小学数学说课稿《生活中的小数》(优秀3篇)
小学数学说课稿《生活中的小数》 篇一
生活中的小数
引言：
小数是我们生活中常见的数学概念，它们在日常生活中的运用非常广泛。本次课程将向同学们介绍小数的定义、运算和实际应用，并通过一些生活中的例子，帮助同学们更好地理解和掌握小数的概念。
一、小数的定义
1. 小数的由来：小数是分数的一种特殊形式，它用小数点来表示分数的除法形式。
2. 小数的定义：小数是有限小数和无限小数两种形式。有限小数是指小数部分有限位数的小数，无限小数是指小数部分无限位数的小数。
二、小数的运算
1. 小数的加法：小数的加法运算与整数的加法类似，只需要将小数点对齐，然后按位相加即可。
2. 小数的减法：小数的减法运算也与整数的减法类似，同样需要将小数点对齐，然后按位相减即可。
3. 小数的乘法：小数的乘法运算需要注意，先按整数乘法运算法则计算，再根据小数位数确定小数点的位置。
4. 小数的除法：小数的除法运算需要将除数化为整数，然后按整数除法运算法则计算，最后确定小数点的位置。
三、小数的实际应用
1. 购物计算：在购物时，我们经常需要计算商品的价格，而价格通常是小数。学会使用小数进行购物计算，可以帮助我们更准确地算出商品的总价。
2. 食材配比：在烹饪过程中，我们常常需要按照食材的比例进行配比。这时候，小数就起到了非常重要的作用，帮助我们准确计算出每种食材的数量。
3. 时间计算：时间也可以用小数来表示，例如小时和分钟的换算，或者计算活动所需的时间等。学会使用小数进行时间计算，可以帮助我们更好地安排时间。
结语：
小数在生活中的应用非常广泛，通过学习小数的定义、运算和实际应用，同学们能够更好地理解和掌握小数的概念，并将其运用到实际生活中。希望同学们能够通过本次课程的学习，对小数有更深入的理解，提高数学运算能力。
小学数学说课稿《生活中的小数》 篇二
生活中的小数
引言：
小数是数学中一种重要的数形式，它在我们的日常生活中扮演着重要的角色。本次课程将向同学们介绍小数的定义、运算和实际应用，并通过一些生活中的例子，帮助同学们更好地掌握小数的概念和运用。
一、小数的定义
1. 小数的由来：小数是分数的一种特殊形式，它用小数点来表示分数的除法形式。
2. 小数的定义：小数是有限小数和无限小数两种形式。有限小数是指小数部分有限位数的小数，无限小数是指小数部分无限位数的小数。
二、小数的运算
1. 小数的加法：小数的加法运算与整数的加法类似，只需要将小数点对齐，然后按位相加即可。
2. 小数的减法：小数的减法运算也与整数的减法类似，同样需要将小数点对齐，然后按位相减即可。
3. 小数的乘法：小数的乘法运算需要注意，先按整数乘法运算法则计算，再根据小数位数确定小数点的位置。
4. 小数的除法：小数的除法运算需要将除数化为整数，然后按整数除法运算法则计算，最后确定小数点的位置。
三、小数的实际应用
1. 货币计算：在日常生活中，我们经常需要进行货币计算，而货币的单位通常是小数形式，学会使用小数进行货币计算可以帮助我们更准确地计算出总金额。
2. 比例计算：在比例计算中，小数起到了非常重要的作用。学会使用小数进行比例计算，可以帮助我们更好地理解比例的概念，并应用到实际问题中。
3. 数据分析：在数据分析中，小数可以帮助我们更准确地表示数据的精度。学会使用小数进行数据分析，可以帮助我们更好地理解数据的含义。
结语：
通过本次课程的学习，同学们能够更好地掌握小数的定义、运算和实际应用，提高数学运算能力，并将所学知识应用到实际生活中。希望同学们能够通过本次课程的学习，对小数有更深入的理解，并能够灵活运用小数进行各种计算和分析。
小学数学说课稿《生活中的小数》 篇三
小学数学说课稿《生活中的小数》
一、教材分析：
本节知识，是在学生建立了小数的概念，学习了小数性质以及小数点移动引起小数大小变化的基础上进行的，包括了复名数化成小数和复名数化成低级和高级单位单名数，
