小学数学教研评课稿【最新3篇】
小学数学教研评课稿 篇一
引言：数学是一门重要的学科，也是培养学生逻辑思维和解决问题能力的关键学科之一。在小学阶段，数学教学的目标是培养学生的数学兴趣，提高他们的数学素养。本次教研评课将围绕数学教学的目标展开讨论，并分享一堂关于小学数学的精彩课程。
一、教学目标的设定
在小学数学教学中，教师需要明确教学目标，以确保学生能够达到预期的学习效果。本次教研评课中，我们设定的教学目标是培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。通过引导学生进行数学探究和实践操作，培养他们的数学思维和解决问题的能力。
二、教学内容的组织
为了达到教学目标，我们选择了一个有趣且具有挑战性的数学课程：解决数学难题。首先，我们通过引入一个富有启发性的问题，激发学生的学习兴趣和求知欲。然后，我们将学生分成小组进行合作探究，并引导他们运用已学知识和方法解决问题。在探究的过程中，我们鼓励学生提出自己的思考和解决方案，并及时给予肯定和指导。
三、教学方法的运用
在本节课中，我们采用了多种有效的教学方法。首先，我们运用情境教学法引入问题，激发学生的学习兴趣。然后，我们采用合作学习法，让学生在小组中共同合作解决问题，促进他们的思维碰撞和交流。此外，我们还采用了示范演示法和引导式提问法，引导学生自主思考和发现问题的解决方法。
四、教学手段的运用
为了提高教学效果，我们充分利用了多媒体教学手段。通过投影仪展示问题和解题过程，让学生更加直观地理解和掌握解题方法。此外，我们还使用了实物教具和游戏等教学工具，帮助学生进行实践操作和巩固学习内容。
五、教学评价的方式
在课堂结束后，我们采用了多种方式对学生进行评价。首先，我们进行了小组合作评价，让学生互相评价和反思自己在合作中的表现。然后，我们进行了个人评价，让学生对自己的学习进行总结和反思。最后，我们还进行了课堂问答和作业评价，以全面了解学生的学习情况和掌握程度。
结语：通过本次教研评课，我们深刻认识到数学教学的重要性和挑战性。只有通过精心设计的教学目标、内容、方法和手段，才能有效提高学生的数学素养和解决问题能力。希望今后能继续探索创新的数学教学方式，为学生创造更多美妙而有意义的数学学习体验。
小学数学教研评课稿 篇二
引言：数学是一门实用且有趣的学科，也是培养学生逻辑思维和解决问题能力的重要途径。在小学阶段，数学教学的目标是培养学生的数学兴趣，提高他们的数学素养。本次教研评课将围绕数学教学的目标展开讨论，并分享一堂关于小学数学的精彩课程。
一、教学目标的设定
在小学数学教学中，教师需要明确教学目标，以确保学生能够达到预期的学习效果。本次教研评课中，我们设定的教学目标是培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。通过引导学生进行数学探究和实践操作，培养他们的数学思维和解决问题的能力。
二、教学内容的组织
为了达到教学目标，我们选择了一个有趣且具有挑战性的数学课程：数学游戏。通过引入数学游戏，我们让学生在玩乐中学习，激发他们的学习兴趣和求知欲。在游戏中，学生需要运用已学知识和方法解决问题，培养他们的数学思维和解决问题的能力。
三、教学方法的运用
在本节课中，我们采用了多种有效的教学方法。首先，我们运用情境教学法引入数学游戏，激发学生的学习兴趣。然后，我们采用了合作学习法，让学生在小组中共同合作解决问题，促进他们的思维碰撞和交流。此外，我们还采用了示范演示法和引导式提问法，引导学生自主思考和发现问题的解决方法。
四、教学手段的运用
为了提高教学效果，我们充分利用了多媒体教学手段。通过投影仪展示游戏规则和解题过程，让学生更加直观地理解和掌握解题方法。此外，我们还使用了实物教具和游戏道具等教学工具，帮助学生进行实践操作和巩固学习内容。
五、教学评价的方式
在课堂结束后，我们采用了多种方式对学生进行评价。首先，我们进行了小组合作评价，让学生互相评价和反思自己在合作中的表现。然后，我们进行了个人评价，让学生对自己的学习进行总结和反思。最后，我们还进行了课堂问答和作业评价，以全面了解学生的学习情况和掌握程度。
