小学数学《吨的认识》说课稿(推荐3篇)
小学数学《吨的认识》说课稿 篇一
标题：认识吨的概念及计算方法
导语：
本节课是关于吨的认识和计算方法的教学。吨是一个重要的重量单位，在日常生活和实际应用中经常使用。通过本课的学习，学生将能够理解吨的概念，掌握吨与其他重量单位之间的换算关系，并能够运用吨的计算方法解决实际问题。
一、引入（5分钟）
1. 教师出示一些日常生活中常见的物体，例如水桶、书包、苹果等，并提问：你们知道这些物体大概有多重呢？
2. 引导学生思考并回答，然后教师解释这些物体的重量是用克、千克等单位来表示的。
3. 提出新问题：如果我们要知道一头大象或一辆汽车有多重，用克或千克表示可能不够方便，你们有什么其他单位可以表示吗？
二、探究吨的概念（15分钟）
1. 通过观察、讨论和实践，引导学生发现吨是一个重量单位，并且它比克、千克大很多。
2. 引导学生回忆或通过搜索了解1吨等于多少千克，并通过实例说明吨的概念。
3. 教师出示一些常见物体的重量，例如香蕉、电视、小汽车等，并引导学生估算它们的重量是否超过1吨。
三、吨与其他重量单位的换算（20分钟）
1. 教师出示吨与千克之间的换算关系，并通过实例进行说明和计算。
2. 引导学生讨论和总结吨与克、千克之间的换算关系，并引导学生进行练习和巩固。
3. 引导学生思考：如果我们只知道一个物体的重量是几克或几千克，我们可以通过什么方法将其换算成吨呢？
四、吨的计算方法（15分钟）
1. 教师出示一些实际问题，例如：某水果批发市场每天销售水果5000千克，那么这些水果的总重量是多少吨？
2. 引导学生思考和计算，然后共同讨论解决方法，并引导学生运用吨的计算方法解决实际问题。
五、小结（5分钟）
1. 教师对本节课的重点内容进行总结，并强调吨的概念、换算关系和计算方法的重要性。
2. 鼓励学生多进行实践和练习，提高吨的认识和计算能力。
小学数学《吨的认识》说课稿 篇二
标题：吨的认识与应用领域
导语：
本节课是关于吨的认识与应用领域的教学。吨是一个重要的重量单位，在工业生产、交通运输、商业贸易等领域中广泛应用。通过本课的学习，学生将能够进一步理解吨的概念，了解吨在实际应用中的重要性，并能够运用吨的知识解决实际问题。
一、引入（5分钟）
1. 教师出示一些与吨相关的图片或实例，例如一辆装满货物的卡车、一座大桥上的重载车辆等，并提问：你们知道这些物体大概有多重呢？
2. 引导学生思考并回答，然后教师解释这些物体的重量是用吨来表示的。
3. 提出新问题：你们知道在哪些领域中会使用到吨的概念吗？
二、了解吨的应用领域（15分钟）
1. 教师通过图片、视频或实例，向学生介绍吨在工业生产、交通运输、商业贸易等领域中的应用。
2. 引导学生思考和讨论：为什么在这些领域中需要使用吨来表示重量？吨相对于其他重量单位有什么优势？
三、吨的换算与计算方法（20分钟）
1. 教师通过实例和练习，复习吨与千克、克之间的换算关系，并引导学生进行计算。
2. 引导学生思考：如果我们只知道一个物体的重量是几克或几千克，我们可以通过什么方法将其换算成吨呢？
3. 教师出示一些实际问题，例如：某工厂每天生产铁块1000千克，那么这些铁块的总重量是多少吨？引导学生思考和计算，并共同讨论解决方法。
四、实际问题的解决（15分钟）
1. 教师出示一些实际问题，例如：某农场每年收获水稻10000千克，那么这些水稻的总重量是多少吨？
2. 引导学生思考和计算，并共同讨论解决方法。鼓励学生灵活运用吨的计算方法解决实际问题。
五、小结（5分钟）
1. 教师对本节课的重点内容进行总结，并强调吨的应用领域和计算方法的实际意义。
2. 提醒学生在日常生活和实际应用中多关注吨的使用，并鼓励他们进一步探索吨的认识与应用。
小学数学《吨的认识》说课稿 篇三
小学数学《吨的认识》说课稿
一、说教材
“吨的认识”是九年义务教育六年制小学数学教材第六册第四单元“千米和吨的认识”的教学内容，
小学数学《吨的认识》说课稿
。本节课为一课时。本课题教学前，学生对重量单位千克和克已经有了较深的认识，并能够准确地进行千克和克单位之间的换算，这为本节课的教学内容作了知识的铺垫和思路孕伏。通过本课题教学，学生对重量单位有比较全面的认识和理解。这不仅是工农业生产和日常生活的需要，也为以后学习别的知识打下基础。根据教材的编排、大纲要求和学生认知特点，本课的教学目标我确定为以下两点：1.学生能够认识质量单位吨，建立1吨的概念。知道1吨=1000千克。并能进行质量单位之间的简单化聚。
2.培养学生对物体质量估计的能力，能在生活中解决相应的问题。
由于吨是较大的计量单位，学生往往只是眼见，却未必有真实的感受，因此，教学重点是建立1吨的概念，难点是培养学生对物体质量估计的能力。1吨的重量是非常抽象的，如何让学生准确感知1吨的重量成为本节课的突破口。
二、说教法和学法
三、说教学设计
教学程序分4个环节进行：
1、创设情景，引入新课。
该环节主要是复习与新知有密切联系的旧知，自然导入新知，激发学生的学习动机，调动学生的学习积极性，设计如下：
(1)课件出示水果贸易市场的画面。
“一个苹果重450______，一箱苹果重15______(填上合适的单位名称)估计一辆装满苹果的大卡车中这一车苹果的质量为3______。(填上合适的`单位名称)
(2)从实物中认识吨，
资料共享平台
《小学数学《吨的认识》说课稿》()。(幻灯片展示装货物的卡车、火车皮这两幅画)教师引导学生：图上的吨或t是什么意思呢?
(3)揭示“吨”的概念
计量较重的或大宗物体的质量，通常用吨(t)作单位。
(4)揭示吨与千克之间的进率“1吨=1000千克”
通过创设情境，让学生从数量上初步
2、实物体验，联系生活
本环节逐步由抽象到具体，主要是让学生加深认识，拓展思维，以直观形象的物体让学生充分感知吨这个计量单位所表示的数量是非常重的，为下一步教学奠定基础。
(1)出示实物：一袋50千克的大米和4个5千克的铅球
教师请学生抬大米，掂铅球。引导学生：1吨的重量要几袋这样的大米啊?20袋这样的大米你们还抬得动吗?铅球同上过程
(2)同桌互相说出自己的体重，并互相背一背，来感受1个同学的体重有多重。教师引导：1吨的重量相当于几个我们这样的同学
(3)联系生活举例
这一环节的设计，体现教师为主导、学生为主体的教学原则，充分让学生动脑、动手、动口，积极参与学习，并亲身感受和推算，有利于学生建立1吨重的观念，突破难点。把吨这个重量单位用于生活，强化吨的概念的构建。
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