小学数学说课稿《生活中的小数》
。教材重在向学生渗透“数学来源于生活，又服务于生活”的理念，以小数在生活中的实际应用为切入点，从学生的生活经验和知识背景出发创设情境，引导学生进行积极的体验，从而体会到数学的内在价值。二、说教法
这节课，在教法和学法上力求体现以下几个方面：
1、坚持以“学生为主题，老师为主导，训练为主线”的原则，主要采用启发诱导的教学方法，引导学生亲历知识的观察、发现、应用的过程。引导学生利用迁移法，讨论法，自主探究法对新知识进行主动学习。
2、注重创设情境，从学生已有的小数知识出发，紧密结合具体的生活情境和活动情境，激发学生的学习兴趣。
三、目标分析：
知识目标：
1、通过具体事例，使学生理解什么是名数、单名数和复名数;
2、会利用单位间的进率进行高级与低级单位的名数互化。
能力目标：
培养学生的分类能力、比较能力、分析能力和归纳概括能力。培养学生认真观察、思考的学习品质及抽象概括能力，在合作学习中增强学生的合作意识。
情感目标：
使学生经历用小数描述生活现象，解决简单的实际问题的过程，体会小数与日常生活的密切联系，增强自主探究与合作交流的意识，树立学好数学的信心。
四、重难点分析：
教学重点：使学生掌握单名数与复名数改写的方法，感受小数在生活中的广泛运用。教学难点：进行单名数与复名数的改写时，小数点的移动规律。
五、过程分析：
(一)、创设情境体验小数
活动一：
把你收集到的生活中的小数说给同学们听，并说说这些数据的含义。(设计意图：希望学生能亲自去调查，收集数据，让学生去感受数学来自于生活，沟通数学与生活的联系。同时也是进一步加深学生对小数意义的理解，更为后面对名数的认识积累一些具体的例子。)
活动二：提出质疑1、请看黑板上的'这些书，他们有什么特点?引出名数的概念。
质疑2、你能把这些数分为两类吗?引出单名数和复名数的概念。
活动三：加深理解，在小组内再举出一些单名数和复名数的例子。巩固对这些定义的认识和理解。
实现知识目标的第一点：通过具体事例，使学生理解什么是名数、单名数和复名数，
资料共享平台
《小学数学说课稿《生活中的小数》》()。实现能力目标中的培养学生观察能力，分类能力及概括能力。(二)、主动参与探究新知
活动一：给美少女排排队。
要求学生通过小组合作找出解决问题的方法，并整理好，小组派代表汇报方法。通过活动，总结出高级单位的名数与低级单位的名数互相转化的方法;用高级单位的数换成低级单位的数就是乘以它们之间的进率，反之则除以它们之间的进率。
活动二：对对联
为了加深对高级与低级名数转化的理解，我还用对对联的方式要求学生对出我出的上联是：高化低，乘进率，小数点，往右移，移几位，看进率。学生对出下联：低化高，除进率，小数点，向左移，移几位，看进率。
(三)、激趣练习巩固知识
第一个练习：我设计了改写姚明身高一题。这也是对刚刚学的知识的巩固，运用。在巩固知识的同时，渗透爱国主义思想教育。
第二个练习：挑战生活的活动，要学生结合生活实际，把物品的价格改正过来。这一环节从学生熟悉的生活物品出发，利用学生熟悉的生活事例来设计练习，为学生精心创设用数学的情境，引导学生从现实生活中学习数学、理解数学、体会数学，感受到数学的趣味和作用，体验到数学的魅力。
(四)、拓展练习启迪思维
动物运动会。这道题把整节课的数学知识全面的运用了起来，是一道有思维含量的练习题。他能培养了学生思维的敏捷性、逻辑性和深刻性。
总之，在整个课堂教学中我突出“面向每一
板书设计：
生活中的小数
生活中的小数名数：单名数和复名数
例1：例2：
135厘米=1.35米1.48米=148厘米
135&pide;100=1.351.48×100=148
乘进率，向左移
低级单位的名数←——————高级单位的名数
——————→
除进率，向右移
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