结语：通过本次教研评课，我们深刻认识到数学教学的重要性和挑战性。只有通过精心设计的教学目标、内容、方法和手段，才能有效提高学生的数学素养和解决问题能力。希望今后能继续探索创新的数学教学方式，为学生创造更多美妙而有意义的数学学习体验。
小学数学教研评课稿 篇三
结合学校教导处安排各教研组分高、中、低年级段的观摩课听、评课活动，数学教研组在组长陈圆圆的带领下，各位数学教师都积极准备、认真备课、本着互相学习、互相找不足的态度认真开展了为期三周的观摩课听、评课活动。结合这一活动，我组又进行了“数学教学中的存在的困惑”及“打造高效课堂、使教师乐教”为主题的意见征求及研讨活动。现总结如下：
一、数学教学中值得推广和借鉴的方面：
1.各位教师都能在课前认真备课，深挖教材，做好学情分析和课前预设。从教师和学生两方面做好课前准备。
2．各位教师的课件都十分实用，而且较为精美，使学生在收获知识的同时获得美的感受，吸引学生的注意力。
3.各位教师都能以饱满的激情投入课堂教学中，以激情点燃激情。
4.教师们都能注重将数学
5.代岳忠老师和管蓉老师数学功底深厚，对知识重点和难点的把握较为适宜。
6.李凤老师和姚成毅老师课堂教学寓教于乐，教学活动设置丰富多样而且有创新性，极大的增强了学生对数学的学习兴趣。
7.姚成毅老师的小组竞赛评价方式别出心裁。
8.管蓉老师课堂组织的方法多样，及时地提醒不认真听课的学生，给高效课堂提供了一定的保障。
9.代岳忠老师练习题设计较为经典、对知识的把握较为全面。
二、数学教学中还需要注意和强化的方面：
1.各年级数学教学都存在小组合作探究有效性不高的问题。
2.教师语言不够简明、严谨度还需提高。
3.教师对教学环节时间的把握不够精确，导致教学出现练习不足的问题。
4.学生的口头表达能力较低。
5.学生的自主探究意识不高。
6.学生的课堂听课纪律、学习习惯有待进一步强化。如：学生的书写习惯、画图习惯、预习习惯、思考习惯、估算及验算习惯、自查及互查习惯等。
7.低年级数学教学时，教师板书设计需要注意，注重教师板书的示范性。
三、今后教学的建议：
1.各位数学教师积极学习先进的教育理论知识，学习新课程标准，学习有关有效开展小组合作探究的相关理论并付诸实践。
2.提高教师语言素养，提高语言严谨性及简洁度。
3.在教学中注重学生的学习习惯的培养。
4.从细节入手，做到课前准备精细化、活动安排条理化、时间把握合理化、教师语言简洁化、习题设计典型化。
5.试着将学生放开，不怕学生“走弯路”，提高学生自主探究意识。
四、“数学教学中的存在的困惑”意见征求结果：
1．六年级学生差生面大，数学基础较差，给教师教学带来了较大的困难。
2．学生的学习习惯尤其书写习惯应从低年级抓起，否则一旦坏习惯养成，改起来很费劲。
3. 学生口头表达能力差，往往讨论十分激烈，结果却不尽如人意。
4．考试制度制约着教师的教学，使得很多时候无法保证充足的时间让学生自己发现问题、探究新知，只能教师急于求成。
5.农村家长对孩子学习关注度不高，高年级学生家长无法辅导孩子学习，使得学生的学习成为教师一头使劲儿。
6．北师大版教材设计较为简单，习题也较为简单，可考试时试题设计十分丰富，对教师提出更多的挑战。
五、“打造高效课堂、使教师乐教”为主题的意见征求结果：
1．在备课方面要准备更加充分，每节课上课前，要自己问自己几个问题：我打算让学生获得什么？我打算让学生用多长时间获得，我打算让学生怎样获得？我怎样知道学生是否达到了要求？这课前四问能够让老师对于课堂有了大概地了解，准备就要更加充分，做到不上无准备之课。
2．老师乐教：不再声嘶力竭，而是师生互动，适时点拨，少讲精讲。
3．在上课时，应该合理分配课堂时间，什么时间学生自己学，什么时间老师开始讲，什么时间开始练，这些都应该做到心中有数，更应该准确把握课堂节奏，重难点精讲细讲。
4．为了提高学生的学习积极性，充分调动学生的学习兴趣，应该充分利用教学资源，或者巧妙地创设情境，让学生在轻松愉快的课堂气氛中学到知识，这样的学习过程才会让学生把知识记得更加牢固。
5．在讲完新知后，老师应该精心设计几道有针对性的习题，进行练笔，如果发现学生错误，应该充分利用这些错误，进行典型讲解。
[小学数学教研评课稿]
