义。
五、板书设计
《鲁提辖拳打镇关西》
故事情节：鲁提辖拳打“浪里白条”李逵
人物形象：鲁提辖、李逵
六、教学反思
通过本节课的教学，学生对《鲁提辖拳打镇关西》这篇小说有了更深入的了解。通过分组讨论和个人练习，学生的阅读理解能力得到了提升。在教学过程中，我注重培养学生的思考能力和表达能力，并通过情感体验让学生更好地理解故事背后的意义。下一步，我将继续加强学生的阅读能力，并引导他们进行更深层次的文学鉴赏。
初中语文八年级上册《鲁提辖拳打镇关西》说课稿 篇三
(二)分析人物，课外延展
——听一听，读一读，说一说。
1、听录音。
①请同学们借助录音读准字音，读通句子，把握感情色彩。
②听后回答问题，锻炼听的能力。
2、出示问题，检查听的效果。
①鲁智深为什么打镇关西?
②鲁智深的第一拳打在镇关西的什么地方?(抢答)
③三拳过后，镇关西的反应分别如何?
3、引导学生朗读“拳打”部分并进行复述。
4、在《水浒传》中，像这样经典的部分还很多，如武松打虎也是拳头上的功夫。
5、引导学生分析鲁智深嫉恶如仇的性格。
(设计意图：经过这一环节的分析，学生对本文有了一个整体的.感知，同时通过相关内容的比较，既加深了对课文内容的理解，又拓宽了视野，把知识引到了课堂之外。)
(三)分析环境，课外延伸——猜一猜，讲一讲
。
鲁智深回到下处后，“天微明”就奔向金老住处去了。“天微明”这处环境描写如换成“天亮了”行吗?为什么?
(设计意图：此环节，让学生讨论，得出答案，明确环境描写对渲染气氛、展示人物性格及表达中心等有着重要的作用并且也可以培养学生的合作学习精神。)
(四)分析情节，课外延展——试一试，练一练
。
请同学们以“鲁提辖拳打镇关西”为上联，以四大名著中的情节对出下联。
要求：从《水浒传》中至少对出三个，从其他名著中各对一个。
学生对对子。
(设计意图：本步骤有感于对学生的一次批评。原来设计时，我只是让学生从《水浒传》中想内容，正在大家对得热火朝天时，一生突然对了一个“孙悟空三打白骨精”，众人大笑。我就不耐烦地批评了他不认真听老师要求。看他一脸的无辜，好像不是恶作剧的意思，我突然想到，这样对不也是很好吗?于是就有了上文的拓宽要求。)
(五)设计讨论，启发思维
。
对鲁智深的行为，你们是怎么看待的?如果你是鲁智深，面对同样的情况，你有更好的处理方法吗?
(设计意图：激发学生多角度地思考问题，加深对文中人物及当时社会现实的理解，把语文学习融入到社会生活中。
)
